【東籬】風(fēng)帶著我吹過石灰窯梁子(組詩)
作者:砍腦殼的
游戲積分:0
防御:無破壞:無
閱讀:861發(fā)表時(shí)間:2024-07-08 06:56:43
◎昨晚,一只鳥失眠了
寺廟在山中,忽然覺得有點(diǎn)突兀
我在尋找失落的經(jīng)書,以及誦經(jīng)的場(chǎng)面
謙卑、沐浴,試圖拭去滿身污穢
高僧的夢(mèng)想是成為一塊石頭
經(jīng)常假裝得道的,是瘀泥里的頑石
溪流追趕著落日
荒漠逐漸向村莊靠近
每一個(gè)病了的人
試圖討論生死
野蠻、荒蕪呈現(xiàn)在想象中
手術(shù)刀俘虜腫瘤
蠶豆的尸體認(rèn)準(zhǔn)河流
互相包容
昨晚,一只鳥失眠了
糞便涂抹去地址
還在想著暗算時(shí)間的植物
圍攻干旱和風(fēng)雪
敗得一塌糊涂
◎風(fēng)帶著我吹過石灰窯梁子
石灰窯粱子指向南
野獸設(shè)計(jì)陷阱,試圖把牛羊從林子里趕丟
牧羊人阿四,把年齡翻出來曬太陽
連同舊的羊皮祅一起
讓人震撼的是
跳蚤和虱子居然還在陽光下互相敵視
此時(shí),阿四收走了羊皮襖
墻角倒掛著的青菜
最后一滴水分
拍在等候已久,那只孤寡蛤蟆的粉刺旁邊
正好是一只無所畏懼的蚊子
玩掉了自己的心跳
馬打脫馬廄,沼澤地一片自由
請(qǐng)收起你的自大和瘋狂
在晚上虛偽地哄著心中噴出的欲望
變成成熟的映山紅
燒滿坡頭
風(fēng)帶著我吹過石灰窯梁子
把樹吹低,還有羊群
啃著高處的樹葉,不再付出勞動(dòng)
石頭下的草,枯在雨季
拒絕天空、大海,以及更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方
那些羊散落,草和風(fēng)融為一體
對(duì)我來說,沒有更好去處
石灰窯粱子就是我的羊只,揮著鞭子
根本就不需要放牧
也不需要所有的事物都順著風(fēng)
◎從坡頭追著落日下來
頑石在寺廟前,已與草木談判
探索和失去已經(jīng)不重要
野獸標(biāo)記的地盤逐漸縮小
唯有戰(zhàn)爭才能解決
勢(shì)鈞力敵的對(duì)手倒下
山走向山外
我看見植物卷曲在日落的地方
水阻擋草木
每一個(gè)名字都無法回鳴
在冬天即將結(jié)束通往未知的馬路
一只死在樹洞的鳥
從坡頭追著落日下來
神在坡頭看著我們
斷崖如此悲壯
靜默著,看炊煙搶救村莊
夕顏花用盡生命,在癌癥晚期
將秋天素描得如此美麗
落日始終不語
草從石頭旁爬上來
回收著陽光
6月7日原創(chuàng)于茅臺(tái),6月8日首發(fā)于江山文學(xué)網(wǎng)
【編者按】◎昨晚,一只鳥失眠了:不禁要問,小鳥為什么失眠了?這只小鳥是誰?煙火和風(fēng)霜,都不能改變的高僧,是標(biāo)準(zhǔn)的石頭,所以,那些形式上的誦經(jīng),可能都成為一種“試圖”。在一個(gè)荒涼的生命面前,人們才討論著生命,只能寄希望于手術(shù)刀。在生命的這個(gè)檔口,小鳥也失眠了,面對(duì)生命的多舛,它不再是嘰嘰喳喳,而是做著徒勞的努力。一個(gè)拯救愚昧的鳥兒,做了一點(diǎn)努力,命運(yùn)改變了嗎?你是小鳥嗎?如果是,你怎樣評(píng)價(jià)自己這只鳥?◎風(fēng)帶著我吹過石灰窯梁子:石灰窯梁子,是一個(gè)沒有高度的低矮的觀察點(diǎn),但能夠觀察到很多真實(shí)。時(shí)光里的野獸,總是要破壞我們的普通的日子,阿四是生活在石灰窯梁子里的人,他的身上擠滿的不僅僅是塵埃,還有很多危害生活的跳蚤和虱子,居然這些陰暗角落里的東西,在陽光下也要敵視,囂張?;氐绞腋G梁子吧,所有的東西,都顯得毫無生機(jī),只有每年的映山紅,映山紅也帶來了風(fēng),這股風(fēng)的可愛,在于不棄石灰窯梁子,草木為之葳蕤,沒有刻意喚來風(fēng),風(fēng)卻逆勢(shì)而來。我們都會(huì)得來這場(chǎng)風(fēng),這是能不能感覺到?!驈钠骂^追著落日下來:風(fēng),終于在這個(gè)時(shí)候改變了一切。寺廟里停止了誦經(jīng),開始關(guān)注廟外的草木了,還是覺得與經(jīng)文不符,不肯讓步的結(jié)果是戰(zhàn)斗,日落時(shí)分開始吧。就連毫無生命跡象的死鳥,都被驚起,看著村莊那縷炊煙,這是搶救他們生命的信號(hào)。什么花可以形容這樣的情形?夕顏,這個(gè)名字就是在落日時(shí)才煥發(fā)生機(jī)。夕顏也喚醒了草木。落日在這時(shí)不再是“近黃昏”。我們可以把這首詩看作是送給一個(gè)毫無生氣的村莊,也是送給我們內(nèi)心世界的掙扎故事。詩歌里的意象可能是單一的,便于吟誦,和詩意的表達(dá),但對(duì)于讀者而言,這些意象會(huì)在閱讀只能發(fā)生移位,滲透到閱讀者的世界。這篇詩歌的“石灰窯粱子”,可能適合每一個(gè)生活在底層的人情感加入。村莊被一陣風(fēng)拯救,村莊的落日,便有了再生的力量。好的詩歌,絕不排除憤怒和指責(zé),絕不只是歌詠,一定要以一種方式呈現(xiàn)或揭露出來,這是風(fēng)可以進(jìn)來的機(jī)會(huì),這是可以讓落日更有溫度的意義。作者的詩歌,再渲染、表白上很有味道,造句有著驚艷走心的效果,例如,病了的人,試圖討論生死;例如,青菜的最后一滴水分枯干的時(shí)候,都是有著隱喻的意義的。這組詩,是詩人繼續(xù)啟發(fā)村莊復(fù)活的宣言,村莊應(yīng)該感謝詩人?!緰|籬編輯:懷才抱器】【江山編輯部?精品推薦202407080021】
1 樓 文友:
懷才抱器 2024-07-08 07:11:44
能夠改變村莊的,改變世界的,不是季節(jié),而是風(fēng),和那輪在風(fēng)中的夕陽。此時(shí),風(fēng)喚醒了小鳥,小鳥失眠了。寺廟依然誦經(jīng),它恪守的是金規(guī)玉律,是要把世界變成石頭,變成不變的真理。但村莊還是被風(fēng)吹醒了,草木從石頭縫隙里長出……詩人對(duì)村莊變革的理解是基于熱愛,是有著獨(dú)特而正確的世界觀。感謝投稿東籬,希望精彩不斷,編按理解不到位,或有錯(cuò)誤,敬請(qǐng)砍先生指正。謹(jǐn)祝創(chuàng)作快樂!
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1 樓 文友:
砍腦殼的 2024-07-08 11:23:10
辛苦懷才老師!每次編按洋洋灑灑大千多字,如同散文般,詩樣語言剖析,這編按讓拙文更榮幸。心中想表達(dá)的被老師解析得很清晰,酒一碗表示崇拜和敬意。遙握!
2 樓 文友:
貴州王先生 2024-07-08 09:48:10
欣賞先生佳作,感佩才情,學(xué)習(xí)問好先生,祝愉悅?。?
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2 樓 文友:
砍腦殼的 2024-07-08 11:24:27
感謝先生老鄉(xiāng)詩友,感謝留評(píng)鼓勵(lì)。經(jīng)常讀老師的古韻,喜歡!遙握問好。
3 樓 文友:
懷才抱器 2024-07-08 09:52:40
跳蚤和虱子居然還在陽光下互相敵視——很多丑陋的東西,并不以為自己是丑陋的,總是自造陽光,掩蓋這自己的丑陋。詩人筆下的跳蚤和虱子,更為大膽兒,居然覺得在陽光下,應(yīng)該干點(diǎn)什么,跳蚤看不清虱子,所以敵視,虱子反感跳蚤,所以敵視??傆X得自己應(yīng)該是世界的主宰,掃清一切,唯我獨(dú)存,這才是一片清明。多么深刻的諷刺,阿四的羊皮棉襖收走了,如果舍得扔了,或者送進(jìn)火堆,置辦一件新的,可能更好。一點(diǎn)想法,寫出來,感覺爽快。
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3 樓 文友:
砍腦殼的 2024-07-08 11:51:46
老師所言甚是。我主要是找不到更高的情節(jié)和詞語,只有寫點(diǎn)細(xì)節(jié)。這點(diǎn)秘密都被老師看出來,佩服!酒一碗,祝好!
4 樓 文友:
東辰 2024-07-08 20:07:15
深邃的詩語,不是經(jīng)文的經(jīng)文。打開一道生死門,讓諸多春風(fēng)涌進(jìn)還有花的飄香。早就喜歡現(xiàn)代詩。欣賞這深?yuàn)W的詩語,愿一切美好結(jié)在這韻韻腳腳。
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4 樓 文友:
砍腦殼的 2024-07-09 06:27:45
東辰老師謬贊了!老師多才,各種文體都寫拿捏得穩(wěn)妥,我只是胡亂碼字,向老師學(xué)習(xí)。上酒表示敬義,祝老師安好,創(chuàng)作多多!
5 樓 文友:
誠本真 2024-07-08 21:11:33
佩服老師的想象力,我只有用心揣摩跟您學(xué)習(xí),您給萬物找到了靈魂,疾病痛苦以及歸宿。和人一樣的,點(diǎn)贊祝福您
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5 樓 文友:
砍腦殼的 2024-07-09 06:29:04
感謝老師留評(píng)鼓勵(lì)!老師的文章很美,向老師學(xué)習(xí)!祝夏祺筆豐!
6 樓 文友:
楓樺 2024-07-08 23:35:26
讀老師的詩歌,感受著萬物生,生命的頌歌不見得就是那么的富麗堂皇。獨(dú)特的視覺,讓詩句充滿無限的張力!拜讀學(xué)習(xí)!
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6 樓 文友:
砍腦殼的 2024-07-09 06:30:42
老師謙虛了,才讀老師的文章,很喜歡。向老師學(xué)習(xí)。祝老師安好、創(chuàng)作愉快!
7 樓 文友:
南沙潮 2024-07-09 16:36:18
詩意滿滿,生活氣息濃郁,贊!
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7 樓 文友:
砍腦殼的 2024-07-10 04:01:17
感謝老師留墨!我胡亂碼點(diǎn)字,還得向老師學(xué)習(xí)。再次感謝鼓勵(lì),祝老師一切順利,創(chuàng)作愉快。
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8 樓 文友:
砍腦殼的 2024-07-13 15:41:09
感謝老留評(píng)鼓勵(lì)!向老師學(xué)習(xí)!遙握,祝創(chuàng)作愉快!
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