最近，班里轉(zhuǎn)來(lái)一位新同學(xué)，名叫香艾莉。一天下午五點(diǎn)左右，香艾莉的奶奶前來(lái)接她。等班上同學(xué)走得差不多時(shí)，奶奶拉住老師的手，急切地問(wèn)道：“老師，我孫女香艾莉這兩天表現(xiàn)怎么樣？”
　　 班主任老師回應(yīng)道：“通過(guò)這兩天的觀察，我覺(jué)得香艾莉還是從二年級(jí)讀起吧！她的基礎(chǔ)實(shí)在太薄弱，根本跟不上學(xué)校教學(xué)的正常進(jìn)度?！?br />　　 “不可能！這絕不可能！她可是個(gè)倔強(qiáng)的孩子，開(kāi)學(xué)就升五年級(jí)，讓她倒退到二年級(jí)，她怎么能接受？”奶奶哭喪著臉大聲嚷嚷。
　　 “咱打個(gè)比方，你能在一塊四米厚的海綿上修建起一棟五層高的鋼筋水泥樓房嗎？”老師反問(wèn)老奶奶。
　　 “這個(gè)道理我明白，在四米厚的海綿上修建五層樓房那是不可能的。老師，如果你拿這個(gè)打比方，那我可要糾正你一個(gè)小小的錯(cuò)誤，我是搞建筑的，知道每層樓房至少高度在3.5米左右，我不是夢(mèng)想在四米厚的海綿上修建第五層樓房，而是夢(mèng)想在十四米厚的海面上修建第五層樓啊！”說(shuō)著，老奶奶仰天長(zhǎng)嘆，“我的老天爺呀！難道這就是我要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)？”她閉起眼睛，緩緩地癱倒在教室門(mén)口的一側(cè)水泥地面上。
　　 蔣老師一看傻眼了，心想：糟糕！都怪我多嘴多舌，惹出了大禍。正在她手忙腳亂、不知所措時(shí)，突然一個(gè)女孩沖了過(guò)來(lái)。只見(jiàn)她身材窈窕，上半身穿著藍(lán)星星的時(shí)髦上衣，下半身是套印著紅花花的短裙，這不就是新轉(zhuǎn)來(lái)的香艾莉同學(xué)嗎？香艾莉二話沒(méi)說(shuō)，一把拉起奶奶就走，弄得老師和圍觀的同學(xué)們莫名其妙。大家眼睜睜地看著香艾莉拉著奶奶離開(kāi)教室門(mén)口，走出學(xué)校大門(mén)。哎呀！開(kāi)眼界了，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了，我班的香艾莉同學(xué)真是一條“女漢子”啊！看熱鬧的同學(xué)們嘰嘰喳喳地議論著，四散回了家。
　　 我怕這位受刺激的老奶奶隨時(shí)需要幫助，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟在她們后面。還好，香艾莉與奶奶一路相安無(wú)事。等走到一輛半新舊的灰色電瓶車(chē)后，她們迅速消失在接學(xué)生的熙熙攘攘的家長(zhǎng)人群里。
　　 記得那是一個(gè)周五的晚上，我在擔(dān)心與莫名其妙中度過(guò)了周六和周日。香艾莉同學(xué)啊，你為什么基礎(chǔ)這么差？簡(jiǎn)直就是“一窮二白”！別的同學(xué)曠一節(jié)課努力幾天就可趕上，你呢？除去跟奶奶學(xué)買(mǎi)菜做飯，就是從頭學(xué)起。我很理解你，因?yàn)檫@樣的結(jié)局對(duì)誰(shuí)來(lái)說(shuō)，都是難以接受的現(xiàn)實(shí)。
　　 沒(méi)想到星期一早上，香艾莉同學(xué)若無(wú)其事地到校上課。我有事去老師辦公室，看到香艾莉奶奶正和蔣老師談話。我離去時(shí)，卻被老師叫住了：“小崔同學(xué)等一下！過(guò)來(lái)，你也聽(tīng)聽(tīng)香艾莉奶奶的意見(jiàn)，再談?wù)勛约旱目捶ā！?br />　　 “讓我的孫女兒返回頭去再上二年級(jí)，這不光是人們常說(shuō)的好馬不吃回頭草的問(wèn)題，而是使她錯(cuò)過(guò)了人生路上的至少三級(jí)臺(tái)階。蔣老師?。≌?qǐng)你為她再想想辦法吧！”
　　 “我建議您請(qǐng)一個(gè)專(zhuān)家級(jí)的好老師當(dāng)住家老師，一對(duì)一地去教她，也許還有希望。”蔣老師說(shuō)。
　　 “這個(gè)我也了解過(guò)，費(fèi)用太高啦！蔣老師，我們承擔(dān)不起??！”老奶奶訴著苦。
　　 這時(shí)候，上課鈴聲響了，蔣老師站起身來(lái)，婉言謝絕老奶奶的請(qǐng)求，拉著我的手匆匆趕往教室。
　　 我想說(shuō)的是：如今在我的身邊，不光有香艾莉一個(gè)這樣的同學(xué)，而且還有好幾個(gè)……
　　
　　 作者：上海市青浦區(qū)崧文小學(xué)五年級(jí)
　　

【編者按】一篇以教育為主的習(xí)作。是的，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們帶著各自的故事與背景步入校園。香艾莉的故事，如同一面鏡子，映照出教育過(guò)程中不容忽視的多樣性與復(fù)雜性。她的求學(xué)之路，不僅是對(duì)個(gè)人能力與毅力的考驗(yàn)，更是對(duì)教育公平與包容性的深刻反思。在這個(gè)故事中，我們看到了家庭與學(xué)校的共同努力，也感受到了面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的不屈與堅(jiān)持。香艾莉奶奶的焦慮與堅(jiān)持，是對(duì)孫女未來(lái)的深切期許；而蔣老師的建議與關(guān)懷，則體現(xiàn)了教育工作者的責(zé)任與智慧。然而，更深層次的問(wèn)題在于，如何在現(xiàn)有的教育體系中，為這些“特殊”的孩子提供更加個(gè)性化、有針對(duì)性的支持。香艾莉只是眾多學(xué)生面臨學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)的一個(gè)縮影，提醒我們，教育不應(yīng)僅僅關(guān)注成績(jī)與進(jìn)度，更應(yīng)關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)需求與心理健康。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的公平與卓越，讓每一個(gè)孩子都能在適合自己的道路上，綻放出最耀眼的光芒。文章以點(diǎn)帶面，具有一定的教育意義。欣賞?！揪庉嫞菏缬辍俊窘骄庉嫴?精品推薦202408130013】