工作性質的原因，我每天工作的時間，多半是在巡查的路上，或是巡查課堂，或是課間巡查。
　　 在巡查的過程中，一些老師的課，我總會自覺不自覺地聽上那么一段，或站在教室后門口，或在教室的后窗外。
　　 我非常喜歡聽于洪蔚老師講課。這位老兄長我一歲，面色黑紅，略微偏分的發(fā)型告訴我，年輕時的他一定是個美男子。他身材魁梧，雖然已年過六十，走起路來卻依然腳下生風。于老兄退休于昌黎縣第一中學，是位數(shù)學高級教師。每每雖是在室外聽于老兄的課，可我卻總有一種莫名的振奮，總會在心底形成一種強烈的精神共振。他講課富有激情，嗓音洪亮，中氣很足，抑揚頓挫中總是那么順耳有致，把全班同學的注意力牢牢地吸引住。這一點，是我最佩服于老兄的地方，我曾無數(shù)次試圖解讀學生們聽講時專注地望向他的眼神，是什么把他們牢牢地吸引，直到最近才略有所解。
　　 朋友，或許你不相信我所說的事實，有那么神么？我可以很負責任地告訴你，這是真的。
　　 還是讓我來打個比方吧，如果你是一個足跡沒能踏出小縣城的北方人，你也沒有親臨過陜北安塞腰鼓的現(xiàn)場，那么，你一定到過你們村或是你們鎮(zhèn)上人們打鼓的現(xiàn)場吧，那咚咚咚的有著極強穿透力的鼓聲，那有富有震撼力的節(jié)奏，一定曾拂過樹梢越過這戶或那戶人家的房頂，把周遭像你一樣的人都吸引來，循聲圍觀。咚咚的鼓聲會使現(xiàn)場每一個曾經(jīng)深埋于過往深埋于寂寥之中的那顆心也跟著繃緊的鼓面咚咚地律動，繼而伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。假如哪一次你也走近于老師正在講課的教室窗前，相信不一會你就會找到這種感覺。
　　 你想，班里五十多名學生，學習成績好的有，成績差的人也有；于老師教的數(shù)學知識，聽懂的人有，沒聽懂的人也肯定會有。那為什么課堂之中竟沒有一個人趴著走神或是干脆睡大覺呢？難道他們全都出于畏懼于老師的威嚴么？我想不是。課堂上聽懂的學生肯定從老師的身上汲取到了這節(jié)課的知識素養(yǎng)；沒聽懂的人，他們也絕不會是雙手空空，收獲一無。我想，或許于老師的某一舉手，某一投足，某一個眼神，某一段話語，一定會深深地印記在他的腦海里，或許在將來的某一時刻，這些會成為他未來精神世界中某個閃亮的光點，指引者他該如何正確地向前，向前。不然，他們聽得那么地入神，又是在聽什么呢？
　　 有那么幾次，我看到這位于老兄在講課前用手機為學生們拍照，一小撥，又一小撥，學生們著站到電子黑板前，有開心笑著的，有靦腆笑著的，也有不好意思笑著的。我很好奇，后來詢問于老兄本人我才知道，他把學生一周的學習之后以考試的形式做以總結，根據(jù)學生們本周的成績，他們會以“重點之星”、“本科之星”、“努力之星”、“進步之星”的身份，紛紛上臺，接受老師和同學們的贊許。當然，那些成績較上次退步有些大的學生會以“退步之星”的“稱號”上臺，臺下同學們善意的笑以及于老師直擊這些孩子的靈魂深處的批評如鞭如策?！安慌偷絷牎?，于老師的話語鏗鏘有力。我想，聽了這樣話語的孩子，有誰不趕緊努力爭取下周以別的身份上臺拍照呢？之后，這些“星照”，會出現(xiàn)在本班的學生家長群中，出現(xiàn)在餐廳旁的立式宣傳欄中?？吹竭@些“星照”，父母與孩子，教師與家長，學生與學生，本班的與外班的，都會進行一次深入的精神交流，都會對這些“星”或是即將成為“星”的學生產(chǎn)生深深地觸動。對于于兄這種做法，我很欣賞。響鼓還需重錘敲！不僅要重敲，更需要緊敲！已經(jīng)高二了，明年就是高三！他們的學習生活，緊張應當如火如荼！
　　 于老師的課，勢如朝陽升海，又如火箭騰空，噴薄而出，欲罷不能，那叫一個剛猛。而馬麗蓉、盛玉紅、齊淑君、高艷巧、趙學工等幾位老師的課，則似精鋼化作百指柔。這幾位女老師，也都是從縣一中、二中教學一線上退休下來的老教師。她們講課，不徐不疾，雖不似洪鐘大呂，卻也個個如珠玉落盤，清脆有聲。目光中帶著母慈，話語中帶著愛意，主打一個將每一個知識點都像在母性慈愛的蘸料里蘸過一樣送到每一個學生的口中。難怪很多的學生課上都買她們的賬，安靜地學，靜靜地聽，很少有人走思。想過之后我才明白，有哪個學生能夠拒絕一個教師母親般的真情投喂呢？你看那盛玉紅老師，還有那高艷巧老師，一個下樓時摔壞了腳，一個上班時摔壞了胳膊，雖然受傷已過半年仍未痊愈，可哪個又不是瘸著個腿，拖著個殘臂，依然站在講臺之上？依然被學生們包圍在中間？還有那馬麗蓉、齊淑君老師，每天早早來到學校之后，第一件事就是打開教室的門窗，讓清新的空氣充盈滿室，去迎接她們愛著的那群也同樣深愛著她們的學生的到來！
　　 大愛無聲，大愛有形。師光如芒，雖微致遠，我打心底里敬佩這些嚴父慈母般的教師。
　　 說到這里，你也許會問，年輕教師講課就沒你喜歡的了么？
　　 呵呵，看您說的，這怎么會呢？華夏園里霞滿天，怎么會缺少了這些年輕人？???年輕老師講課最好的，我認為當首推白雪。一米五的個子，卻似一顆金豌豆，很是響當，人小，卻很能壓得住課堂。白雪講課，有一股說不出的韻味。她說話不緊不慢，卻是金玉有聲，時而頭斜上揚起，時而揚起指間夾著粉筆的右手，總能把每一個知識點精準地傳達到每一個人的耳中。這個小丫頭，上課從不像別的年輕老師眼睛離不開教案，我很納悶，年紀輕輕的她又是怎樣做到的呢？很可惜，她這個學期白雪沒有來校。聽人說她在備考，可能是想考編吧，愿這個聰明的女孩愿能早達。
　　 年輕教師中，劉丹老師進步較快。我剛到這個學校的時候，她是一個很上進的年輕教師，只是在管理和教學上還略顯急躁，我也曾當面為其糾正過。但是經(jīng)過兩年的打磨，現(xiàn)在的劉丹已是令人刮目相看。無論是從班級管理，還是她的教學成績，都上了一個很大的臺階，得到領導和老師們的認可。
　　 華夏園里霞滿天。老教師們德高技精，無私地示范、引領。他們就像著名散文家楊朔在其《香山紅葉》一文中所言：越到老秋，越紅得可愛。青年教師努力上進，有許多像張博、王詩然、劉丹、馬蕊一樣的年輕教師，在老教師的攜領下茁壯地成長，用自己的青春譜寫著自己人生的華章，成為華夏中學教師隊伍中一道亮麗的風景。
　　 記得前年的11月底，盛玉紅老師曾微信發(fā)給我一張照片，那是華夏園中一株盛開的月季花。她說他們這些老教師來到華夏中學后得到學校貼心的照顧，特囑我作首詩以表心意。我欣然應下，然后交筆，小詩名曰《你和我》。今天，我把它放在這篇文章的結尾。我想，這首小詩代表的不僅是那些老教師心意，更是吐露了華夏中學所有教師的心聲：
　　
　　 你說我
　　 就像一朵花
　　 一朵火紅的花
　　 雖然已近初冬
　　 仍在吐芳華
　　
　　 我說你
　　 就像一個家
　　 保護了我
　　 遮佑了他
　　 讓我們
　　 躲過冷風吹
　　 避過嚴霜打
　　
　　 我是花一朵
　　 你是家一所
　　 花在家中栽
　　 家中有他也有我
　　 你說，你愛花
　　 是花給了你
　　 春天的顏色
　　 我說，我愛這個家
　　 是家
　　 讓我精神抖擻
　　 是家
　　 讓我容光煥發(fā)
　　
　　 朝迎紅日碣石下
　　 喜沐晚霞華夏園
　　 不老的青春
　　 在這里怒放
　　 生命的驕紅
　　 永不會褪色