“唉，語(yǔ)文作業(yè)怎么這么多呀！”我望著桌上那堆積如山的作業(yè)本，無(wú)奈地長(zhǎng)嘆一聲。手中的筆像是有千斤重，每寫(xiě)一個(gè)字都覺(jué)得無(wú)比艱難。我心里暗暗埋怨著：“這建文老師布置的作業(yè)就已經(jīng)多得讓人喘不過(guò)氣來(lái)了，老爸居然還又給我加了好多，他真是太過(guò)分了，簡(jiǎn)直像個(gè)瘋狂的監(jiān)工?！蔽乙贿呧洁熘?，一邊不情愿地繼續(xù)寫(xiě)著作業(yè)，那愁眉苦臉的樣子仿佛能擰出水來(lái)。
　　 這時(shí)，爸爸那嚴(yán)厲的聲音如雷般在耳邊響起：“快點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)不完不許睡覺(jué)！”我嚇得一哆嗦，趕緊低下頭，不敢再抱怨，只能默默地繼續(xù)與作業(yè)奮戰(zhàn)。房間里安靜得只剩下筆尖在紙上劃過(guò)的沙沙聲，以及我內(nèi)心的無(wú)奈嘆息。
　　 寫(xiě)著寫(xiě)著，我忽然聽(tīng)到一個(gè)細(xì)小卻清晰的聲音叫道：“你把我寫(xiě)錯(cuò)啦！”我被這突如其來(lái)的聲音嚇了一大跳，身體猛地一震，手中的筆都差點(diǎn)掉落在地上。我趕忙驚恐地看看四周，可奇怪的是，房間里除了我，并沒(méi)有其他人呀！爸媽都已經(jīng)去睡覺(jué)了，這會(huì)是誰(shuí)在說(shuō)話呢？我滿心疑惑，小聲嘀咕著：“這到底是怎么回事啊？誰(shuí)在說(shuō)話呀？”“什么誰(shuí)呀？我在你作業(yè)本上呢，你把我寫(xiě)成了一個(gè)錯(cuò)別字啦！”我?guī)е@訝和好奇，仔細(xì)看向作業(yè)本，只見(jiàn)那個(gè)被我寫(xiě)錯(cuò)的字仿佛有了生命一般，正扭動(dòng)著它的筆畫(huà)，不滿地看著我。
　　 緊接著，神奇的事情發(fā)生了。我寫(xiě)出來(lái)的漢字一個(gè)接一個(gè)地開(kāi)始和我說(shuō)話，它們的聲音此起彼伏，有的清脆，有的低沉，就像一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)。我既感到無(wú)比好奇，又興奮得心跳加速。一些字迅速地組成了詞語(yǔ)，詞語(yǔ)又像變魔術(shù)一樣快速組成了句子。它們一會(huì)兒像耐心的老師，語(yǔ)重心長(zhǎng)地教我怎么寫(xiě)好作文：“你看，這個(gè)句子這樣表達(dá)會(huì)更加生動(dòng)形象哦，要多運(yùn)用一些修辭手法，就像給我們穿上漂亮的衣服一樣?！币粫?huì)兒又像活潑的小伙伴，拉著我在語(yǔ)文的世界里盡情遨游，讓我領(lǐng)略語(yǔ)文的重要性和趣味性：“嘿，你知道嗎？我們漢字可是有著悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵呢，每一個(gè)字都像一個(gè)神秘的寶藏，等你去挖掘哦！”
　　 就在我沉浸在這奇妙的氛圍中時(shí)，不知從哪兒飛來(lái)了一個(gè)小精靈。它渾身散發(fā)著柔和的光芒，翅膀閃爍著五彩的顏色，就像從童話世界里走出來(lái)的一樣。小精靈輕盈地落在我的作業(yè)本上，笑嘻嘻地說(shuō)：“我也來(lái)和你一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文啦！”它和這些漢字、詞語(yǔ)、句子一起陪著我寫(xiě)作業(yè)，用它那神奇的魔法棒一點(diǎn)，那些復(fù)雜的語(yǔ)文知識(shí)就變得生動(dòng)有趣起來(lái)。它幫助我了解語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)，告訴我如何巧妙地運(yùn)用詞匯，如何構(gòu)思一篇精彩的作文。在它們的陪伴下，時(shí)間仿佛飛逝，我不再覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)是一件枯燥乏味的事情，反而充滿了樂(lè)趣和驚喜。
　　 不知不覺(jué)就到晚上了，我驚喜地發(fā)現(xiàn)作業(yè)早就寫(xiě)完了。我看著那一本本完成的作業(yè)，心中充滿了成就感。我正高興著呢，突然想起了那些會(huì)說(shuō)話的漢字、詞語(yǔ)、句子，還有小精靈?？蛇@時(shí)，它們就像完成了使命一樣，有的慢慢地回到本子上，變回了一個(gè)個(gè)普通的字、詞、句，那曾經(jīng)的靈動(dòng)仿佛只是一場(chǎng)夢(mèng)；有的則和小精靈一起消失不見(jiàn)了，只留下我呆呆地望著作業(yè)本，心中滿是不舍，覺(jué)得太可惜了。
　　 不過(guò)我又想，說(shuō)不定下一次它們還會(huì)來(lái)呢。于是我暗暗決定，下次它們?cè)賮?lái)的時(shí)候，我一定要好好珍惜和它們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光，用心去感受語(yǔ)文的魅力，不再抱怨作業(yè)的多與少，而是把每一次與它們的相遇都當(dāng)成一次奇妙的冒險(xiǎn)。通過(guò)這次獨(dú)特的經(jīng)歷，我也明白了學(xué)習(xí)語(yǔ)文并不是一件枯燥的任務(wù)，而是一場(chǎng)充滿驚喜和發(fā)現(xiàn)的旅程。只要我們用心去探索，就能在看似平凡的作業(yè)中找到無(wú)盡的樂(lè)趣和知識(shí)的寶藏。我期待著下一次與它們的奇妙相遇，相信那一定會(huì)更加精彩。
　　
　　 作者：安慶市人民路小學(xué)碧桂園校區(qū)401班潘玏，2015年3月出生
　　

【編者按】這篇文章在情節(jié)方面，開(kāi)端對(duì)爸爸增加作業(yè)及“我”的抱怨描寫(xiě)真實(shí)，為故事奠定現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，漢字說(shuō)話情節(jié)通過(guò)寫(xiě)錯(cuò)字引入自然，小精靈雖出現(xiàn)突然但在奇幻氛圍中邏輯連貫，且情節(jié)豐富多樣，有起有伏；人物塑造上，“我”的形象豐滿，情感變化豐富，心理和語(yǔ)言描寫(xiě)細(xì)膩，爸爸形象雖簡(jiǎn)略但有推動(dòng)作用，其他非人類(lèi)角色也各具特點(diǎn)，輔助塑造了“我”的感受變化；語(yǔ)言表達(dá)上，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法使表述生動(dòng)，富有童趣，對(duì)話精彩，符合角色身份，推動(dòng)情節(jié)和態(tài)度轉(zhuǎn)變；主題深化方面，通過(guò)奇幻經(jīng)歷突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文是充滿驚喜和發(fā)現(xiàn)的旅程，“我”的成長(zhǎng)和態(tài)度轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了積極的教育意義，引導(dǎo)讀者正確看待學(xué)習(xí)并發(fā)現(xiàn)其中樂(lè)趣和價(jià)值，整體表現(xiàn)出色?！揪庉嫞阂晃莫?dú)秀】【江山編輯部?精品推薦202410270011】