“一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書?！币郧埃瑡寢尦０堰@句話掛在嘴邊念叨，我卻總當(dāng)它是耳旁風(fēng)，聽得不耐煩了，還會(huì)頂嘴說(shuō)：“媽，照你這么講，那干脆把所有圖書館都關(guān)了唄?！?br />　　 媽媽也不惱，只是微笑著反問(wèn)我：“你想想，你們學(xué)校那么多班級(jí)，起初學(xué)生都是隨機(jī)分的，可為啥每次考試后，紅榜上好多優(yōu)秀學(xué)生都集中在個(gè)別班里呢？”我愣了一下，隨口答道：“大概是那個(gè)班優(yōu)秀生源本來(lái)就多，好學(xué)生都愛往一塊兒湊唄?！?br />　　 “其實(shí)呀，大家心里都有數(shù)，覺得那個(gè)班里有位特別厲害的老師，才吸引了眾多優(yōu)秀學(xué)子?！眿寢屵@一番話，有理有據(jù)，噎得我啞口無(wú)言?？粗D(zhuǎn)身又去忙活家務(wù)，我不禁陷入沉思，細(xì)細(xì)琢磨，好像還真是這么回事兒。從小學(xué)入學(xué)時(shí)的隨機(jī)分班，到如今，有些班級(jí)在各類考試、學(xué)業(yè)競(jìng)賽里屢屢出彩，可不就是因?yàn)橛形缓美蠋熉?！這么一想，我心里漸漸認(rèn)同了媽媽的話，“一位好老師，真的勝過(guò)萬(wàn)卷書”，這話像顆種子，悄然在我心底扎了根。
　　 那天寫完作業(yè)，本已困意朦朧，準(zhǔn)備關(guān)燈睡覺了，可不知怎的，腦海里突然閃過(guò)白天語(yǔ)文課上老師的一番講解，那些精妙的解讀、耐心的引導(dǎo)，如同點(diǎn)點(diǎn)星光，一下子驅(qū)散了我的困意。我一骨碌爬起來(lái)，打開電腦，進(jìn)入熟悉的“萌芽園地”，想再回味回味一文獨(dú)秀老師對(duì)我那篇《實(shí)力，鑄就輝煌》的點(diǎn)評(píng)。
　　 那點(diǎn)評(píng)，恰似一把神奇的鑰匙，為我打開了理解自己作文的全新大門。老師開篇就點(diǎn)明：“《實(shí)力，鑄就輝煌》是一篇兼具思想性、文學(xué)性與感染力的佳作，值得品鑒與學(xué)習(xí)?！币痪湓挘缤皇鴱?qiáng)光，照亮了我對(duì)文章價(jià)值的認(rèn)知。緊接著，老師深入剖析結(jié)構(gòu)，娓娓道來(lái)：“文章緊扣‘實(shí)力’主題，以小見大，巧妙地把國(guó)家層面的珠海航展展示的科技實(shí)力、澳門回歸彰顯的民族實(shí)力、中美對(duì)話凸顯的外交實(shí)力，與個(gè)人憑借學(xué)習(xí)實(shí)力突破困境、收獲成長(zhǎng)的經(jīng)歷緊密交織。這般行文，既凸顯了實(shí)力的關(guān)鍵作用與深遠(yuǎn)影響，立意高遠(yuǎn)且貼合現(xiàn)實(shí)；又做到了內(nèi)容豐富、詳略得當(dāng)，既飽含愛國(guó)情懷，又詳述個(gè)人波折，條理清晰，依‘課堂引出話題-回顧國(guó)家實(shí)力彰顯-關(guān)聯(lián)自身成長(zhǎng)-感悟當(dāng)下奮進(jìn)’步步推進(jìn)，首尾呼應(yīng)，邏輯縝密?！弊x著這段分析，我仿佛跟著老師的思路，重走了一遍寫作之路，那些原本模糊的構(gòu)思、零散的素材，瞬間被梳理得井井有條。
　　 最后，老師總結(jié)道：“語(yǔ)言生動(dòng)形象，巧用比喻讓畫面躍然紙上，描寫細(xì)膩入微，情感真摯深沉，引發(fā)強(qiáng)烈共鳴。寫作中夾敘夾議，巧妙深化主旨，引用恰到好處，盡顯文字功底。真棒，繼續(xù)加油！”這結(jié)語(yǔ)，簡(jiǎn)短有力，像一陣春風(fēng)，吹得我滿心歡喜，更充滿動(dòng)力。我逐字逐句研讀，每讀一遍，都有新的收獲，老師的點(diǎn)評(píng)沒有半句廢話，精煉得如同古詩(shī)絕句，層次分明又似巍峨寶塔，層層遞進(jìn)，引領(lǐng)我不斷攀登寫作的高峰。
　　 從最初覺得自己的作文不過(guò)是只“丑小鴨”，到經(jīng)老師一點(diǎn)評(píng)，仿佛看到它蛻變成為“白天鵝”的可能，這奇妙的轉(zhuǎn)變，都源于老師的智慧點(diǎn)撥。在“萌芽園地”這個(gè)充滿知識(shí)養(yǎng)分的沃土里，有這樣用心的老師，怎能不讓人如沐春風(fēng)、飛速成長(zhǎng)呢？
　　 身邊同學(xué)們也和我一樣，在不同學(xué)科課堂上，常被老師們的“妙招”折服。就像數(shù)學(xué)老師，總能把復(fù)雜的公式變成趣味十足的小游戲，讓大家在歡笑中理解吃透；英語(yǔ)老師會(huì)巧妙利用英文歌曲、電影片段，帶我們走進(jìn)地道英語(yǔ)語(yǔ)境，輕松攻克口語(yǔ)難關(guān)。這些老師，各具風(fēng)格，卻都懷揣著對(duì)學(xué)生滿滿的關(guān)懷與獨(dú)特的教學(xué)智慧，用自己的方式詮釋著“一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書”的真諦，助力我們?cè)诔砷L(zhǎng)路上大步邁進(jìn)。
　　 朋友，要是你也置身這般優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，沐浴在老師們的智慧光輝下，想不進(jìn)步都難吶！你說(shuō)是不是這個(gè)理兒？
　　 作者：上海市青浦區(qū)崧文小學(xué)五年級(jí)

【編者按】這篇文章緊扣 “一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書” 的核心立意，先是借與媽媽的日常對(duì)話引出對(duì)好老師影響力的思考，再通過(guò)呈現(xiàn)作文點(diǎn)評(píng)過(guò)程及分享各科老師教學(xué)妙招，層層遞進(jìn)地深化立意，極具說(shuō)服力。選材多元且貼近校園生活，涵蓋家常討論、作文點(diǎn)評(píng)及不同學(xué)科老師教學(xué)實(shí)例，展現(xiàn)出豐富的校園師生互動(dòng)圖景。行文結(jié)構(gòu)清晰規(guī)整，按提出觀點(diǎn)、初步思考、實(shí)例論證、拓展升華穩(wěn)步推進(jìn)，段落過(guò)渡自然流暢。語(yǔ)言生動(dòng)細(xì)膩，巧用比喻讓抽象感悟具象化，描寫老師點(diǎn)評(píng)時(shí)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，字里行間飽含對(duì)老師們欽佩感激的真摯情感，感染力強(qiáng)，讀來(lái)引人入勝。感謝小朋友對(duì)老師的肯定，望你百尺竿頭，更進(jìn)一步！【編輯：一文獨(dú)秀】【江山編輯部?精品推薦202411270011】