一
　　 在悠長跌宕的人生歲月里，有一段時(shí)光如晨光初露，溫暖而明亮。每每想起，心潮起伏，思緒萬千，那便是我初為人師的日子。
　　 我從上學(xué)那天開始，就一直對老師很崇拜。他們就像知識的源泉，能帶給學(xué)生很多新奇的東西，教會學(xué)生許多做人的道理，而且他們在講臺上那種自信滿滿、很有權(quán)威的樣子，讓人仰慕不已。從小我就產(chǎn)生一個(gè)很強(qiáng)烈的愿望，將來想當(dāng)一名受人尊敬的老師。
　　 事與愿違，由于我上的是非師范學(xué)校，畢業(yè)后，幾經(jīng)周折，才如愿以償，成為一名人民教師。當(dāng)時(shí)，很多熟人勸我不要當(dāng)老師，尤其是鄉(xiāng)村老師，說工資沒有保證，幾個(gè)月甚至半年才發(fā)一次。但我充滿信心，認(rèn)為這種情況是暫時(shí)的，以后會越來越好。因?yàn)槲姨酶鐑煽谧右彩侵袑W(xué)老師，他們說工資不用操心，即使有拖欠，以后會補(bǔ)發(fā)的。
　　 我有幸被分配到老家的一所中學(xué)，學(xué)校離家很近，父母非常高興，說以后可以經(jīng)常回家。因?yàn)槲沂欠菐煼渡k完所有入職手續(xù)，已經(jīng)是十月底。正當(dāng)我滿懷信心準(zhǔn)備去上班時(shí)，卻被學(xué)校告知需要再等一段時(shí)間。我猶如被潑了一盆冷水，有一種被拒之門外的感覺，似乎滿腔熱情瞬間冷卻。父母心里不踏實(shí)，趕緊找熟人問校長，校長說過完年我就可以上班了，因?yàn)閷W(xué)校有位女老師再過幾個(gè)月就要休產(chǎn)假，到時(shí)候我就可以替她上課。校長的話就像一顆定心丸，我懸著的一顆心終于落了地。
　　 落葉紛飛，寒風(fēng)凜冽，冬天很快來臨。常言道：打鐵還需自身硬，想想自己不是師范院校畢業(yè)，雖然擁有一定文化知識，但采用什么有效方法傳授給孩子們，我根本就是門外漢。于是我從堂哥那里借來教育學(xué)、心理學(xué)，利用冬季閑暇時(shí)間仔細(xì)研讀，還讓堂哥從學(xué)校借來各年級課本，熟悉教材，為年后上班做充分準(zhǔn)備。
　　
　　 二
　　 冬去春來，陽春三月，春暖花開，終于等到學(xué)校通知，我可以去上班了。頓感一縷陽光照進(jìn)心田，明媚燦爛，我對未來充滿了希望。
　　 上班第一天，父親送我去鎮(zhèn)上車站，他一再鼓勵(lì)我好好工作，當(dāng)一名受學(xué)生尊敬的好老師。坐在公交車上，和煦的陽光透過車窗灑在身上，暖意融融，淡淡的花香飄進(jìn)車內(nèi)，沁人心脾。我朝窗外望去，路邊的杏花開了，粉白相間，成片開放，沐浴著春光，展現(xiàn)出清新獨(dú)特的美麗，散發(fā)著勃勃生機(jī)。
　　 學(xué)校坐落于廟村的最南邊，被成片的莊稼地圍繞，有一條通往縣城的公路從學(xué)校門前經(jīng)過。這里視野開闊，交通便利。學(xué)校大門朝南，“廟村中學(xué)”四個(gè)紅色大字剛勁有力，排成弧形，就像一道彩虹橫跨大門頂部，造型別致。
　　 走進(jìn)學(xué)校大門，在傳達(dá)室老師的引領(lǐng)下，來到校長辦公室。校長笑容滿面，表示熱情歡迎，寒暄了幾句，又讓教務(wù)主任給我交代了具體工作，原來教八年級生物的李曉紅老師回家生孩子，我替她上課。
　　 生物課，對我來說，既熟悉又陌生，雖然我以前學(xué)過生物，而且成績不錯(cuò)，但上大學(xué)學(xué)得是英語專業(yè)，和生物專業(yè)風(fēng)牛馬不相及。再說，這么多年過去了，教材肯定變化挺大，我能行嗎？校長似乎看出了我的心思，笑著說，對于大專院校的畢業(yè)生來說，教初中生物應(yīng)該沒太大難度，只要認(rèn)真對待，應(yīng)該沒有問題。要相信自己能行。校長的話猶如強(qiáng)心劑，頓時(shí)讓我信心倍增。
　　 當(dāng)我第一次站在三尺講臺上，就像走進(jìn)一個(gè)陌生的世界，面對學(xué)生齊刷刷的目光，我有點(diǎn)惴惴不安。但一望見講臺下學(xué)生們一雙雙清澈如水的眼眸，我仿佛看到了自己兒時(shí)的影子，對知識的渴望和對老師的信任。我深知自己肩負(fù)的不僅是傳授知識的責(zé)任，更肩負(fù)著引領(lǐng)他們成長，塑造他們靈魂的重任。我忽然看到后墻標(biāo)語上有一個(gè)“靜”字，直視了幾秒鐘，緊張的心情漸漸平復(fù)下來。我簡單做了自我介紹，又讓幾名學(xué)生介紹他們自己。有的學(xué)生自然大方，口齒伶俐，有的結(jié)結(jié)巴巴，面紅耳赤，惹得其他同學(xué)偷偷直樂。我對表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行了表揚(yáng)，對表現(xiàn)欠佳的學(xué)生進(jìn)行了鼓勵(lì)。這個(gè)開場白活躍了課堂氣氛，接下來學(xué)生聽課情緒高漲，師生互動氛圍和諧。
　　 生物課有些名詞和理論比較深?yuàn)W難懂，有些學(xué)生不喜歡這門課，我讓他們聯(lián)系生活實(shí)際，多觀察動物、植物或者看專題片，講課力求深入淺出，通俗易懂，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我還嘗試著將課本中的文字編成一個(gè)個(gè)生動有趣的場景或故事，每一次看到他們眼中閃爍的好奇與求知欲，我的心中便充滿了欣慰與力量。
　　 我上課經(jīng)常提問一些上課注意力不太集中的學(xué)生，他們擔(dān)心答不上來，在同學(xué)們面前出丑，于是慢慢改變了學(xué)習(xí)態(tài)度，上課認(rèn)真聽講，發(fā)言變得踴躍，也漸漸喜歡上了生物課?？粗鴮W(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，感受著良好的學(xué)習(xí)氛圍，我的心中有說不出的喜悅和成就感。
　　 《禮記》中說“親其師，信其道”，我利用課余時(shí)間與學(xué)生打成一片，與他們一起散步談心，打乒乓球，做游戲，去傾聽學(xué)生內(nèi)心的聲音，用真誠與關(guān)懷去贏得他們的信任與尊重。快樂著他們的快樂，也幫助他們解決實(shí)際生活困難。在與孩子們交流過程中，我吃驚地發(fā)現(xiàn)每個(gè)班至少有五六名留守學(xué)生，平時(shí)他們大多由爺爺奶奶照管。但爺爺奶奶年紀(jì)大，只能負(fù)責(zé)他們的吃穿事宜，學(xué)習(xí)和其它方面幫不了。于是，我利用課余時(shí)間，免費(fèi)給他們輔導(dǎo)功課。期中考試，這些留守學(xué)生的文化課成績都取得了明顯進(jìn)步，他們一個(gè)個(gè)興高采烈，拿著試卷讓我看考試分?jǐn)?shù)，我伸出了大拇指，由衷替他們高興。
　　
　　 三
　　 在教書育人的道路上，并非一帆風(fēng)順，尤其是初為人師，遇到了許多挑戰(zhàn)和難題。面對學(xué)生的不理解與調(diào)皮搗蛋，也會感到挫敗與無助。
　　 常言道：十個(gè)指頭不一般齊，況且我代了五個(gè)班的生物課，接觸的學(xué)生也多，每個(gè)班總有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，上課不專心聽講，不喜歡寫作業(yè)，一般情況，只要我嚴(yán)格要求，對他們曉之以理，他們就能認(rèn)真對待，可八年級四班有些學(xué)生的表現(xiàn)讓人很傷腦筋。
　　 有一次上課，我講完課，正在黑板上布置當(dāng)天作業(yè)，忽然聽見底下有幾個(gè)學(xué)生竊竊私語，還發(fā)出了開心的笑聲，我轉(zhuǎn)過頭，原來是安小勇和王立偉趴在桌子上談?wù)撝裁?。我快步走到他們桌子跟前，他們還沒意識到，依然眉飛色舞，滔滔不絕地說著，旁邊同學(xué)也被吸引，笑得合不攏嘴。作業(yè)本呢？我輕輕拍了拍兩人肩膀，他們才回過神來。低頭在桌兜里胡亂翻找，但翻來翻去，也沒有找到作業(yè)本。
　　 為了不影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)，我把他們二人叫到教室外面，一臉嚴(yán)肅，問剛才怎么回事？他們很有自知之明，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并保證趕下午放學(xué)，一定完成作業(yè)。見他們態(tài)度良好，我心中燃起的火苗，漸漸熄滅了?？墒?，直到下午放學(xué)，安小勇和王立偉也沒交上作業(yè)，而且我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班有八名同學(xué)最近三天一直沒交作業(yè)，這到底是怎么回事？
　　 第二天早上，我坐在辦公室一邊批閱作業(yè)，一邊和班主任孟老師聊起這事。孟老師苦笑一聲，說這是他們班的“八大金剛”，不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常無事生非。每隔一段時(shí)間，就得好好整頓一下。可他們前一陣子不是這樣。我道出了心中的疑惑。那是因?yàn)槟銊倎?，他們也想在新老師面前表現(xiàn)一番，時(shí)間長了，就原形畢露了。一石激起千層浪，孟老師的話音剛落，辦公室其他幾位老師也紛紛說起八位學(xué)生的種種不良表現(xiàn)。
　　 孟老師是一位很負(fù)責(zé)的班主任，午飯后，她把八大金剛叫到辦公室，“收拾”了一頓。所謂收拾，就是用教桿在學(xué)生手心抽幾下，再讓他們提高思想認(rèn)識，然后限定時(shí)間寫完作業(yè)。
　　 還別說，班主任的懲戒立竿見影，八大金剛一連好幾天，上課保持安靜，也能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？珊镁安婚L，誠如班主任所言，他們的老毛病又犯了。我想，總不能老讓班主任替我管教學(xué)生吧？可我“收拾”學(xué)生也下不了手。八年級學(xué)生，尤其是這八大金剛，都是男生，站在我面前，像一根根柱子，比我還高。難道就這樣聽之任之，對這些不管不顧了嗎？這時(shí)，老校長的話又在我耳邊想起：要相信自己能行！
　　 周五放學(xué)，學(xué)生歸心似箭，一個(gè)個(gè)背起書包急匆匆走出校園。我看著學(xué)生差不多都離開了，然后鎖好辦公室的門，準(zhǔn)備回家。
　　 我站在校門口等公交車，忽然看見安小勇推著自行車走了過來。老師，你在等車嗎？我說是的。要不這樣，老師，我送你回去。他的話嚇我一跳，我是老師，怎么可能坐學(xué)生的自行車回家，這不讓人看見笑話嗎？再說，他還是一個(gè)中學(xué)生 騎車子技術(shù)能讓人放心嗎？我連忙擺擺手，對他說，你先回家，一會兒公交車就過來了。我騎車子技術(shù)可好了，天天騎著上學(xué)，平常還帶我媽走親戚。他喜形于色，一臉驕傲。老師，我還有許多話，想對你說，你就讓我送你回家吧。他的話打動了我，我不再猶豫，手扶自行車后衣架，坐了上去，我想聽他說什么。
　　 安小勇騎得很平穩(wěn)，我放下心來。他說，他們八大金剛原來在鎮(zhèn)上中學(xué)上學(xué)，后來因?yàn)閷W(xué)校重建，才轉(zhuǎn)到廟村中學(xué)。為了不被當(dāng)?shù)貙W(xué)生欺負(fù)，他們就結(jié)成一個(gè)團(tuán)體，如果一人遭人欺負(fù)，其他人就一起幫忙。你們這是抱團(tuán)取暖，可也不能傷及無辜，上課影響其他學(xué)生聽課??！在學(xué)校，只要遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，和同學(xué)們好好相處，誰會欺負(fù)你們?。∷聊艘粫?，然后誠懇地說，老師說得很對。可別人一勾引，就管不住自己，我以后好好改正。也讓其他七位和我一樣，上課不再搗亂，好好聽課。他們聽我的。我心想，管好你自己就不錯(cuò)了。不過，他的話讓我靈機(jī)一動，不如讓他當(dāng)八大金剛的組長，要相信他，就像相信他騎車帶人的技術(shù)，說不定會有良好效果。
　　 安小勇聽我說讓他當(dāng)組長，有點(diǎn)意外，但很高興，他說以后一定好好努力，不辜負(fù)老師的期望。說到更要做到，要相信自己能行。我搬出老校長那句話。
　　
　　 四
　　 自從安小勇當(dāng)了組長以后，精神面貌煥然一新。他不僅上課專心聽講，作業(yè)書寫工整，能按時(shí)上交，而且每天督促其他組員積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。更可喜的是，他們八人還經(jīng)常積極主動為班級做好事：每天輪流擦黑板，一起相互配合辦黑板報(bào)等，得到老師和同學(xué)們的一致好評，整個(gè)班級呈現(xiàn)出積極向上的良好態(tài)勢。
　　 德國著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中寫道：“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”我相信，只要走近學(xué)生，用心聆聽他們的心聲，為他們的成長付出真誠和努力，就會收獲更多快樂和幸福，而他們也會將這份真情不斷傳遞開來。
　　 歲月如梭，時(shí)光如流，轉(zhuǎn)眼間，那些初為人師的日子已成珍貴的回憶。在這條路上，我收獲了成長與感動，也見證了孩子們的成長與蛻變。我學(xué)會了用愛心去澆灌每一顆幼小的心靈，用智慧去啟迪每一個(gè)求知的靈魂。我將不忘初心，繼續(xù)在這條充滿挑戰(zhàn)與溫情的道路上繼續(xù)前行，書寫新的美好篇章。