女兒16歲，通過中考的獨木橋，擠掉五五分流的一半人，靠著不錯的成績考上重點高中，就讀于家鄉(xiāng)最著名的學(xué)校——天佑中學(xué)。讀高中，必經(jīng)第一關(guān)：選科。
　　 選科是個大難題?，F(xiàn)在的難度更大，可選的種類多，不像以前，不是文就是理。如今，3+1+2組合，語數(shù)英必考，歷史與物理選其一，剩下生物、地理、化學(xué)、政治各選兩科，很多種組合方式?？雌饋?，更貼近學(xué)生實際，可以選擇更喜歡的、更具優(yōu)勢的組合，實則難度更高。就像提著包，來到菜市場，擺放的種類越多，可挑選的余地越大，越不知道如何選。
　　 我對妻子感嘆：“還不如就分文理科，不是一就是二，不是二就是一，簡單方便、易操作。”
　　 對于選科，我們做了許多工作，了解了許多問題，百度、抖音、同事，都不恥下問。思來想去，滿意“物化生”組合，雖然號稱“學(xué)霸”組合，專業(yè)覆蓋率高達96%，意味著高中時絕大多數(shù)大學(xué)專業(yè)都可以報考。
　　 這個好事。我對女兒講，就報這個。暑假時，女兒提前預(yù)習(xí)高中課程，就有這個打算。有意無意，她在刷題時，多做理科類題目，一題又一題，一頁又一頁。
　　 在我眼里，女兒曾是一個學(xué)霸。初中，她的理科成績不賴，生物99分，物理95分，化學(xué)98分。這樣的分?jǐn)?shù)，應(yīng)該能夠勝任這個組合。預(yù)習(xí)時，女兒對著國家教育平臺的網(wǎng)課，認(rèn)真聽講，認(rèn)真做題，不懂的看“作業(yè)幫”……自我感覺不錯，覺得“物化生”并不難。
　　 高中報名時，女兒進了試驗班——相當(dāng)于次重點。班主任是物理老師，很有教學(xué)經(jīng)驗，教的物理成績在學(xué)校里排名數(shù)一數(shù)二。這樣的孩子，遇到這樣的老師，更是如虎添翼，一定沒問題。
　　 期中考試，女兒的9科成績總分位列全校80多名，大理132名，大文50多名。還行，就報“物化生”。
　　 過了一個月，每周的周考，特別是物理，考得女兒發(fā)毛，愁腸百結(jié)，成績直線掉落，從80多，掉到70多，再掉到30多。看到38分的成績時，我的腦袋一下子懵了，像炸彈一樣炸開。怎么會，30多分，才不過高一，才不過必修一。必修一沒搞定，以后兩年半的課程怎么學(xué)，更是坐飛機，乘火箭，摔得粉身碎骨，沒有商量的余地。
　　 晚上放學(xué)，女兒回到家，跟妻子感嘆：“物理太難，力學(xué)像天書，上課云里霧里，根本聽不懂，作業(yè)做不來?！?br />　　 “那你可以問老師??？”妻子提醒她。從小到到大，不會的問老師，這是最好的方法，也是最管用的方法。我雖然也是老師，但沒讀過高中，教的是小學(xué)語文，對于高中物理愛莫能助。
　　 女兒皺著眉頭：“問了，老師講得很明白，我當(dāng)時能聽懂，回來又不會?！?br />　　 怎么辦？到了高中，女生的思維拼不過男生。男生能力更強，在理科方面天賦更高；女生強在積累，強在勤奮，要不退而求其次，選文科。
　　 文科報考專業(yè)的比例大幅下降，比不過理工科，意味著可選擇性更少，將來就業(yè)同樣是個難題，這是很大的弊端。再說，文科考驗孩子的背誦能力、理解能力，需要肯下苦工。這點女兒能做到嗎？我有些擔(dān)心。
　　 學(xué)校開設(shè)天佑班，文科最好的班級只有25人。如果不能進入這個班級，師資力量會大大減弱。這些年，高中缺少優(yōu)秀師資，部分退休，部分被其它高中挖走，招聘一些剛畢業(yè)的大學(xué)生，教學(xué)經(jīng)驗幾乎全無。雖然責(zé)任心強，每位老師都得從不會到會、再到精的一個過程，我明白這個道理，但女兒的人生只有一次，我不想她去充當(dāng)別人成長路上的試驗品、墊腳石。
　　 幸好，女兒的文科排名還不算錯，有可能進天佑班。又一次摸擬考，女兒的“理科”組合不夠理想，基本把這類科目排除。其它六科，除了數(shù)學(xué)，剩下五科在“七天課堂”APP的成績排名后面，都綴了一個“優(yōu)”字。
　　 如此，選“大文”組合似乎成了必然，但歷史之外，地理又是一道巨高的門檻。聽說，高一的地理是小試牛刀，高二的地理才如天書，難得讓你懷疑人生。初中時，女兒的生物成績就優(yōu)于地理成績，要不要把地理這學(xué)科踢出去，改成“史政地”，這個看起來不錯。
　　 妻子直接排除掉我的想法，“史政地”是好，學(xué)校不開天佑班，沒有好師資，有什么用？是啊，普通師資教學(xué)經(jīng)驗不足，教學(xué)成績不理想，導(dǎo)致的后果會延誤孩子一生。
　　 不行，絕對不行。
　　 眼看著選科時間越來越臨近，早點確定方向，早點選擇科目，有天大的好處。方向明確，九門學(xué)科變成六門學(xué)科。女兒很努力，每天晚上學(xué)到深夜十二點，星星都睡了，她還沒有睡，還在做題，我實在熬不住，只能先睡；每天早上天沒亮，外面一片漆黑，才不過六點，街上人影沓無，女兒又得起床，趕著去學(xué)校。如此，學(xué)得太吃力。
　　 如果“九”變成“六”，任務(wù)大大減輕，數(shù)量大大減少，將九科的精力集中到六科上，不至于很累，效果更好，說不定出奇跡。
　　 我如此發(fā)愁，同類型的家長面臨境況相同。女同事女兒同樣讀高一，成績不夠理想，無論是文科，還是理科，都排在年級較后，更難選擇——想選文科，背誦太多；想選理科，又聽不懂。怎么選，急得電話打來打去，探討來探討去，選擇換來換去。昨夜，一家三口，在女兒放學(xué)后，坐在客廳里商量許久，依然沒有結(jié)果，女兒想選文，同事建議她選理。到了上午，女兒想換理，同事又擔(dān)心她學(xué)不來……
　　 怎一個愁字了得，家家有難念的經(jīng)，科科有難言的隱，怎么選都是錯！正如婚姻，跟誰都后悔，都有錯，長久的婚姻就是將錯就錯！