早上，我哼著小曲兒，邁著輕快的步伐走進(jìn)校園，心里想著今天又能和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)玩耍了。可剛到教室，準(zhǔn)備交作業(yè)的時(shí)候，我一下子傻眼了——語文作業(yè)竟然沒帶！那一刻，我的腦袋“嗡”的一聲，就像被一道閃電擊中，整個(gè)人都呆住了。一想到語文老師那嚴(yán)肅的模樣，還有她平時(shí)懲罰同學(xué)時(shí)用的那把戒尺，我的心瞬間就像被一只無形的大手緊緊揪住，七上八下的，仿佛有只調(diào)皮的小兔子在里面瘋狂地蹦跶，怎么都停不下來。
　　 語文課代表開始收作業(yè)了，她從過道的那頭慢悠悠地走過來，每走一步，都好像重重地踩在我的心上。我緊緊地盯著她，眼睛都不敢眨一下，感覺自己的呼吸都變得急促起來。她離我越來越近，我的心跳也越來越快，“砰砰砰”，就像敲鼓一樣響個(gè)不停。終于，她站在了我的桌前，伸出手說：“快交作業(yè)，快交作業(yè)！”我慌亂地低下頭，手忙腳亂地在書包里翻找起來，嘴里還不停地念叨著：“怎么會找不到呢？明明記得裝進(jìn)去了呀！”我把書包里的東西一股腦兒地倒在桌上，一本本地仔細(xì)翻著，額頭上冒出了細(xì)密的汗珠，手心里也全是汗水，濕漉漉的。好不容易找到了練習(xí)本，可試卷和作文卻像長了翅膀一樣，怎么也找不著。我心急如焚，一想到等會兒可能會被老師呵斥、責(zé)罵，甚至老師打電話向家長告狀，我的臉“唰”的一下就紅了，熱辣辣的，燙得厲害。
　　 就在這時(shí)，老師邁著沉穩(wěn)的步伐走進(jìn)了教室，她的眼神像往常一樣威嚴(yán)。老師問課代表作業(yè)收齊了沒，課代表看了我一眼，如實(shí)匯報(bào)：“還差[你的名字]的，他忘帶了一部分?！蔽业念^更低了，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。我偷偷地抬起眼睛，看向老師，只聽老師說道：“你呀，下午送到我辦公室去?！蔽逸p輕地松了一口氣，心里暗自慶幸，還好沒有當(dāng)場被狠狠教訓(xùn)，可還是擔(dān)心下午去辦公室的情景。
　　 好不容易挨到了中午放學(xué)，我像一只泄了氣的皮球，無精打采地回到家。媽媽看到我，就問：“怎么了？是不是在學(xué)校發(fā)生什么事了？”我低著頭，小聲地說：“我語文作業(yè)忘帶了?！眿寢尠櫫税櫭碱^，問：“被老師批評了吧？”我懊惱地?fù)蠐项^，心里滿是后悔，說：“都怪我，怎么就這么粗心大意把作業(yè)忘帶了呢！我以后一定在前一天晚上就整理好書包，再也不這樣了?！?br />　　 經(jīng)過這次的事情，我明白了做任何事情都要細(xì)心認(rèn)真，不能馬馬虎虎。整理書包看起來是件小事，但卻關(guān)系到學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。我暗暗下定決心，以后一定要改掉丟三落四的毛病，做一個(gè)做事有條理的人，讓自己的學(xué)習(xí)生活更加順利。
　　 作者：安慶市人民路小學(xué)408班童珉宇
　　
　　

【編者按】這篇《我的心兒怦怦跳》情節(jié)完整且富有起伏，清晰展現(xiàn)了從發(fā)現(xiàn)作業(yè)未帶，到課代表收作業(yè)，再到老師知曉情況的全過程，其間“每走一步，都好像重重地踩在我的心上”等描寫，使情節(jié)緊湊，緊張感與懸念感交織，吸引讀者深入閱讀。同時(shí)，其心理描寫極為細(xì)膩，借由對老師嚴(yán)厲的聯(lián)想、擔(dān)心被批評的后果，以及身體諸如“額頭上冒出細(xì)密汗珠、手心滿是汗水”等反應(yīng)，將“心兒怦怦跳”的緊張情緒具象化，使讀者仿若身臨其境。此外，文章主題明確且具教育意義，作者于結(jié)尾處從忘帶作業(yè)一事吸取教訓(xùn)，領(lǐng)悟到做事應(yīng)細(xì)心認(rèn)真、整理書包要有條理，升華了主題，易引發(fā)學(xué)生群體對自身行為習(xí)慣的反思與共鳴?！揪庉嫞阂晃莫?dú)秀】