清晨，早讀時(shí)間，我像往常一樣站在教室外，隔著窗戶向里望去，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生像無(wú)頭蒼蠅一般在教室里亂竄，嘈雜聲也隨即傳入耳中。與往日井然有序的朗朗讀書(shū)聲相比，簡(jiǎn)直天壤之別。此番場(chǎng)景讓我心中升起一股怒火，恨不得立刻沖進(jìn)去，揪出那幾個(gè)“害群之馬”，狠狠收拾一頓。然而，轉(zhuǎn)念一想，沖動(dòng)是魔鬼，解決不了任何問(wèn)題。我做了一下深呼吸，努力使心情平靜下來(lái)。
　　 我知道，剛開(kāi)學(xué)，學(xué)生要從寒假懶散狀態(tài)調(diào)整過(guò)來(lái)，還需時(shí)日。上學(xué)期每天早讀時(shí)分，只要我一走進(jìn)教室，學(xué)生們就會(huì)專心致志大聲讀書(shū)或自覺(jué)給組長(zhǎng)背書(shū)，呈現(xiàn)出勤奮上進(jìn)的精神面貌。我一人要管兩個(gè)班早讀，分身乏術(shù)，難免顧此失彼，所以很多時(shí)候我在兩個(gè)教室外面來(lái)回巡視，以便照看所有學(xué)生。
　　 近年來(lái)，關(guān)于孩子的讀書(shū)的話題屢見(jiàn)不鮮，尤其是那些望子成龍心切的家長(zhǎng)們，他們常常感嘆如今能靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子越來(lái)越少。他們不斷向我傾訴心中的苦惱：孩子在家根本坐不住，完全靜不下來(lái)學(xué)習(xí)。不是一會(huì)兒找吃的。孩子們一拿起手機(jī)或看起電視，那專注勁簡(jiǎn)直令人匪夷所思。可一提到寫(xiě)作業(yè)，他們不是這里痛，就是那里癢，磨磨蹭蹭，好長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)入不了狀態(tài)。只有等到開(kāi)學(xué)前一天，他們才開(kāi)始手忙腳亂趕作業(yè)，完成情況和書(shū)寫(xiě)質(zhì)量不言而喻。老師，不知道孩子不知道在學(xué)校表現(xiàn)如何？其實(shí)，我想說(shuō)，孩子在家和在校表現(xiàn)，如出一轍。對(duì)于這種現(xiàn)象，好多班主任開(kāi)始信心滿滿，使出渾身解數(shù)，但收效甚微。
　　 學(xué)生與手機(jī)的關(guān)系，簡(jiǎn)直如熱戀中情人一般。他們?cè)诩沂植浑x機(jī)，在校雖然沒(méi)帶手機(jī)，心心念念。老師和家長(zhǎng)在手機(jī)問(wèn)題上可謂操碎了心，可一些學(xué)生依舊我行我素。正如一些家長(zhǎng)說(shuō)的氣話：“這樣下去不是報(bào)廢，就是走在報(bào)廢的路上?！庇浀迷诩倨谂c一位家長(zhǎng)聊起這個(gè)話題，他很自責(zé)，坦言說(shuō)：學(xué)生迷上手機(jī)，與他們自己關(guān)系很大。尤其是在疫情期間，他擔(dān)心孩子外出，又怕孩子在家寂寞，于是就給孩子一個(gè)舊的智能手機(jī)。他自己作為家長(zhǎng)，有時(shí)自己連上廁所也帶著手機(jī)看一會(huì)兒。當(dāng)他覺(jué)察孩子對(duì)手機(jī)的癡迷程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自己的想象時(shí)，才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重。有一次，他下夜班回來(lái)，發(fā)現(xiàn)孩子在被窩里玩了一整夜手機(jī)，媽媽在家卻渾然不知。于是，他下決心斷網(wǎng)。本以為這樣孩子能懸崖勒馬，可他后來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子竟為了蹭網(wǎng)，在鄰居窗下蹲了一下午。他忍無(wú)可忍，對(duì)孩子進(jìn)行了雷霆般的“皮帶炒肉”。然效果如退燒藥般，僅過(guò)了一天便恢復(fù)原狀。后來(lái)，他又改變策略，變高壓為懷柔，變批評(píng)為面對(duì)面談心，但結(jié)果不盡如人意，孩子變得更加叛逆。再后來(lái)，家長(zhǎng)又改變了教育方法，可總覺(jué)得哪里有點(diǎn)不對(duì)勁，因?yàn)楹⒆幼兓炝?。直到有一天，家長(zhǎng)看到自己的手機(jī)被大量扣費(fèi)時(shí)，才明白真相發(fā)生在夜里。原來(lái)，孩子趁媽媽入睡后，悄悄拿走了她的手機(jī)。孩子的生物鐘似乎也變了，白天因?yàn)榇蝾兊冒察o多了。
　　 當(dāng)再次與老師溝通后，這位家長(zhǎng)有些失望，決定不管不問(wèn)，冷處理一段時(shí)間，誰(shuí)知孩子仍然割舍不下手機(jī)。在這種情況下，孩子又怎么能對(duì)學(xué)習(xí)上心呢。最令人擔(dān)憂的是，現(xiàn)在班上這樣學(xué)生不在少數(shù)。
　　 當(dāng)我輕輕推開(kāi)教室門(mén)時(shí)，讀書(shū)聲才漸漸響起，可仍有幾名學(xué)生依舊高談闊論什么網(wǎng)絡(luò)游戲。
　　 對(duì)于不愛(ài)學(xué)習(xí)的他們，即使我拍桌子瞪眼，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也只是“毛毛雨”，起不了多大作用。即使我講再多的道理，也白費(fèi)力氣。我忽然想到，莫不是自己早上布置讀書(shū)任務(wù)不明確？還是……
　　 我回頭看了看黑板那一行遒勁有力的粉筆字，清清楚楚的字難道看不見(jiàn)？可我朦朧中似乎發(fā)現(xiàn)這清秀流暢的字，正被他們嘲笑得東倒西歪?；叵胱约喝陙?lái)的教學(xué)生涯，曾經(jīng)為學(xué)生揪心過(guò)，幸福過(guò)，激動(dòng)過(guò)，快樂(lè)過(guò)，也徹夜難眠過(guò)。然而對(duì)于當(dāng)下的學(xué)生，我時(shí)常感到力不從心。孩子們不但嬌氣脆弱、而且怕吃苦，學(xué)習(xí)上更是缺乏動(dòng)力。
　　 以前在學(xué)校下自習(xí)教室關(guān)燈后，不少學(xué)生扔不愿離去，在樓道里借聲控?zé)糇x書(shū)學(xué)習(xí)。記得有一天夜里，我住在學(xué)校，半夜我肚子不舒服，去教學(xué)樓后上廁所，驚奇地發(fā)現(xiàn)，我們班教室里竟有燈光。我走進(jìn)去一看，原來(lái)是班里的一個(gè)后進(jìn)生在燈下專心學(xué)習(xí)。當(dāng)我告訴他該回宿舍休息了，他才戀戀不舍地離開(kāi)。功夫不負(fù)有心人，這個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)刻苦努力，后來(lái)考上了一所不錯(cuò)的大學(xué)。那時(shí)候雖然條件苦了些，但學(xué)習(xí)自覺(jué)性高的學(xué)生占絕大多數(shù)。
　　 反觀現(xiàn)在的學(xué)生，一個(gè)個(gè)生活和學(xué)習(xí)條件比當(dāng)年的學(xué)生好得多，可優(yōu)秀學(xué)生寥寥無(wú)幾。難道是環(huán)境改變了他們，還是他們正在試圖改變環(huán)境？
　　 早讀課我沒(méi)有說(shuō)一句話，第一節(jié)上課前，我臨時(shí)改變了教學(xué)內(nèi)容，在黑板上逐一列出了不讀書(shū)的好處和壞處的大表格。學(xué)生就像瞬間被點(diǎn)燃了導(dǎo)火索一般，特別是平時(shí)經(jīng)常上課不經(jīng)常發(fā)言的學(xué)生們紛紛舉手，口齒流利回答出不讀書(shū)的好處：嗓子不疼；眼睛不近視；不用費(fèi)心思考；輕松快樂(lè)等等，直到黑板上那一豎行空間被填滿。接著，我開(kāi)始讓他們列舉不讀書(shū)的壞處。這時(shí)評(píng)審表現(xiàn)良好的學(xué)生開(kāi)始小聲嘀咕，相比剛才的學(xué)困生，更顯得小心翼翼。我鼓勵(lì)他們，怕什么，有想法就大膽說(shuō)出來(lái)！我想通過(guò)讓大家對(duì)比、討論、分析，讓學(xué)生明白不讀書(shū)是萬(wàn)萬(wàn)不行的。我根據(jù)學(xué)生們的發(fā)言，在繼續(xù)在黑板上寫(xiě)下“不讀書(shū)的壞處”: 知識(shí)匱乏、思維局限、競(jìng)爭(zhēng)力下降、未來(lái)發(fā)展受限、無(wú)法實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值……當(dāng)不讀書(shū)的好處一條條被列舉出來(lái)時(shí)，學(xué)生似乎開(kāi)始理解我的良苦用心。我讓他們都一一記下來(lái)，學(xué)生們開(kāi)始默不作聲。我知道我的欲擒故縱已初見(jiàn)成效。
　　 你們覺(jué)得，這些壞處和你們剛才說(shuō)的好處相比，哪一個(gè)更重要？我問(wèn)道。教室里突然安靜了下來(lái)，學(xué)生們開(kāi)始認(rèn)真思考。我趁機(jī)繼續(xù)說(shuō)道：你們現(xiàn)在可能覺(jué)得，玩手機(jī)、睡懶覺(jué)很舒服，但你們有沒(méi)有想過(guò)，未來(lái)的你們，可能會(huì)因?yàn)榻裉斓膽卸瓒蠡冢磕銈冇袥](méi)有想過(guò)，當(dāng)你們站在人生的十字路口時(shí)，會(huì)因?yàn)榻裉斓臒o(wú)知而迷失方向？
　　 我停頓了一下，然后溫和地說(shuō)道：學(xué)習(xí)有時(shí)候的確很枯燥很辛苦，但它是你們通向未來(lái)的鑰匙。你們現(xiàn)在付出的每一分努力，都會(huì)在未來(lái)，變?yōu)槌晒Φ幕?br />　　 下課鈴聲響起，但學(xué)生依舊安靜地坐在教室里，沒(méi)有一個(gè)人走出去，他們好像一下子長(zhǎng)大了，懂事了。接下來(lái)，我給學(xué)生布置《手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)危害的感悟》和《為什么我們要好好讀書(shū)》兩篇小作文。對(duì)作文寫(xiě)得好的學(xué)生不但給予表?yè)P(yáng)，文章還要被當(dāng)作課前演講的范文去讀，而且我還把表現(xiàn)好，進(jìn)步大的學(xué)生的日常照片和作文制作成美篇，發(fā)到班級(jí)群和對(duì)應(yīng)的學(xué)生家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)也知曉，幫忙添上一把力，擴(kuò)大宣傳。
　　 又是一天全新的開(kāi)始，早讀鈴聲清脆響起，我走近教室，隔窗望去，學(xué)生們不再是以前那副自由散漫的樣子。他們表情投入，聲音洪亮，讓我深受感染，不由自主跟隨學(xué)生一起大聲朗讀課文……