昨天的科學課上，老師布置了一項特別的作業(yè)——“紙杯燒水”實驗。一回到家，我就迫不及待地準備大顯身手。
　　 我找來實驗所需的材料：紙杯、水、蠟燭和支架。看著這些材料，我心里直犯嘀咕：紙杯那么易燃，放在蠟燭上燒，真的不會燒著嗎？會不會是老師在跟我們開玩笑呀？但好奇心還是驅使我動手做了起來。
　　 我小心地把水倒進紙杯，再將紙杯穩(wěn)穩(wěn)地放在支架上，然后點燃蠟燭，讓火焰在紙杯下方加熱。我眼睛一眨不眨地盯著紙杯，心也提到了嗓子眼兒。神奇的是，隨著時間慢慢過去，紙杯并沒有像我擔心的那樣燒起來，反而是杯里的水開始冒起了小泡泡，不一會兒竟咕嚕咕嚕地燒開了。我鼓起勇氣，輕輕喝了一口燒開的水，溫度剛剛好。
　　 這太不可思議了！我又驚又喜，沒想到老師說的是真的。后來老師給我們解釋了其中的原理：水的沸點是100攝氏度，在加熱過程中，水會不斷吸收熱量。只要紙杯里還有水，紙杯的溫度就會維持在和水差不多的溫度，達不到紙杯的燃點（大約200攝氏度），所以紙杯不會被燒著。
　　 通過這次實驗，我親眼見證了科學的奇妙，也明白了：只要勇于嘗試、善于觀察，生活中處處都藏著有趣的科學知識呢。
　　 作者：安慶市綠地實驗小學305班汪睿宣2016年2月19日出生
　　

【編者按】這篇作文亮點突出。敘事上，依“實驗前——實驗中——實驗后”的順序，條理清晰，從老師布置作業(yè)后的期待，到準備材料、實驗過程，再到成功后的驚喜及原理理解，層次分明，便于讀者理解。情感表達上，通過細膩心理描寫，將實驗前的疑惑擔憂、實驗時的緊張、成功后的驚喜展現(xiàn)得真摯生動，增強了感染力。知識運用上，巧妙融合“水的沸點”“紙杯燃點”等科學原理，體現(xiàn)善于學習思考的品質。若能在實驗過程描寫中，增添火焰、水冒泡變化等細節(jié)，文章會更出色。寫得不錯，請繼續(xù)加油！【編輯：一文獨秀】【江山編輯部·精品推薦202504070013】