我的母親，是一位平凡而又偉大的女性。她雖然只是一名普通的家庭婦女，卻把所有的關(guān)心和母愛都給了我。
　　 記得五歲那年，我吃飯時(shí)手一滑，碗掉在地上四分五裂。我的心怦怦直跳，懷里就像揣著一只小兔子，生怕母親跑過來打我。母親聽見聲響，立刻跑到我身邊，先是仔細(xì)查看我是否被碎片劃傷，又抱著我輕聲安慰，讓我坐到床上。安頓好我后，她才開始收拾滿地的碎瓷片。她的表現(xiàn)讓我大感意外。母親總是這樣，對(duì)我關(guān)懷備至。
　　 上小學(xué)后，母親開始關(guān)注我的學(xué)習(xí)。她不僅監(jiān)督我寫作業(yè)、教我認(rèn)字解題，還會(huì)耐心輔導(dǎo)。有一次，我因上課走神，課后作業(yè)許多題都不會(huì)。母親沒有責(zé)怪我，反而翻出當(dāng)天的課本，陪著我重新學(xué)習(xí)，遇到我不懂的地方，便反復(fù)講解。到了高年級(jí)，即便她已無法輔導(dǎo)復(fù)雜的題目，仍會(huì)在生活中全力支持我。當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到挫折時(shí)，每次她都用期待的眼神看著我，鼓勵(lì)我，正是在她的鼓勵(lì)下，我的學(xué)習(xí)在不斷進(jìn)步。
　　 一次與同學(xué)的沖突，更讓我感受到母親對(duì)我的愛護(hù)。在學(xué)校，一位同學(xué)的名貴鋼筆丟失了。他在班上四處尋找，因聽其他同學(xué)說我常從他桌旁經(jīng)過，便認(rèn)定是我偷拿的。他先是氣勢(shì)洶洶地讓我交筆，見我否認(rèn)，又立刻找了老師。老師了解情況后，也來質(zhì)問我。我堅(jiān)持沒拿，老師便叫來家長。聽完事情經(jīng)過，母親先認(rèn)真問我是否真的沒拿，確認(rèn)后，她堅(jiān)定地說：“你們有什么證據(jù)證明是我兒子偷的？親眼看見了嗎？”那同學(xué)梗著脖子道：“我要是看見了，還問別人干嘛！”母親語氣冷靜：“你只是聽別人說，又沒親眼目睹，憑什么認(rèn)定是我兒子偷的？”最終，那同學(xué)自知理虧，向我道了歉。
　　 媽媽就是這樣無微不至地關(guān)愛我、守護(hù)我。謝謝您，媽媽，您辛苦了！
　　 作者：安慶市人民路小學(xué)碧桂園校區(qū)602班徐弘毅，2013年1月出生
　　
　　
　　

【編者按】這篇習(xí)作以質(zhì)樸筆觸通過“碗碎護(hù)我”“學(xué)業(yè)伴學(xué)”“沖突挺我”三個(gè)場(chǎng)景，生動(dòng)勾勒出溫柔堅(jiān)韌的母親形象。開篇以兒童視角刻畫“心怦怦直跳”的恐懼與母親先查傷情的反差，細(xì)節(jié)真實(shí)動(dòng)人；學(xué)業(yè)輔導(dǎo)與沖突護(hù)子兩段中，母親“翻書陪學(xué)”的耐心和據(jù)理力爭的冷靜，借樸實(shí)對(duì)話傳遞信任與擔(dān)當(dāng)。文章采用總分總結(jié)構(gòu)，以時(shí)間線串聯(lián)核心詞，邏輯清晰。若能補(bǔ)充觸覺、聽覺等感官描寫，或增添環(huán)境烘托，并細(xì)化“全力支持”的生活場(chǎng)景（如深夜陪伴），將使母愛表達(dá)更立體。整體情感真摯、敘事扎實(shí)，宛如春日暖陽般溫暖人心。寫得不錯(cuò)，請(qǐng)繼續(xù)加油！【編輯：一文獨(dú)秀】【江山編輯部·精品推薦202504170012】