孔乙己實(shí)在是值得人們同情的。我想，可以從三個(gè)方面去闡述其原因。
　　 第一，文中可以看出，孔乙己是一個(gè)落魄的知識(shí)分子，他思想陳舊、不思進(jìn)取、偷東西。很多人不認(rèn)可他，認(rèn)為這樣一個(gè)命比紙薄，還心比天高，死要面子的人，可有可無。
　　 其實(shí)，這原因并不在他。他曾經(jīng)也許十分努力，為了當(dāng)“舉人”、“秀才”學(xué)了幾年，拼命奮斗，卻多次落榜。這可以從他對(duì)“回”字的研究看出來。
　　 而導(dǎo)致他考不上的原因，其實(shí)本質(zhì)上是封建社會(huì)思想對(duì)人命運(yùn)的壓迫。正是“萬般皆下品，惟有讀書高”的思想，讓大多數(shù)知識(shí)分子走上了科舉的道路。
　　 過度的竟?fàn)?，就失去了教書育人的本意?？婆e制度成為了個(gè)人實(shí)現(xiàn)階級(jí)跨越與封建皇帝統(tǒng)治天下的公具。而孔己已正是因?yàn)榕]有成果，所以才最終放棄了努力，這是科舉制度對(duì)人的異化。說完他的缺點(diǎn)，也應(yīng)該再說說他的優(yōu)點(diǎn)。
　　 第二，他對(duì)孩子顯現(xiàn)出心地善良。他總是分豆子，教數(shù)字，這是他在科舉制度摧殘下少有的人性高光。
　　 第三，可為何大家總認(rèn)為孔乙己的缺點(diǎn)大于優(yōu)點(diǎn)呢？這是因?yàn)?，在忙碌的生活壓迫下，嘲笑和踐踏一個(gè)人，總是比理解和寬容一個(gè)人更容易。所以我認(rèn)為，也許不是社會(huì)放棄了孔乙己，而是孔乙己放棄了社會(huì)，他已經(jīng)理解和寬容了他自己，也放棄了自己的社會(huì)個(gè)體身份。
　　 在這個(gè)受達(dá)爾文主義支配的世界中，孔乙己選擇與陶潛一般逃避，何嘗不可？以上是對(duì)孔乙己的“洗白”，接下來說說為什么同情。
　　 其實(shí)，人人笑話孔己已，人人又都是孔乙己。店長和短衫客是被社會(huì)異化的典型。我和鄰家小孩是被大人壓抑天性的另一個(gè)孔乙己。魯迅是高一點(diǎn)的孔乙己，他也是知識(shí)分子，但他卻時(shí)常懷疑自己能否真正拯救中國？萬幸后人在他的肩膀上實(shí)現(xiàn)了。
　　 反觀我們，又何嘗不是孔己己？同情他何嘗不是同情自己？只有改變教育體制、改變社會(huì)教育的本質(zhì)，改變思想、才能讓這個(gè)世上，再也沒有讓人同情的“孔乙己”們！
　　
　　 （原創(chuàng)首發(fā)）

【編者按】幸運(yùn)調(diào)查同學(xué)的這篇議論文從科舉制度對(duì)孔乙己的異化、其人性閃光點(diǎn)以及社會(huì)群體的共性三個(gè)維度，較為深入地剖析了孔乙己的悲劇命運(yùn)，揭示其值得同情的原因。幸運(yùn)調(diào)查同學(xué)將孔乙己的遭遇與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相勾連，指出 “人人皆是孔乙己”，呼吁通過變革教育體制與思想觀念，消解此類悲劇的根源，見解十分獨(dú)到，引人深思。歡迎幸運(yùn)調(diào)查同學(xué)再次賜稿浪花，祝生活愉快，學(xué)習(xí)成績芝麻開花節(jié)節(jié)高！【浪花詩語編輯：一季闌珊】