自我上初中時，學校便增開了歷史、地理課，給我的感覺是:既枯燥又乏味，而又不得不學。與我的強項語文、數學相比，我的弱項簡直無法相提并論。
　　 在我上初二時，學校讓小周老師教我們歷史課。自從小周老師來教我們歷史課，原本枯燥又乏味的課堂，大放異彩。聆聽小周老師的歷史課，不僅使我自己的學習興趣盎然，而且全班同學群情激昂，學習風氣高漲。
　　 我們學校有兩個周老師，另一位周老師是小周老師的堂叔，比小周老師年長幾歲，為了區(qū)分開來，我們都喊他大周老師，而小周老師的綽號是越叫越響亮。我們誰也沒有想過小周老師的感受，誰也沒有料到，這是對老師的大不敬！
　　 每每上課之時，小周老師把教科書往講臺上一放，然后說：“同學們，請把書翻到×頁?！?br />　　 他從來不照著書本講課。他能從書上的知識出發(fā)而講到課外知識，結合時事政治，引經據典。他還利用課余時間給我們繪聲繪色地講:《楊家將》《岳飛傳》《三國演義》《水滸傳》等古典名著。
　　 而且，每本書小周老師都能從頭至尾描述一番，可見其對每部書的內容及情節(jié)早已爛熟于心了。
　　 他中等個子，黑黑的臉龐，瘦削的身材，小而炯炯有神的眼睛，整天總是笑呵呵的。小周老師雖然相貌平平，但滿腹經綸。
　　 那瘦削的身影，在講臺上晃來晃去，一招一式，仿佛是一位名技，又像是一位說大鼓書的藝人；那象形的口技表演，模仿什么像什么。真是真人不露相，露相則一鳴驚人。
　　 俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功?！倍际墙浤昀墼路e累下來的。
　　 由于我的年齡在全班最小，個頭矮小又瘦弱，我的座位靠近講臺下面中間最前排位置，能夠清晰地看到他說話時聲帶的每一次振動，心中暗自詫異：“那個細長的脖子里，怎么能發(fā)出如此高亢、激昂的聲音？而且抑揚頓挫？”
　　 每次上課前，小周老師站在講臺上，若問：“同學們，今天大家是聽講故事，還是上課？”
　　 臺下會異口同聲地回答：“講故事！講故事！”
　　 緊接著，全班同學鴉雀無聲，洗耳恭聽。
　　 那可是有七十多名學生的大班。全年級僅此一個班。年齡最大的男女生與年齡最小的男女生相差8至10歲。
　　 在農村，終年勞累仍食不果腹。一方面，因為家窮及姊妹兄弟多上不起學，交不起學費。另一方面，都是自己的親骨肉，不能厚此薄彼。所以上學的事，一拖再拖，就把年齡拖大了。重男輕女現象普遍存在，女孩子大都沒進過校門。
　　 每每聽到故事情節(jié)高漲之時，全班會不由自主地爆發(fā)出爽朗的笑聲。
　　 聽小周老師講課，不僅讓我們學到了很多知識，開闊了視野，而且在我們幼小的心靈里，悄悄地種下了愛國的種子，使我們憎愛分明。雖然小周老師在課堂上給我們講故事。但在上正式課時，他加快進度，課程一點都沒有落下。
　　 如今的教師，若能夠借鑒這種聲色并茂的教學方式，并加以改進的話，我想學生對學習也就不再覺得疲憊不堪，毫無興趣可言了?！@是題外話。
　　 然而，好景不長。直到有一次，不知哪位仁君，因何事得罪了小周老師——這位老好人。
　　 我生平第一次見小周老師寒著臉，在課堂上發(fā)脾氣：
　　 “你們都喊我‘小周’老師，那你們在家也喊你們的‘伯’（注）為‘小伯’嗎？”
　　 小周老師氣得不行眼珠子都快要蹦出來了，緊接著他又說：
　　 “以后，不許你們再喊我‘小周老師’，如果今后你們有誰膽敢再這樣喊我的話，我就讓他把自己的伯找來，讓他當著我的面喊他‘小伯’。你們信不信？”
　　 不管別人信不信，反正我信。老實人一旦發(fā)起脾氣來是很嚇人的。這時，同學們都面面相覷，誰也不敢吱聲。我相信小周老師會說到做到。大家都在暗暗憎恨那個惹小周老師生氣的人。
　　 從那以后，小周老師再也不給我們講故事了。從那以后，小周老師整天繃著臉，我們再也看不到小周老師整天笑呵呵的面容了。
　　 我們大都知曉人云亦云之態(tài)，且不去分辨是非曲直，事不關己己不疼。在此之前，我們沒有一個人設身處地地替小周老師想過，考慮過他的感受，包括我自己。焉知一日為師，終身為父的道理！
　　 現如今，二十多年過去了，小周老師已是年近花甲，兩鬢斑白的老校長了。我們同學之間每每提及校園往事時，就會想起他，想起他和藹可親的臉龐，想起他給我們講故事時，生龍活虎的模樣，想起他帶給我們的歡快少年時光，想起這位我們一直都很崇敬的老師。
　　 周老師，今天我想告訴您，您在我們同學的心目中，永遠都是我們所愛戴、所敬仰的好老師。
　　 無論何時何地母校的記憶終生難忘。
　　 （注）：當地俗語稱父親為伯。伯指父親。