靜待花開是當(dāng)前許多教育工作者掛在嘴邊上的話，可是你知道嗎？靜待花開可不是消極地等待，更不是完全的放棄。每一個生命都有他自己的特點，也會有它自己生長的規(guī)律。做教師，應(yīng)該在關(guān)注生命的過程中，永不放棄，發(fā)現(xiàn)其生長的規(guī)律，給生命以綻放的希望。我也許就應(yīng)該為自己感到幸運，因為我在陪伴生命成長的點點滴滴中深切地體會到了這一點。
　　 那還是初一的下學(xué)期，一個初夏的下午，我興致勃勃地來到學(xué)校，準(zhǔn)備去上一個下午的作文課。我正在辦公室準(zhǔn)備著上課用的東西，就看見一個女生慌慌張張跑進來：“老師，老師，小靜，小靜偷人家東西被扣了！”我不禁面露鄙夷的神色，我印象里的小靜是個不愛學(xué)習(xí)的孩子，她在課堂上總是會低著頭，在課桌地桌斗里擺弄著什么。我提醒過她很多次，可效果卻不佳。面對這種情況，我?guī)缀蹙鸵艞壦恕，F(xiàn)在她竟然因為偷東西而被人家給抓住了！我的心里竟然還會有一絲幸災(zāi)樂禍的感覺。
　　 “她怎么會偷東西？”好奇心的驅(qū)使讓我還是順嘴問了一句。女生說，她們一塊去學(xué)校對面文具店買東西，臨走時，店主突然拽住小靜，說她偷拿了東西，不讓她走，還說得讓他家長來，要不就讓警察抓走她。
　　 這孩子，雖然學(xué)習(xí)不好，表現(xiàn)也不好，可他畢竟是我的學(xué)生啊。她家在農(nóng)村，家里條件很不好，還是個留守學(xué)生，家長也常年不在家。其實正是因為這樣，才造成了她不愛學(xué)習(xí)地結(jié)果。我也不能真的撒手不管，讓她一個人在人家店里等家長來啊。于是，我放下手中的工作，快速地來到了那個文具店。
　　 一進門，我就看見小靜在柜臺前站著，一副手足無措的樣子，低著頭，躲避著別人異樣的目光，手里拿著幾樣?xùn)|西:筆，三角板，小鏡子……看到我進來，她的眼中閃過了一絲驚喜，但她或許是沒有想到我會來“解救”她吧，眼神很快就被失望和愧疚所代替，她再次低下了頭。
　　 店主憤憤地對我說：“這還是學(xué)生呢！怎么教育呢？買得起再買，買不起也不能偷??！家長是送你來上學(xué)的，是讓你來偷東西嗎？”小靜低著頭不說話，一臉羞愧。我走到她跟前，俯下身問她：“是真的嗎？”她抬起紅紅的臉，用小得幾乎聽不見的聲音對我說：“老師，對不起！”看著她那一雙溢滿清澈的淚水的眼，我斷定這個曾經(jīng)讓我很討厭的小女孩兒應(yīng)該是實在無法按捺自己對心愛之物的喜歡才用了一種最不該用的方法。我指著她手里的東西問：“這些都是嗎？”她連忙搖搖頭，急切地把手上的物件拿出來對我爭辯道：“不是，不是，只有一個?！蔽易屗淹的玫臇|西給我，她送到我面前，我一看正是那面小鏡子。
　　 我沒有說話，接過鏡子轉(zhuǎn)身遞給店主，陪著笑說：“不好意思，我是他的老師，都是我不好。沒把孩子教好，你就原諒她一次?！必M料店主不依不饒，對我大聲說著：“要都這樣，我們還能做生意嗎？再說了，老師一來就沒事了，那她以后還是要偷的……”我覺得他這就是無理取鬧了，剛要說話，就聽店主又說道：“她這可不是第一次了，我們丟過好幾次東西了，都應(yīng)該是她偷的！”我一下子想到小靜平時各種不好的表現(xiàn)，一時也不敢斷定她不是一個“慣偷”，就連忙扭頭問小靜：“真的是這樣嗎？”小靜臉憋得通紅，她只是搖頭，卻不說話。眼淚噴涌而出，她卻不去擦一擦，就站在那里搖頭。
　　 我的腦子在急速轉(zhuǎn)動，如果小靜真的是多次偷了人家的東西，那她這次被人家抓住自然也是罪有應(yīng)得，可她畢竟只是個孩子。從我的角度出發(fā)，再怎么著也要給她一次認(rèn)識錯誤的機會?？墒菑牡曛鞯牧龀霭l(fā)，這的確是一個令人無法接受的行為，的確也應(yīng)該給她一點教訓(xùn)。可如果店主這只是因為自己的店里多次被偷就惱火地污蔑都是小靜干的，那就不對了。我一邊想，一邊看著小靜，她的搖頭已經(jīng)變成了因為抽泣而全身都在抖動。我開始相信小靜并沒有多次偷店里的東西，而且，在心里也認(rèn)定了要保護她的念頭。于是，我對店主說：“你說店里丟的東西都是她偷的，有什么憑據(jù)沒有？”店主強詞奪理：“不是她還能是誰？就是她?！蔽艺f：“無憑無據(jù)，你也不能誣陷人是吧？她還是個孩子，不行我們就報警，讓警察來斷個事非?！币娢乙舱J(rèn)真了起來，店主的態(tài)度也沒有那么蠻橫了，但是依然堅持要小靜拿五十塊錢來作為懲罰。還一直嘟嘟囔囔地強調(diào)她還偷過別的東西。
　　 我知道這次是遇上了無賴，本想真的報警弄個清楚，可是馬上就要上課了，怎么辦？我想著小靜的這次經(jīng)歷，忽然又冒出了一個想法：她還小，今后的路還很長，也許還會遇到比這更讓她難堪的事情，到不如讓借此讓她認(rèn)識一下社會的險惡，以及自己做人該遵守的規(guī)矩。
　　 花五十塊錢雖然很無厘頭，如果能讓她今后再也不去做這樣的事，倒也值得?！熬彤?dāng)給她買個教訓(xùn)吧！”我心里想著，就掏出五十塊錢拍在桌子上，拉上小靜回了學(xué)校。
　　 這件事就這樣過去了，我也很快淡忘了它。
　　 經(jīng)歷過這件事以后，小靜也變得文靜了起來，也開始刻苦起來，課堂上再也看不到她上課做小動作，每次都是專心致志地瞪著眼睛盯著黑板，手里則在不停地用筆在本子上做著記錄。她的成績飛快地提升，一度到達了班里的前十名。
　　 我為她發(fā)生這樣的變化感到高興，她讓我深深地認(rèn)識到每一個人內(nèi)心深處都有一顆向光的種子，它不是死的，它只是在休眠，在等著一次適合的陽光、水分、溫度……等這些條件都到了，它就會萌動，就會復(fù)活生命的力量。我時常這樣想，而且每次想到都會暗自慶幸那一次自己沒有因為她的不良表現(xiàn)而對她的窘境置若罔聞。
　　 一轉(zhuǎn)眼，兩年過去了，畢業(yè)離校的時候，小靜經(jīng)過我身邊，向我深深地鞠了一躬，鄭重其事地遞給我一個日記本，抬起滿含熱淚的眼睛看了我一眼，就走出了教室。
　　 我看見那本子里似乎夾了什么東西，就打開看：是一張50元鈔票，我拿起鈔票，又看見本子扉頁上寫了一行娟秀工整的字：“永遠記得您拉我回學(xué)校時您的手上那股父親般的溫暖。”
　　 我一下子呆住了，眼淚也隨涌出了眼眶，教育就是呵護生命的成長，不是培養(yǎng)考試的機器，倘若當(dāng)時我因為小靜的學(xué)習(xí)不好就放棄了她，那，我也許也就放棄了自己的職業(yè)生涯。