【編者按】這五首《少年游》詞作延續(xù)了此前題材多元、緊扣現實的創(chuàng)作風格，“幾何三角，學子愛鉆研”直接描寫教學場景，稍顯直白，缺乏文學性修飾；結句“雖無桃李一兩千。更勝那、玉珠盤”，試圖以“玉珠盤”喻指教育成果，但意象關聯稍顯突兀，若能進一步打磨，深化比喻的邏輯與詩意，情感抒發(fā)會更有力。聚焦智慧農業(yè)，以“一犁犁出千疇翠，哪見馬耕田”開篇，對比傳統(tǒng)與現代農耕方式，突出科技興農的主題，時代氣息濃厚；“前沿科技，興農智慧，何止史無先”更是直接點明主旨，肯定農業(yè)技術的創(chuàng)新突破?！吧祥w聽濤，臨軒觀雨，何止月牙羞”運用擬人手法，賦予月牙以人的情感，增添詞作靈動感，將觀景時的悠然愜意展現得淋漓盡致?！肮{素橫陳，恬然提筆，難盡是鄉(xiāng)愁”以景入情，由觀景自然過渡到鄉(xiāng)愁抒發(fā)，情感真摯，但“鄉(xiāng)愁”的鋪墊稍顯不足，前文多著重于景色描寫，情感轉折略顯生硬，可適當增加與思鄉(xiāng)相關的意象進行鋪墊?！鞍脚Ｖ胤担朔俏镌?，思緒一時空”短短幾句，將重游故地時物是人非的悵惘之感瞬間鋪展開來；“斷壁殘桓，默然無語，嗟嘆水流東”通過描寫破敗的場景，強化了歲月流逝、繁華不再的悲涼，懷舊情緒渲染到位。“難見沙塵，更無煤石，間或雨蒙蒙”從視覺變化入手，展現煤礦的變遷，生動具體；“當年赤子丹心譜，青蔥獻，汗珠濃”回顧往昔奮斗歲月，情感真摯。整體上若能在敘事節(jié)奏上稍作調整，增加一些細節(jié)描寫，感染力會更強?！渡倌暧?玉龍湖（晏幾道體畫面生動：“玉龍湖畔，長廊曲棧，擎?zhèn)惚卧铺臁］p風撫柳，嘉賓搖荻，姜尚釣長桿”大量運用意象，描繪出玉龍湖優(yōu)美的自然風光與閑適氛圍，畫面感十足，“姜尚釣長桿”的典故增添了文化韻味?！揪庉嫞亨l(xiāng)鶴】