我們教室里有張?zhí)貏e的桌子，聽(tīng)說(shuō)坐過(guò)它的同學(xué)考試都能拿滿(mǎn)分。每次路過(guò)那張桌子，我都忍不住偷偷張望，心里直癢癢，好想知道它到底藏著什么秘密。?
　　 終于等到換座位，我如愿以?xún)斪搅四菑埳衿娴淖雷忧啊傄蛔?，就像掉進(jìn)了棉花堆里，又軟又暖和，和其他冰涼的桌子完全不一樣。我興奮地在桌面上敲了敲，“咚咚”響，看起來(lái)和普通桌子沒(méi)什么區(qū)別呀，這更勾起了我的好奇心。?
　　 第一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師出的難題就把我難住了。我咬著鉛筆頭，急得直撓頭。突然，桌面“嗖”地亮起一道光，解題步驟像小螞蟻排隊(duì)似的，整整齊齊地冒了出來(lái)。我眼睛都瞪圓了，趕緊抄下答案。老師看了我的解題過(guò)程，豎起大拇指，同學(xué)們也圍過(guò)來(lái)，七嘴八舌地說(shuō)：“太厲害了！”我的小臉漲得通紅，心里像揣了只小兔子，又緊張又得意。?
　　 科學(xué)課上，老師讓我們回家查資料，弄明白大熊貓為什么有六根手指。可我一放學(xué)就把這事拋到了九霄云外。第二天課堂提問(wèn)時(shí)，我正低著頭摳手指，手心直冒汗。這時(shí)，桌面“啪”地彈出一張小紙條，上面密密麻麻全是答案。我猛地站起來(lái)，大聲回答，老師驚訝地推了推眼鏡，同學(xué)們也“哇”地叫出聲，沖我直鼓掌。?
　　 最神奇的是語(yǔ)文考試那天，我盯著作文題目直發(fā)懵，腦子一片空白。正急得要哭出來(lái)時(shí)，整張?jiān)嚲淼拇鸢?，連作文都工工整整地出現(xiàn)在桌面上。我像抓住救命稻草，飛快地抄寫(xiě)起來(lái)。公布成績(jī)時(shí)，我拿著滿(mǎn)分試卷，手都在發(fā)抖。?
　　 這張神奇的桌子就像我的超級(jí)學(xué)習(xí)伙伴，可我心里也有點(diǎn)小糾結(jié)：要是沒(méi)有它幫忙，我還能考滿(mǎn)分嗎？?
　　 作者：安慶市人民路小學(xué)碧桂園校區(qū)304班程若曦，2015年12月出生
　　

【編者按】這篇作文以充滿(mǎn)童真的視角，講述了“我”與教室里“神奇桌子”的奇妙故事。文章開(kāi)篇以懸念切入，用“偷偷張望”“心里直癢癢”等生動(dòng)描寫(xiě)，迅速勾起讀者興趣；在情節(jié)展開(kāi)上，通過(guò)數(shù)學(xué)課、科學(xué)課、語(yǔ)文考試三個(gè)具體場(chǎng)景，配合“咬鉛筆頭”“急得直撓頭”等細(xì)節(jié)刻畫(huà)，將獲得桌子幫助時(shí)的驚喜與緊張展現(xiàn)得活靈活現(xiàn)；結(jié)尾處“沒(méi)有它還能否考滿(mǎn)分”的疑問(wèn)，巧妙深化主題，引發(fā)思考。寫(xiě)得不錯(cuò)，請(qǐng)繼續(xù)加油！【編輯：一文獨(dú)秀】