從古至今，夸贊一個(gè)人漂亮，特別是贊頌美女，不是說(shuō)她有一張會(huì)說(shuō)話的巧嘴，而是說(shuō)她有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。具體到眼睛怎么會(huì)說(shuō)話，很多人一時(shí)難以說(shuō)明白。明清兩代那么多說(shuō)書(shū)人，形容二八佳人眼睛之美，也無(wú)非“眉橫遠(yuǎn)山一抹黛，月含秋水兩泓清”之類的句子。要么就極籠統(tǒng)地概括為“沉魚(yú)落雁之容，閉月羞花之貌”。至于眼睛如何會(huì)說(shuō)話，依舊非常模糊。記得袁枚有一篇文章，是寫(xiě)妻子陪嫁的丫鬟魏孺人的，說(shuō)她的眼睛“冉冉動(dòng)”，讀來(lái)覺(jué)得極妙；“冉冉”一詞多來(lái)形容早晨太陽(yáng)緩緩升起時(shí)的情景，嬌艷、明亮、柔美、嫵媚之態(tài)畢現(xiàn)。袁枚信手拈來(lái)，形容女孩子的眼睛，就仿佛看到她嬌憨、溫柔地吐露純潔心靈時(shí)眉睫翕合的動(dòng)感，似乎也能夠聽(tīng)到她“言笑晏晏”的旋律般的語(yǔ)調(diào)了。
　　 不過(guò)，和一位教物理的老師形容他妻子的眼睛相比，袁枚可真是小巫見(jiàn)大巫了。這位老師妻子的五官零件并非件件都美，不能算是十足的中國(guó)古典美人兒。但那雙眼睛太美，眉修柳葉形，東風(fēng)不染自泄十分春色，目為丹鳳眼，秋露未潤(rùn)滿含萬(wàn)種風(fēng)情。老師和她是經(jīng)“紅娘”牽線相識(shí)的，結(jié)婚典禮上共話戀愛(ài)經(jīng)過(guò)時(shí)，老師說(shuō)：“一見(jiàn)面，她第一眼就向我放來(lái)380V電壓，霎那間我便全身觸電，神智昏迷。甫一清醒，我便發(fā)誓，舍此一生，接受電擊。并呼喚，讓愛(ài)的電壓來(lái)得更猛烈些吧！”
　　 如果是不了解內(nèi)情的人，還真以為這位物理教師在試用發(fā)電機(jī)呢！不過(guò)，回頭想來(lái)，確實(shí)蠻有妙趣。如果袁枚時(shí)代有電，他會(huì)不會(huì)用“電”來(lái)形容魏孺人的眼睛呢？估計(jì)他仍然不會(huì)，因?yàn)樗吘共皇俏锢斫處?。物理教師講原子電子，講電壓電荷，講正電負(fù)電，講陽(yáng)極陰極，自然就把電和迷人的眼睛有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，這或許就叫做“到什么山上唱什么歌，什么樣的人娶什么樣的老婆”吧，物理教師講電，那他們的妻子自然便要會(huì)放電！
　　 世界上的物質(zhì)多么奇妙。而作為世界上的一種獨(dú)特物質(zhì)——人，這唯一會(huì)臉紅的動(dòng)物，也是唯一該臉紅的動(dòng)物，就更加奇妙了。一些人白頭如新，同床異夢(mèng)；而一些人則傾蓋如故，生死相依。文學(xué)上講“道不同不相為謀”“心有靈犀一點(diǎn)通”，而從物理學(xué)角度看，恐怕不是“同性相斥，異性相吸”的陰陽(yáng)觀所能解釋得了的，也絕非“磁場(chǎng)感應(yīng)”可以解釋得通的。你想，教物理的這位老師，除了因?yàn)樗窃搶W(xué)科的高才生，對(duì)“電、磁“之類的現(xiàn)象特別敏感，有一種觸電的感覺(jué)之外，凡夫俗子要想觸電，還得有真的“電”可觸。至于“情感放電”現(xiàn)象，物理學(xué)又能夠拿什么理論解釋它呢？
　　 所以，本人有一個(gè)大膽而又似乎近于荒唐的建議，就是我們?cè)谂迥Σ辽鸁?、生電，蘋果落地由于萬(wàn)有引力等一系列客觀物質(zhì)世界從宏觀到微觀的規(guī)律、原理后，即行著手研究人類社會(huì)情感領(lǐng)域的物理學(xué)原理，以便徹底攻破神秘主義堡壘。
　　 我不知道我的物理組戰(zhàn)友們對(duì)此研究是否感興趣？
　　 我想，教物理的老師們應(yīng)該對(duì)此感興趣。能夠研究透人類無(wú)限豐富的情感世界，那將會(huì)給我們帶來(lái)崇高而神圣的成就感。有那么一天，當(dāng)我的戰(zhàn)友們帶著他們的研究成果——《人類感情放電的物理學(xué)原理》，踏著紅地毯，登上世界物理學(xué)大會(huì)的神圣講臺(tái)。那一刻，物理組的老師們，豈止是驕傲。你們將被無(wú)邊無(wú)際的浪漫包圍，因?yàn)槟銈儗?huì)接受到世界上所有感情類生物放出來(lái)的“電”，成為所有感情類生物心目中的“白馬王子”。那一天，將有百鳥(niǎo)齊鳴，一雙雙翱翔比翼在身邊；將有百獸高蹈，一對(duì)對(duì)投足高歌舞翩躚；將有百花爭(zhēng)艷，一朵朵芬芳醉人臥蕊間；將有百蟲(chóng)同吟，一只只對(duì)月抒懷彈琴心。乘著那美好的時(shí)光，讓我們組織一次盛大的情感舞會(huì)吧，讓世間萬(wàn)物攜子之手，共踏踢跶，齊蹈恰恰，攜著心心相映的舞伴，跳出寂寞的定律世界，舞進(jìn)浪漫的情感生活。
　　 教物理的老師們，你們的世界太寂寞，何必天天埋首物質(zhì)中，物質(zhì)世界，大象無(wú)形。雖有物理，畢竟枯燥。工作之余，你們不妨抬起頭來(lái)，看看戀人或妻子那放電的眼眸。
　　 教育界的很多老師，為了工作，為了學(xué)生，在寂寞和枯燥中走著自己的人生路，將教材一年翻一遍。別說(shuō)教材里沒(méi)有萬(wàn)紫千紅，即便有，無(wú)情的歲月也將熬老它的青春，單調(diào)的日子也會(huì)浸褪它的容顏。而自己，沒(méi)有時(shí)間去聽(tīng)黃鸝婉轉(zhuǎn)，布谷催春，也沒(méi)有時(shí)間去欣賞蜻蜓點(diǎn)水，蝴蝶戲花。及至風(fēng)燭殘年，回首人生，才發(fā)現(xiàn)，荷已枯瘦，柳已衰朽，草已蒼黃，月已凄涼，人生向晚何蒼茫啊！
　　 當(dāng)然，我不反對(duì)敬業(yè)，相反，還很推崇那些向著目標(biāo)、一路前進(jìn)的人。但我希望，如果路邊有一叢鮮艷的花朵，他能夠駐足片刻，驚喜地嘆道：“多么嬌媚的花兒呀！”這至少說(shuō)明，在他的心目中而蕩漾著一泓浪漫的春水。我不希望教物理的老師都在煮雞蛋時(shí)把手表放進(jìn)鍋里，更不希望新婚之夜，把新娘扔給那雙流淚的紅燭和滿屋的惶恐，而自己竟然跑到實(shí)驗(yàn)室去。
　　 我的辛苦、寂寞而又枯燥的從事物理教育的老師們，愿你們永葆浪漫！