我們每個(gè)人在人生的旅途中都有各自不同的經(jīng)歷，每個(gè)人的經(jīng)歷和奮斗史把這個(gè)世界裝點(diǎn)的五彩繽紛，不論成功的大與小，每個(gè)人都會(huì)各自享受著不同的經(jīng)歷和創(chuàng)造幸福生活的樂(lè)趣。
　　 在我的記憶中，在長(zhǎng)春市第114中學(xué)的教學(xué)之路是我生命中工作中最為重要的階段，那些年是我最幸福、快樂(lè)的時(shí)光。
　　 我出生在剛剛建國(guó)后，與共和國(guó)一起成長(zhǎng)。建國(guó)初期的生活是相當(dāng)貧困的，但并沒(méi)有影響到童年的快樂(lè)，少年的小學(xué)階段也大體上是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的。但在那講階級(jí)斗爭(zhēng)極左的政治氛圍很濃的時(shí)代，內(nèi)心還是有一種無(wú)形的壓力，時(shí)不時(shí)地“壓抑著”稚嫩的靈魂。我出生在地主家庭，與貧下中農(nóng)的待遇是不同的。我的小學(xué)升初中受限，只能到農(nóng)業(yè)中學(xué)學(xué)習(xí)。1966年風(fēng)云突變，16歲的我同父母哥哥姐姐全家下放到農(nóng)村，一呆就是十年。1976年文革結(jié)束，終于解除了精神枷鎖，神州大地恢復(fù)了正常，人間恢復(fù)了正道，每個(gè)人不受家庭成分的限制，可以海闊憑魚(yú)躍天高任鳥(niǎo)飛了。
　　 我在農(nóng)村勞動(dòng)之余自學(xué)英語(yǔ)，在人過(guò)三十天過(guò)午的時(shí)候和他人比得晚十年的情況下才踏上教育工作之路。1981年初，我在長(zhǎng)春郊區(qū)第114中學(xué)當(dāng)民辦教師。當(dāng)時(shí)的英語(yǔ)教員很少，尤其在農(nóng)村。我所在的114中學(xué)當(dāng)時(shí)只有我一名英語(yǔ)教員，要承擔(dān)三個(gè)年片的教學(xué)任務(wù)，可想而知，英語(yǔ)教員是多么缺啊。
　　 我能走上教學(xué)之路，要深深滴感謝兩個(gè)人。我的哥哥和他的一位朋友-----就是我所在學(xué)校的生產(chǎn)大隊(duì)（即現(xiàn)在的村）的黨支部書(shū)記，是這位書(shū)記介紹我到114中學(xué)教學(xué)，從此改變了我的人生命運(yùn)，這是我生命中永遠(yuǎn)銘刻的，不會(huì)忘記。
　　 1981年2月16日，那是一個(gè)陽(yáng)光明媚略有春天暖意的日子，我與哥哥乘郊線(xiàn)車(chē)到學(xué)校與校領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)了面。接待我們的是教導(dǎo)主任（王銳）。在他的辦公室聊了一會(huì)兒，談了交給我的教學(xué)任務(wù)，從初一開(kāi)始，因?yàn)楫?dāng)時(shí)只有一名英語(yǔ)老師（后來(lái)陸續(xù)調(diào)進(jìn)兩名）。主任說(shuō)，從初一開(kāi)始，一直教到三年畢業(yè)，你要有思想準(zhǔn)備。然后給我六冊(cè)英語(yǔ)課本，每個(gè)年級(jí)兩冊(cè)。32開(kāi)的六冊(cè)課本，沉甸甸的，遠(yuǎn)超過(guò)我內(nèi)心激動(dòng)和高興的分量。因?yàn)槲掖舐苑艘幌?，我只能看懂初一的?nèi)容，看到初二課本就有一些陌生的單詞和語(yǔ)法知識(shí)。因?yàn)槲易詫W(xué)的那點(diǎn)知識(shí)太少，只是聽(tīng)了當(dāng)時(shí)北京廣播電臺(tái)辦的學(xué)英語(yǔ)節(jié)目，在長(zhǎng)春聽(tīng)的，有時(shí)候還聽(tīng)不清楚，經(jīng)常間斷，根本沒(méi)有老師指點(diǎn)。
　　 就這樣，沒(méi)有恐懼興奮大于略微心里沉重的我，接受了教導(dǎo)主任交給我的任務(wù)。
　　 在回家的路上，思考很多。生活的貧苦并不可怕，最可怕的是無(wú)知。通過(guò)翻閱英語(yǔ)課本，才感受到自己知識(shí)的貧乏和書(shū)到用時(shí)方恨少的真正含義。
　　 到了家里，我把六冊(cè)書(shū)都看了一遍，尤其是初三的課本，有自己找不到答案的知識(shí)點(diǎn)，但我認(rèn)為這不難，邊教邊學(xué)，更何況我首先教的是初一的課程啊。
　　 我自認(rèn)為我的能力和知識(shí)與悟性一定會(huì)解決前進(jìn)路上的障礙！
　　 我是個(gè)性格偏內(nèi)向的人，語(yǔ)言和形體表達(dá)并不豐富，而且在眾人面前也很少發(fā)表言論。善于思考和想象的我，似乎并不符合做教師的條件，但這些并沒(méi)有絲毫影響我的教學(xué)情緒。對(duì)于一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有從零開(kāi)始的我，在三月一日開(kāi)學(xué)的第一天的第一節(jié)課，我信心十足地走進(jìn)了課堂登上了講臺(tái)。因?yàn)?，在上課前一周已把課備好，從字母、音標(biāo)、短句、對(duì)話(huà)開(kāi)始教學(xué)生?？吹竭@個(gè)班的30幾個(gè)13歲左右的少年學(xué)生們都很精神地坐在教室里等待老師傳授知識(shí)的眼神，讓我無(wú)比地激動(dòng)，忘記了自己是一個(gè)沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的特別是教授英語(yǔ)的老師，根據(jù)備課和自己掌握的英語(yǔ)知識(shí)，盡可能地用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言給學(xué)生們講課。我看到了，教學(xué)效果很好，同學(xué)們聚精會(huì)神地聽(tīng)，認(rèn)認(rèn)真真地記筆記，一些同學(xué)能夠站起來(lái)響亮地回答老師提出的問(wèn)題，我的內(nèi)心欣慰了。
　　 在八十年代初，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)認(rèn)識(shí)不足不愿意學(xué)，教學(xué)有難度是普遍現(xiàn)象。學(xué)生對(duì)掌握學(xué)記單詞都很難，多數(shù)學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，不愛(ài)開(kāi)口讀是共性問(wèn)題。
　　 第一節(jié)課，只教了26個(gè)字母的前6個(gè)、書(shū)寫(xiě)格式，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但部分學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，反復(fù)多遍地重復(fù)，仍有不會(huì)的，雖然教得很費(fèi)力，但還是很高興，萬(wàn)事開(kāi)頭難嗎？更何況另一部分學(xué)生接受得很好。
　　 下課前，我用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行小結(jié)，同學(xué)們用熱烈的掌聲結(jié)束了我擔(dān)任老師的第一節(jié)課。
　　 下課后，我和同學(xué)們交流學(xué)習(xí)英語(yǔ)存在什么問(wèn)題，可愛(ài)的孩子們回答問(wèn)題時(shí)那真誠(chéng)幼稚的面孔和眼神，至今留在我的腦海里。這也是有生以來(lái)已經(jīng)31歲的我最為高興和難以忘懷的事?，F(xiàn)在回憶起來(lái)仍樂(lè)在其中。
　　 114中學(xué)位于長(zhǎng)春市內(nèi)西北約30公里處，學(xué)校不大，每個(gè)年片只有兩個(gè)班級(jí)，但學(xué)校占地面積不小。學(xué)校里有校辦工廠、校園田地，還有車(chē)馬。校園周?chē)袠?shù)木、花草，盛夏時(shí)鮮花爭(zhēng)奇斗艷，引來(lái)不知名的各種鳥(niǎo)兒爭(zhēng)鳴。校園內(nèi)生機(jī)勃勃,朗朗的讀書(shū)聲時(shí)而吸引到過(guò)路人的腳步。
　　 我在學(xué)校住宿（每周六乘郊線(xiàn)車(chē)回市內(nèi)），還有一位教語(yǔ)文的老師與我同住。八十年代初，無(wú)論市內(nèi)還是郊區(qū)的生活水平都差。我所在的學(xué)校因?yàn)橛行＾k工廠有些財(cái)經(jīng)收入，中午還免費(fèi)供老師就餐，優(yōu)于一般學(xué)校。
　　 1985年暑假，我們?nèi)w教職員工（包括工廠的12名工人）去北京旅游，一切費(fèi)用學(xué)校支付，至今回想起來(lái)還感到高興。
　　 由于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的辛苦很理解很體貼，特別是主要領(lǐng)導(dǎo)很有正事有正義感，處事公平公正，所以教師們干勁十足，沒(méi)有混日子的。
　　 說(shuō)起來(lái)，我對(duì)這位校長(zhǎng)很有印象。校長(zhǎng)是一個(gè)文化水平并不高的人，語(yǔ)言水平絕對(duì)一般，他在每年的開(kāi)學(xué)典禮的大會(huì)上對(duì)我們的講話(huà)沒(méi)幾句，各位老師要頭拱地地好好干，我這個(gè)校長(zhǎng)就會(huì)盡一切努力給你們撐腰謀福利。但就是這樸實(shí)得不能再樸實(shí)的語(yǔ)言和行動(dòng)讓大家感動(dòng)了。所以，在我的印象中，每個(gè)老師都不遺余力地教學(xué)，盡力提高自己的教學(xué)成績(jī)。當(dāng)然，類(lèi)似我，還有一顆為教育事業(yè)為孩子們奉獻(xiàn)力量感恩改革開(kāi)放感恩時(shí)代感恩貴人使我能夠走上教育工作崗位的良心。
　　 我從1981年至1986年的五年在114中學(xué)的教學(xué)生涯中，共送走四屆畢業(yè)生，送走的第屆學(xué)生英語(yǔ)中考成績(jī)?cè)谌珔^(qū)中名列第三，有一個(gè)學(xué)生個(gè)人成績(jī)也名列第三。這些成績(jī)對(duì)于我這個(gè)沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新兵真是莫大的獎(jiǎng)勵(lì)、獎(jiǎng)賞。其余的學(xué)科如物理、數(shù)學(xué)的中考成績(jī)也在全區(qū)中排前五名。
　　 初出茅廬第一年的令人心悅的成績(jī)，促使我激，當(dāng)時(shí)幾乎沒(méi)有工具書(shū)和學(xué)習(xí)練習(xí)的資料。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)科是各個(gè)學(xué)校后開(kāi)設(shè)的課程，上面還沒(méi)有下發(fā)教學(xué)參考書(shū)。我記得有一次我在市內(nèi)居住處的鄰居家的一個(gè)初中學(xué)生那里借了一本英語(yǔ)習(xí)題書(shū)，我如獲至寶，硬是一頁(yè)頁(yè)地利用幾天的業(yè)余時(shí)間把這本書(shū)的內(nèi)容全部抄寫(xiě)下來(lái)，然后給學(xué)生們練習(xí)。
　　 對(duì)這些英語(yǔ)練習(xí)資料，農(nóng)村學(xué)生根本買(mǎi)不到。即使當(dāng)時(shí)的書(shū)店里有，很多同學(xué)也沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)，有些同學(xué)還不重視。作為一名英語(yǔ)老師，很難使大部分學(xué)生過(guò)英語(yǔ)單詞這一關(guān)。音發(fā)不準(zhǔn)，書(shū)寫(xiě)記不住，有時(shí)候讀和寫(xiě)都出現(xiàn)過(guò)笑話(huà)。盡管這樣，我從沒(méi)有灰心過(guò)，耐心講解輔導(dǎo)。利用早自習(xí)或下午自習(xí)去給學(xué)生補(bǔ)課。那時(shí)候的補(bǔ)課是沒(méi)有任何報(bào)酬的，而且還是滿(mǎn)懷激情地去補(bǔ)。留給我最深印象的是一名男生姓名叫周鳳鳴。這孩子雖然聰明但特調(diào)皮，各科老師都對(duì)他很頭疼，有幾次在某個(gè)學(xué)科的課堂上跳窗逃走。學(xué)校要開(kāi)除，他自己也沒(méi)有信心繼續(xù)讀書(shū)。在他兩天沒(méi)上學(xué)的一天下午，我去他家了解情況。我雖然不是班主任，但他的英語(yǔ)學(xué)得較好，我不忍心看到一個(gè)有前途的孩子就這樣毀了自己。他在我的課堂上表現(xiàn)很好，而且在兩次英語(yǔ)競(jìng)賽中（初一初二）都取得了好成績(jī)，獲一、二等獎(jiǎng)。精誠(chéng)所至金石為開(kāi)，周鳳鳴在我的勸說(shuō)下又上學(xué)了。1986年初升高時(shí)，他考上了中等師范學(xué)校，畢業(yè)后也任英語(yǔ)教師。時(shí)隔十八年后，我們?cè)陂L(zhǎng)春又見(jiàn)了面。當(dāng)他看到我時(shí)激動(dòng)地?fù)肀В瑴I水在眼眶里打轉(zhuǎn)。他動(dòng)情地回憶起我去他家家訪的一幕，還說(shuō)我給他媽留下的一封信已經(jīng)留的白紙都變黃了。他說(shuō)：黃老師，您是我再生的母親。沒(méi)有您教我，我就是個(gè)農(nóng)民，不會(huì)走上教育工作崗位的。
　　 這件事的有些細(xì)節(jié)特別是給他媽寫(xiě)信的事我早已忘記，但學(xué)生卻記得清清楚楚。雖然我只是做了一個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任，卻給學(xué)生留下了這么深的印象，我再一次感受到了教書(shū)育人的責(zé)任重大和榮譽(yù)。那一天，我們坐在一起吃飯，暢談很久，陪同的還有一位女生和鳳鳴同班，姓名為李曉輝，后改為李亞茹。她的英語(yǔ)也很好，在初一的英語(yǔ)競(jìng)賽中也獲過(guò)獎(jiǎng)。她后來(lái)考入大學(xué)政治系，畢業(yè)后也參加教育工作，學(xué)習(xí)工作都很努力很上進(jìn)，現(xiàn)在已經(jīng)成為長(zhǎng)春技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)助理。我在住校期間，她曾陪同我住同一宿舍。
　　 后來(lái)我的孩子考入內(nèi)蒙古大學(xué)后赴學(xué)時(shí)，我們路過(guò)長(zhǎng)春，亞茹熱情地請(qǐng)我到她家做客，師生又是一次感情的回顧……
　　 每當(dāng)我回憶起這一幕幕校園生活時(shí)真是夜不能寐。五年的114中學(xué)教學(xué)時(shí)間送走四屆畢業(yè)學(xué)生，而且成績(jī)都在前五名，曾獲過(guò)全區(qū)第一第二的好成績(jī)。
　　 成績(jī)只能說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中的付出，得以回報(bào)的是我在學(xué)生中的形象及他（她）們?cè)谫R卡中的感恩語(yǔ)言，他（她）們的每句感恩的話(huà)和每個(gè)舉動(dòng)行為都是我終生不忘記的并引以為驕傲的，這就是人民教師的幸福所在。
　　 這就是教育工作的魅力和偉大。作為一名從教者，從幼師到博導(dǎo)，都是無(wú)上光榮和幸福的。為了培育一代代新人，充實(shí)自己也要不斷地學(xué)習(xí)，這是永恒的快樂(lè)，這是沒(méi)有教過(guò)學(xué)的人們是體會(huì)不到的。
　　 現(xiàn)在，我已經(jīng)退休多年，與同學(xué)們同樂(lè)的情景仍歷歷在目。
　　 現(xiàn)在的114中學(xué)已經(jīng)不存在了，由于學(xué)生的不斷減少，已合并到附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué)。
　　 時(shí)過(guò)境遷，現(xiàn)在整整三十幾年過(guò)去了，留給我的114中學(xué)的影像依然是：長(zhǎng)成才的樹(shù)木已經(jīng)成蔭，樹(shù)木環(huán)抱著學(xué)校的一排排教室，學(xué)生們的讀書(shū)聲、在操場(chǎng)上的歡笑聲似乎依然在耳邊回響。
　　 這些昔日的學(xué)生們，現(xiàn)在，有的在務(wù)農(nóng)，其中的一位還當(dāng)上了村支部書(shū)記；有的當(dāng)上了工人，成為技術(shù)能手；有的“成了我”，其中還走上了學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)工作崗位；有的還成為科技人員……
　　 114中學(xué)是塊人杰地靈的寶地，在這個(gè)學(xué)校走出去的學(xué)生們出息了，給老師們?cè)鎏砹斯獠?。這個(gè)學(xué)校的老師們分流到其他學(xué)校后，也各展風(fēng)采，有的是教學(xué)骨干，有的當(dāng)上了校長(zhǎng)……
　　 2008年，當(dāng)我回到長(zhǎng)春辦事，一名學(xué)生知道后就將院114中學(xué)的老師和學(xué)生能夠找到的一部分請(qǐng)到一起和我聚會(huì)，師生們共同回憶在學(xué)校的那一段美好快樂(lè)的時(shí)光。男士們喝著五糧液，女士們飲著葡萄酒，有的侃侃而談，有的引吭高歌，學(xué)生們無(wú)拘束地表達(dá)著對(duì)老師尊敬的感情，老師們也對(duì)學(xué)生們?nèi)〉玫某删捅硎举澰S，那場(chǎng)面那氣氛那言語(yǔ)，令人興奮不已，欣慰的心情難以表達(dá)。
　　 師生們聚會(huì)從下午三點(diǎn)到晚上十點(diǎn)，他（她）們用車(chē)把我送到了居住地后，我們暫時(shí)告別，我們互說(shuō)：再見(jiàn)！
　　 那一夜，我失眠了。