11月12日，47歲的高三班主任鮑方在辦公室被刺26刀，在被送往醫(yī)院的路上，鮑方已經(jīng)沒(méi)有生命體征。行兇者是鮑方所帶實(shí)驗(yàn)班的尖子生羅軍。羅軍平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，曾經(jīng)多次在班上考第一名。根據(jù)湖南省沅江市通報(bào)，發(fā)生在沅江三中的這起案件，系因兩人在辦公室發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。在此之前，羅軍曾對(duì)鮑方布置的勵(lì)志視頻觀后感500字作文產(chǎn)生抗拒。有同學(xué)回憶，羅軍在刺倒鮑方后回到教室，右手拿刀，身上沾著血，他對(duì)著鮑方的女兒鮑莉說(shuō)：“我把你爸爸給殺了！”
　　 作為教師的我，聽到這個(gè)消息除了震撼和痛心外，還產(chǎn)生了一縷縷不安，教師這個(gè)職業(yè)，已經(jīng)成了一個(gè)高危職業(yè)。沅江市的優(yōu)秀教師竟然死在了自己班尖子生的彈簧刀下，而且是二十六刀，足見羅軍殘忍到什么程度，當(dāng)時(shí)憤怒到了什么程度。反復(fù)看著這則消息，悲涼已經(jīng)籠罩了我，我也反復(fù)強(qiáng)迫自己記住：學(xué)生做了就做，不做算了，萬(wàn)萬(wàn)不可強(qiáng)求，無(wú)非就是所帶科目考不到前面，但是小命還是有保障的。為了一家老小，我要好好活著?？删驮诮裉煜挛鐧z查學(xué)生人數(shù)時(shí)，課代表說(shuō)有好幾名學(xué)生不交作業(yè)，還有的交了但是沒(méi)寫，我把這些學(xué)生叫出來(lái)，問(wèn)明了原因，要求他們下午放學(xué)必須交?；氐睫k公室我又后悔了：為什么不長(zhǎng)記性？為什么還要向?qū)W生討要作業(yè)，再說(shuō)了，這也不是你的科目呀？這一瞬間的想法讓我覺得自己在思想上矮了許多，怎么變得這么狹隘了呢？狹隘的是我，讓我狹隘的是事實(shí)。
　　 近幾年弒師悲劇接連上演，情節(jié)一個(gè)比一個(gè)嚴(yán)重，為什么這樣的悲劇一幕幕在上演？究其原因，是成績(jī)是上線率在作祟。不得不承認(rèn)，當(dāng)下最被大家認(rèn)可的評(píng)價(jià)機(jī)制是考試，那么成績(jī)就決定著一切。
　　 過(guò)去我們可以說(shuō)高考的好壞決定著高中的生源，后來(lái)發(fā)展到初中，現(xiàn)在一些幼兒園要進(jìn)去，都是很不容易的，真的是學(xué)生一走進(jìn)幼兒園就被學(xué)習(xí)綁架了。我們這里的公立幼兒園，上學(xué)孩子只帶彩筆和畫紙，去了就是唱歌、學(xué)兒歌、畫畫、做游戲、學(xué)習(xí)安全常識(shí)等，可許多家長(zhǎng)認(rèn)為這是胡鬧，孩子去了，不寫字，不教數(shù)學(xué)，將來(lái)上一年級(jí)跟不上怎么辦？于是紛紛轉(zhuǎn)到私立幼兒園。上了一年級(jí)，孩子在公立學(xué)校同樣學(xué)習(xí)畫畫、唱歌等，一學(xué)期或者一年下來(lái)，許多孩子學(xué)習(xí)成績(jī)平平，和城里學(xué)生相比，差了一大截，趕緊轉(zhuǎn)學(xué)，就這樣狗攆兔式的擇校拉開了序幕。在這個(gè)背景下，名校火了，私立學(xué)校火了，補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)火了。城鄉(xiāng)許多學(xué)校也開始向名校私立學(xué)校學(xué)習(xí)，延長(zhǎng)時(shí)間，加大題量，雙休復(fù)課，暴風(fēng)驟雨式的教育開始了。沒(méi)辦法，教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線?，F(xiàn)在大致就成了一流學(xué)生在名校，二流學(xué)生在城市公辦和私立，三四流學(xué)生在農(nóng)村。這樣的結(jié)果是教師學(xué)生更苦壓力更大，家長(zhǎng)確實(shí)也沒(méi)少花人民幣。
　　 首先我們談?wù)剬W(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生，他們背負(fù)著父輩甚至祖輩的厚望，老師的期望，寒窗苦讀十幾載，就為了高考金榜題名。許多家長(zhǎng)給孩子說(shuō)盡力就行，可你想過(guò)沒(méi)有，孩子花了你十幾萬(wàn)甚至幾十萬(wàn)，供你去名校去私立去省重點(diǎn)，你若考個(gè)三本或者大專，眾人的眼神是什么樣的？敲鑼打鼓去慰問(wèn)你身邊的狀元時(shí)，你還是心若止水嗎？作為父母你還是一笑了之嗎？答案不言而喻，孩子背負(fù)著太多的名利，背負(fù)著太多的壓力。在網(wǎng)上查查，高考誓師大會(huì)，高考百日沖刺，繼而出現(xiàn)中考誓師大會(huì)，甚至連小學(xué)六年級(jí)也有百日沖刺，教室滿是勵(lì)志誓言，懸掛著中高考倒計(jì)時(shí)牌，這些天天刺激著學(xué)生。古代有頭懸梁錐刺股的學(xué)習(xí)楷模，現(xiàn)在這種楷模到處都是，廁所燈下學(xué)習(xí)的，深夜在寢室偷學(xué)的，舉不勝舉。學(xué)生就如一根法條，如果時(shí)刻都有人在擰，斷或許只是時(shí)間問(wèn)題。
　　 再說(shuō)說(shuō)教師。今天教師面臨的孩子是相當(dāng)復(fù)雜的，他們是新時(shí)期覺醒了有民主意識(shí)的新一代，那種嚴(yán)師出高徒，師者如父母等觀念早已被顛覆，教育起來(lái)自然難度很大。其次教師有提高教育質(zhì)量的壓力。校內(nèi)區(qū)縣內(nèi)甚至區(qū)縣之間都有排名，誰(shuí)都不想拖后腿，所以就加大了教學(xué)的容量和練習(xí)的量，師生就像拔河比賽的雙方，一方是參加中高考科目的教師，另一方是幾十名學(xué)生。如果學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，教師失敗是必然的，青于藍(lán)而勝于藍(lán)，這是好現(xiàn)象?？衫蠋煘榱思ぐl(fā)學(xué)生更大的潛力，偷偷地在加砝碼，學(xué)生始終看不到勝利的希望，苦的不僅僅是學(xué)生，教師也很苦，這種苦就在于加砝碼要講藝術(shù)性，那就是要讓繩那頭的學(xué)生始終保持高昂的狀態(tài)，始終攥緊繩子在賣力，想想都難。如果鮑老師沒(méi)有那么大的升學(xué)壓力和社會(huì)壓力，他會(huì)留下學(xué)生寫觀后感嗎？就因?yàn)闉榱送瓿蓪W(xué)校、上級(jí)部門乃至一切望子成龍望女成鳳的父母的心愿，他倒在了血泊里，痛哉悲哉！
　　 第三，我們的家長(zhǎng)，在當(dāng)今擇校、補(bǔ)課這一大環(huán)境的影響下也開始追潮流，為的是孩子不輸在起跑線上，這有錯(cuò)嗎？沒(méi)錯(cuò)。別的孩子上名校請(qǐng)名師補(bǔ)課，如果咱經(jīng)濟(jì)不允許，那就降一個(gè)檔次，只要孩子能念，砸鍋賣鐵都要供。陪讀父母陪讀祖父祖母出現(xiàn)了，學(xué)校周圍房子成了香餑餑。晚上陪孩子寫作業(yè)直到心臟病發(fā)作；雙休接送孩子去補(bǔ)課；每天披星戴月接送孩子上下學(xué)，這一熬就是六七年，有的孩子算上小學(xué)就是十二年，我們的父母苦嗎？苦！壓力大嗎？大！孩子的教育開資是不小的數(shù)額。農(nóng)村大多是女人租房子管孩子，男人出門掙大錢供孩子，掙錢少了拿什么供孩子？有的女人買衣服買化妝品都成了奢望，一切都為了孩子，忍忍就過(guò)去了。
　　 我們喊高考改革，為什么遲遲不改革？因?yàn)樾碌脑u(píng)價(jià)機(jī)制大眾不認(rèn)可，甚至有敵對(duì)情緒。即使一些地區(qū)實(shí)行了改革，也是換包裝不換藥的改革。例如在上海和浙江，已經(jīng)出現(xiàn)針對(duì)新高考的新的應(yīng)試傾向。所以多元化評(píng)價(jià)的出臺(tái)，如果還是以考試為唯一的或者主要的評(píng)價(jià)機(jī)制，錄取標(biāo)準(zhǔn)不變，我們基礎(chǔ)教育就難以走出應(yīng)試教育魔咒。
　　 成績(jī)綁架了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，他們?cè)谶@場(chǎng)追逐分?jǐn)?shù)的大戰(zhàn)中始終是一個(gè)對(duì)立又統(tǒng)一的集合體，如果越演越烈，失衡是必然的。有人說(shuō)，給學(xué)生減負(fù)和心理疏導(dǎo)可以通過(guò)學(xué)校來(lái)實(shí)施和解決，只要考試還是唯一的評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)學(xué)校這是不現(xiàn)實(shí)的。哪所好學(xué)校敢于先壓縮考試科目學(xué)習(xí)時(shí)間，把體音美和興趣小組真正重視起來(lái)，讓這些成為常態(tài)。哪所好學(xué)校敢把雙休節(jié)假日補(bǔ)課取消，更不用說(shuō)真正來(lái)落實(shí)心理健康方面的事了，因?yàn)閷W(xué)校輸不起，只要中高考成績(jī)一滑坡，生源馬上就會(huì)受到影響，教育質(zhì)量和生源質(zhì)量是成正比的。
　　 今天談成績(jī)綁架了學(xué)生、教師、家長(zhǎng)，不是說(shuō)抓成績(jī)、抓質(zhì)量就是不對(duì)的，它的存在恰恰說(shuō)明了其合理性和優(yōu)越性，但是我們要看到其弊端，集思廣益努力解決這些弊端，切實(shí)把學(xué)生、教師、家長(zhǎng)從成績(jī)的拼搏中釋放出來(lái)，回到常態(tài)中，這是我們要做的。不是弒師案一發(fā)生，大家一片驚呼和惋惜，過(guò)一段時(shí)間就歸于平靜，反思是有的，但后續(xù)采取什么措施來(lái)改變這一狀況卻沒(méi)有了。這樣的話，老師的血白流了，失足學(xué)生還會(huì)繼續(xù)存在……