朵朵苔花開，帶著泥土芬芳，不吵不鬧，在屬于自己的光陰里氣若審定地開著。它們開在詩行里，美麗著、鮮活著……
　　 ——題記
　　
　　 一
　　 “苔花如米小，也學(xué)牡丹開?！苯?，我的手機被這句詩刷屏，微信、博客、QQ空間無處不在。苔本無種子植物，靠孢子繁殖，何來花一說？好奇，情不自禁地在百度輸入詩句，這句詩來自袁枚的《苔》，前面還有一句“白日不到處，青春恰自來。”
　　 梁老師對那群山里的孩子說：“苔長在潮濕陰暗角落里，但是它們真的像一朵一朵的花，很美。我要告訴孩子們，我們即使擁有的不是最多，但依然可以像牡丹花一樣綻放，不要小看了自己?！?br />　　 即使擁有的不多，也不要小看了自己。
　　 淚，一下涌了出來，在心底泛濫，熱的、柔的、軟的，微苦、微澀、微甜……這些情愫，仿若層層茂密的苔覆在潮濕角落里。一粒粒，薄薄單，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及米粒大。
　　 苔，小小、低低、矮矮，妥貼地貼在樹干、石頭、墻壁、瓦礫……只要有水定不負(fù)韶華，雖不起眼，可是風(fēng)一來，如花自然攤開。山間樹旁，有小溪潺潺，也有鳥語花香，陽光無法照耀，卻依然是一片生機盎然；家園背陰角落，聞著炊煙，聽著鍋碗瓢盆聲，孩童嬉戲打鬧聲，雞鳴狗吠聲，樹蔭下、屋檐角靜靜生長，密密匝匝，一堆堆，一片片；懸崖峭壁、路旁，遇上水不可收拾，地毯般攤開，綠綠的，嫩嫩的，能掐出水似的。
　　 一滴水可以顯示太陽的光芒，一粒沙可以照見大千世界，苔花雖小，也沒好生境，但茂密的苔如一朵朵美麗的花，開在屬于自己的光陰、地域里，靜靜地、悄悄地，一季又一季，不畏嚴(yán)寒，不懼酷暑，堅強地展示生命的偉大。
　　 時光巷道里總有些如苔的陳年往事，隨著一路一路的行程，慢慢鮮活在行進的路上……
　　 隨回憶翩翩起舞，隨著時間的延長，讓幾近蒼老的曾經(jīng)鮮活起來，一個個，一幕幕，一件件浮現(xiàn)在原本麻木的大腦，而后拉進久遠(yuǎn)的長滿了軟軟青苔的青石小路……
　　
　　 二
　　 朵朵苔花開，最美的開在詩行間，在《苔》遇見梁俊和那群山里的孩子前，我如此認(rèn)為。其實，最美、最俊的苔開在人間。
　　 聽跳躍詩行間的苔：“應(yīng)憐履齒蒼苔，小扣柴扉久不開?！?、“茅檐長掃凈無苔，花木成洼手自裁。”、“返景入深林，復(fù)照青苔上”、“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身?！闭婷溃≡娙诉x苔，怎不是草、樹、花？低矮處的苔，有生命的本能和生活的意向，不因環(huán)境散失綻放的勇氣。突破重重關(guān)卡，執(zhí)著成長，執(zhí)迷不悟地開放，爭得與花兒一樣的開放權(quán)利，可歌可泣。它的美值得歌頌，值得贊譽！
　　 說梁俊選擇了《苔》，倒不如說是袁枚的《苔》選擇了他，否則沉寂三百年之久的小詩《苔》，為何會一夜爆紅，一夜刷屏，只因梁老師和一群孩子在舞臺喚醒。到底是詩美化了人，還是人美化詩？連梁老師和小梁也說不清，總之他們都美了，覓得了一番凈土。
　　 人如苔花，銀屏里小梁是苔花，那聲音純樸干凈。梁老師亦是一朵小小苔花，他永遠(yuǎn)生活在孩子們的心中，無時無刻，纏纏綿綿……
　　
　　 三
　　 朵朵苔花開，年年歲歲，歲歲年年，開在校園角角落落里……
　　 身邊如苔這樣努力的人很多，最努力的屬他，其次是孟大哥和我的姐妹花們。
　　 都說“由儉入奢易，由奢入儉難”。他五指不沾陽春水，選擇放棄管吃穿住用行的央企，到底需要多大的勇氣？只為山里娃，想給他們更完整的教學(xué)模式，因為深愛著專業(yè)，渴望喂飽那一雙雙充滿求知欲的眼睛，他期待著千里迢迢踏著萬水千山到那個偏僻的山區(qū)扎根。
　　 遞交辭職信的那天，電話響個不停，領(lǐng)導(dǎo)的、家人的、老師同學(xué)的，但他還是那么決絕，義無反顧地選擇了大山。他也懂抉擇大山的不易，得自己洗衣做羹湯，等待批復(fù)的一個月，空閑時間找書、找人學(xué)廚事。工作之余他還借了摩托車來練習(xí)駕駛，為交通不便而備著。他用心學(xué)著、準(zhǔn)備著，一樣樣，一件件，有條不紊。
　　 順利經(jīng)過了理論考試、面試，他成功地成為了一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師。開學(xué)那天，他大包小包拎著到校報到，一臉歡喜一臉愁。喜的是終于和孩子們見上面，愁的是學(xué)校沒有住宿得住到村委會，巴掌大的房間住兩人，只容得下學(xué)生鐵床，上下鋪那種，相比之前帶空調(diào)、衣柜、電視機等的大房間，條件差得不如人意。
　　 學(xué)校安排教科學(xué)，他深挖教材延伸教材，帶著學(xué)生一絲不茍地完成實驗，哪怕沒有條件也想方設(shè)法去創(chuàng)造。他發(fā)現(xiàn)教科版課程內(nèi)容有待商榷：水比油重，沒說是相同體積情況下。為此他查閱了蘇教版教材兩相對比，寫出相關(guān)教育論文發(fā)往麻栗坡教育，提醒教本課程的教師注意該部分教學(xué)內(nèi)容。
　　 他講到與船相關(guān)章節(jié)時，教學(xué)生造船，學(xué)生也突發(fā)奇想，造出各種各樣的船來。展示的前一天晚上居然電閃雷鳴、大雨瓢盆，臨時搭建的教室前因施工車輛頻繁經(jīng)過坑洼積水，他們就在里面放船，順著風(fēng)兒游來游去……
　　 “哈哈！哈哈！”他和學(xué)生爽朗的笑聲，鈴鐺般清脆悅耳，一陣陣頻頻傳出，回蕩在山谷間……
　　 校園角落樂歡顏，朵朵苔花如約開。我的姐妹花們和孟大哥就如朵朵苔花，綻放在校園里。李姐，如親姐姐般呵護著我們，中專畢業(yè)，閱歷最豐富，經(jīng)過商也代過課，也在政府跟過班，三十五歲義無反顧地選擇了教師職業(yè)。年齡最小的是古月胡，我排第二，兩人都剛?？飘厴I(yè)沒任何生活閱歷。她哥哥姐姐們當(dāng)老師、公務(wù)員，嫂嫂姐夫們也是教師、國企人員，大學(xué)畢業(yè)的她無疑也得選分職業(yè)。年齡排第二的是孟大哥，高個子，瘦如竹，稍黒，脾氣最好，樂于傾聽，擅長安慰人。他教學(xué)成績最好，教出的教學(xué)成績能排全縣第一。起始學(xué)歷高中，因家中遭變故早早輟學(xué)，有幸當(dāng)了代課教師，一路代課到我們學(xué)校。另外兩個分別是趙老師和楊老師，趙老師中專畢業(yè)，有個帥氣活潑的男孩子，遭生活所逼選擇這份工作，種過地經(jīng)過商，閱歷也資深。楊老師五年制大專畢業(yè)，有一可愛的小公主，種過地經(jīng)過商，最終也選擇了教師這份職業(yè)。我一丫頭，生于農(nóng)村，長于農(nóng)村，深愛教師職業(yè)而擇之。
　　 我們教不同學(xué)齡段、不同年級，深愛職業(yè)，每每都是全鄉(xiāng)第一。起始學(xué)歷過低，曾被領(lǐng)導(dǎo)懷疑、不信任過，結(jié)果還是我們這不起眼的低矮處，如米小的苔花，在那里如牡丹般開放著……