緒論：
　　 古人云：三十而立，四十不惑。自己正介于這兩個年齡段之中，既沒有而立之名，又無所謂不惑之思。所以對事物的認識還是比較膚淺的。在電大漢語言文學專業(yè)的學習課程中，我對《文學概論》這門課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，所謂“文學特質(zhì)”、“文學的社會性”、“審美思維”、“藝術典型”、“作品的情節(jié)”、“文學鑒賞”等名詞內(nèi)容有了初步的認識和理解，在某些方面還產(chǎn)生了獨特的感受，這使我頓悟了多年來縈繞在自己頭腦中的對文學觀念的某種“神秘感”。在所讀的大學課程中，系統(tǒng)而具體地講述了文學藝術理論和創(chuàng)作的方法，更使自己增加了對文學課程的理論方面的認識乃至修養(yǎng)。一言以蔽之，使我在“文學”與“人學”的認知與修養(yǎng)方面，邁進了一步，具有在某種程度上的加深或者說提高。
　　 在學習《文藝學概論》的過程中，我把課本中能激起自己強烈反響的理論內(nèi)容作了部分的重點分析。所做的粗淺認識結(jié)合自己和某些方面的體會加以整理，實際上是屬于有感而發(fā)的觀念性意象認識，進行分述。
　　 首先，就個人生活的感悟和一些不成熟的習作中，所接觸的現(xiàn)實生活和理念的追求，以及我在個人看法上，從三個方面對所論主題進行分述：①文學創(chuàng)作中審美意象的感悟與建立；②文學創(chuàng)作中靈感的產(chǎn)生與源泉；③靈感產(chǎn)生與審美意象的結(jié)合。從以上三點上，我直接或間接地表達了一些個人的粗淺的觀點。引證的作品，部分節(jié)自在幾年前中等師范讀書時所發(fā)表的校園版報詩，在表達上借以環(huán)境和氛圍的襯托，同時寄托了某種學生生活的情愫。其次，對我個人來講，青少年時代曾讀過一些中外作品，也比較愛好文學作品。曾被一些激動人心的好作品深深的吸引過。在青年時期，尤其是剛剛高中畢業(yè)時的八十年代初期，西方文學之風正在極力向中國吹入。像《呼嘯的山莊》、《蝴蝶夢》、《巴黎圣母院》等許多外國名著，把西方十八世紀的“人文主義”思潮帶入了國人的思想領域，后又曾讀過幾個中長篇，如：《基督山伯爵》、《牛虻》、《紅與黑》等。對于書中的故事情節(jié)和許多人物記憶猶新：愛戴蒙?鄧蒂斯、列瓦雷士、于連等人物的深刻分析和形象塑造，無疑是給人帶來了思想觀念和審美意象方面的強烈感受和沖擊。作品中表現(xiàn)出來的匠心獨具的思路，使自己對文學領域的眼界大為展觀。在文學的瀚海里，積極的、有意識或無意識地對審美意象的培養(yǎng)，勢必使人產(chǎn)生某種帶有“文學特質(zhì)的細胞”，這便是文學氣質(zhì)。在文學氣質(zhì)的影響下，無意識的靈感有時會神秘地到來。這絕不是唯心的，而是無意識中文學理念的某種溝通。它有堅實的生活基礎。這方面，自己在師范生活中從心情上有所反映。那是一種在熱烈情緒的鼓動下產(chǎn)生的心靈感受。由于以上這些原因，才使我對本論題的確立有了定論。在以下各節(jié)中，將探討對這些方面的粗淺認識。
　　 分論如下：
　　 一、文學作品中審美意象的感悟與建立
　　 文學的社會意識性質(zhì)，是通過審美意象來反映社會生活的。它用哲學、社會科學的共同點集中表現(xiàn)在兩個方面：“首先從來源的作用看，它們都根植于現(xiàn)實世界中，是客觀存在人們頭腦中的反映產(chǎn)物，反過來又能促進人們的認識，改造客觀世界，在社會生活中發(fā)生重大作用。其次，就認識過程看，無論是哲學、社會科學、還是文學藝術，都毫不例外地遵循著人類認識運動的飛躍，而感性認識運動的一般規(guī)律，都要經(jīng)過從感性認識到理性認識的飛躍，而感性認識同理性認識又必定統(tǒng)一于人們的社會實踐活動之中?！雹僦硕?，人類的進步與文明的發(fā)展過程中，有著非常重要的認識與感知過程，從而使人從低級向高級、向著成熟邁進，這其中有頑強的執(zhí)著，困頓的懵懂和不成熟的思想。當人類從原始的幼年走向成熟，這漫長的經(jīng)歷中便有某種信念和審美觀念的形成過程，人在某些情趣的誘導下而出現(xiàn)審美的觀念和意象，這其中必然有感悟的源泉，從某種原始的情態(tài)中獲取到某種信息或印象，而付諸于思想行為和觀察，從而產(chǎn)生審美意識的感知過程，進而建立起審美意象。
　　 普列漢諾夫說過：“藝術既表現(xiàn)人們的感情，也表現(xiàn)人們的思想，但是并非抽象地表現(xiàn)，而是用生動的形象來表現(xiàn)。藝術的最主要的特點在于此?！边@就從對藝術的感悟與體會方面來表現(xiàn)藝術的審美意象，建立有對藝術美感的審美觀念。對于文學創(chuàng)作這門藝術來說，它是從在社會生活中所經(jīng)歷或感受的現(xiàn)實境況，有扼制不住的情態(tài)，需用語言來表達，用文字來抒發(fā)，把各種感受和思想表現(xiàn)出來。這如同音樂、繪畫、雕塑等藝術一樣，是一種徹頭徹尾的審美意象的感悟。在這樣感悟的基礎上，建立起意象的審美觀念，付諸于語言文字，則產(chǎn)生了文學創(chuàng)作。如歌德的《少年維特之煩惱》，之所以引起轟動，并致使歐洲有一些青年效法維特自殺，這其中便有思想意識的審美與感悟的作用。而作者的創(chuàng)作，也是在自己失戀的悲劇感悟中所啟示而情由于衷的內(nèi)心坦露，這種力量是巨大的。
　　 曾讀法國杰出的批判現(xiàn)實主義作家司湯達（1783-1842）的《紅與黑》，在結(jié)尾的書評中寫到：“這幅巴黎的愛情寫照是前所未有的，我們認為在任何一本書里都找不到它，它和德?雷納爾夫人的真正的、單純的、不考慮自己的愛情，形成了一個鮮明的對比，這是和心靈的愛情相比較頭腦愛情……”②這之中便不難看出，文學創(chuàng)作中審美意象的感悟與建立需要有基礎來奠定。從司湯達復雜的個人經(jīng)歷和人生的思考感情升華中，產(chǎn)生了名著《紅與黑》，成功地塑造了于連這個人物形象，從行動到骨子里的一切，活脫脫地表現(xiàn)出來，打動了當時上層社會中癡男怨婦中一代人的靈魂，同時成為了世界上著名的作品，并且作為名著流傳下去。這不能不說作者創(chuàng)作時審美感悟的基礎是深厚的。
　　 記得自己在初讀師范的時候，懷著一種朦朧的心情，題寫的第一、二首板報詩為《尋夢》和《拾貝》，其中《拾貝》前兩節(jié)是這樣寫得：
　　 “一個夢中的故事，曾帶給我歲月中一段艱辛的漂流/一個深冷的秋冬，曾執(zhí)著我生命中一路痛苦的憂傷/而今，遠去了地老天荒的鄉(xiāng)愁/當陌生的面孔輾轉(zhuǎn)為親切的笑，我發(fā)現(xiàn)整個身心又回歸了大自然/哥倫布之所以發(fā)現(xiàn)了新大陸，是因為他在追尋的迷霧中覺醒”
　　 現(xiàn)在看來，不難感覺出，自己的板報詩也是在審美意象的感悟與建立中產(chǎn)生出來的，這源于切身體會，是情由于衷的表達。
　　 二、靈感產(chǎn)生的源泉
　　 在審美思維過程中，經(jīng)常伴隨著有靈感現(xiàn)象的產(chǎn)生。什么是靈感？靈感在文藝創(chuàng)作中有哪些作用？在文學創(chuàng)作中，就屬于一個重要的理論問題。
　　 許多思想家、作家在論及靈感現(xiàn)象時，往往賦予其一種神秘的色彩。其實這是很合乎實際的觀念，盡管這看似帶有唯心的、不科學的神秘觀，但人類文學創(chuàng)作作為精神生產(chǎn)的東西，從技藝上都起不了決定性作用，確實需要一種相當神秘的力量——即“靈感”在起作用?！办`感”一詞，詞源出自于希臘文，意思是“神的氣息”，早在柏拉圖的著作中就對于這個詞有所研究，并且從理論上認定為這個詞的根源與產(chǎn)生無疑已經(jīng)觸及人類思維活動中那些較為深層次的問題。
　　 作為一種精神現(xiàn)象，“靈感”不僅出現(xiàn)在文學藝術創(chuàng)作中，而且在科學活動中其它一切創(chuàng)造性勞動中同樣都會產(chǎn)生。所以，從唯物的觀點看：靈感也是一種質(zhì)的東西，它同抽象思維審美思維一樣，是人類思維的又一種形式，它確實存在于人們的思維活動中，是人類創(chuàng)造性勞動過程中常見的一種現(xiàn)象。
　　 通過所學的《文藝學概論》，我們已經(jīng)懂得，靈感的特征有三個方面：第一、它蘊蓄著巨大的創(chuàng)造力；第二、它具有不期而至的突發(fā)性；第三、它具有喜出望外的情感激奮。從以上幾個特點來看，靈感的產(chǎn)生和適時捕捉，對于文學藝術的創(chuàng)造過程具有非常神奇的力量，它決定著作者匠心獨具的、鬼斧神工的作品問世，是動人心弦的交響曲創(chuàng)作之神圣殿堂。黑格爾曾對此做過深刻的分析。他說：“如果我們進一步追問藝術的靈感究竟是什么，我們可以說，它不是別的，就是完全沉浸在主題里，不把它表現(xiàn)為完滿的藝術形象時決不罷休的那種情況?！雹燮渲泻诟駹枏娬{(diào)的恰恰是藝術家的自覺的審美追求，他認為：“無論是感官的刺激還是單純的意志決心，都不能引起真正的靈感”，“要煽動起真正的靈感，面前就應該有一種明確的內(nèi)容。靈感就是這種活躍地進行構(gòu)造形象的情況本身?！彼裕`感的非理性狀態(tài)包含著無可否認的理性內(nèi)涵。揭去它神秘的外衣，也只不過是人們自身拼搏的結(jié)果。
　　 在文學創(chuàng)作過程中，靈感的產(chǎn)生富有其復雜的情況，但仍有其產(chǎn)生的幾種源泉。首先醞釀階段，它是強烈生活的感受，豐富知識的積累，執(zhí)著藝術的追求。在初次拜讀徐志摩的《再別康橋》時，我被這心蕩神馳的詩情和發(fā)自肺腑的詩意所深深的陶醉。它不僅是徐志摩先生告別劍橋大學時所留下的深深眷戀和摯情，同時也是他文學修養(yǎng)、藝術追求的升華，是他小資產(chǎn)階級人生觀強烈的體現(xiàn)。靈感的體現(xiàn)是作者審美意識活動的飛躍，這也是意味著創(chuàng)作進入到一個豁然開朗的新境界。要想獲得靈感，必須專注，即從具體的創(chuàng)作任務出發(fā)，把構(gòu)思集中于特點的對象，要有艱苦探求的精神。其次是產(chǎn)生階段，也是靈感到來階段。
　　 終至所悟，靈感到來即經(jīng)過艱苦的精神生產(chǎn)活動來實現(xiàn)創(chuàng)作認識的飛躍，豁然開朗之中以文筆形式書寫下來。它與醞釀階段緊緊相連，必須適時捕捉才行。記得在師范學習期滿后將要離開學校前夕，班主任老師組織大家開一次聯(lián)歡會，要求大家都準備出節(jié)目，那天早上我在起床鐘未響之前就醒了。因為考慮到晚上會搞什么“擊鼓傳花”之類的游戲，怕在畢業(yè)前鬧出笑話，于是就考慮所出的節(jié)目，在師范學校經(jīng)歷的一幕幕情節(jié)，便出現(xiàn)在腦海里，心中出現(xiàn)四個字“笑對生活”。于是我拿過枕邊的廢紙，摘出衣兜里的鋼筆，拉亮點燈，伏在枕旁，疾書一首長詩，借以表達安師的深情。早自習時略作修改，遂成詩行，深深的告別之情躍然紙上。摘錄部分于下：
　　 “仿佛一場沙漠里的海市蜃樓/美麗的天街幻影霎時變得無影無蹤/當我追回這神奇的景觀時/現(xiàn)實已告訴我一切都將消失在艱辛的旅程/我的心啊，能不神傷/曾經(jīng)四十一張美好憧憬的面容/暮鼓晨鐘，伴我歡樂的征程前行/我們擁戴著敬仰的年輕領隊/哪怕是走到天涯海角也心中安寧/理想之夢就要結(jié)束，我能不心痛/伴我漫漫孤寂困乏之路程/駝鈴響處，叮叮當當，一路遠方/沙漠的荒灘種下了富有青荇的路/縱使前面有能移動丘陵的狂風/裝著心中這美好的追溯，也會豪情萬丈，勇敢地前行/……”
　　 情而由衷，在晚會上我最后一個出的節(jié)目。當我用話筒朗誦完這首詩后，大家鼓掌致意。我沒想到，效果和反響還不錯。幾年后的今天，當我想到那天有音樂、歌唱、舞蹈的晚會時，甚是感動。那晚靈感的觸動，對每一個同學來講，都表現(xiàn)得盡善盡美，至今記憶猶深。究其產(chǎn)生靈感的源泉，是學校的生活、實踐和學生自身素質(zhì)作為基礎的。
　　 三、靈感產(chǎn)生和審美意象的結(jié)合
　　 一部藝術較強的文學作品，一首感人至深的詩篇，乃至一曲動人心弦的音樂，總是產(chǎn)生于特定的環(huán)境中，同時也是作者富有某種內(nèi)在的氣質(zhì)的萌動期。這無疑表現(xiàn)了一個恰巧機緣的結(jié)合過程，離開了這個過程是不會產(chǎn)生如此美妙的音律、詩章或者說有魅力的文學藝術作品。
　　 既然是創(chuàng)作，那么就必須有某種得天獨厚的基礎，即所謂某種結(jié)合的特質(zhì)。這可以從兩個方面來考慮：一是靈感的突現(xiàn)；二是審美意象的頓悟和感發(fā)。如果能持之一恒地堅持一段時間，那么，作品就會內(nèi)涵豐富，創(chuàng)作就會持續(xù)地進入高潮階段，作者就會有成功的輝煌感。這久而持遠的心態(tài)，是一種激情的萌生和成長、收獲的過程，所產(chǎn)生的作品數(shù)量大，成就高；如果短暫，則會雷電火花般地激蕩一時，作品則有“前不見古人，后不見來者”的感覺。若出于大作家之手筆，則有空前絕后的思想藝術意境，尤其是詩篇。歸而論之，則無異于靈感的產(chǎn)生與審美意象的結(jié)合所出的成果。
　　 記得在青年時期讀過一篇介紹巴爾扎克寫書的故事。他在創(chuàng)作的旺盛時期，每天工作十幾個小時以上，寫書時直到累得眼睛看不清字了才肯停筆。靈感的到來，審美意象的感悟以及作家深厚的創(chuàng)作基礎，使他的一部部作品在短期內(nèi)不斷地誕生出來，成為不朽的名著。法國作家大仲馬在寫《基督山恩仇錄》時，他營造了一個“伊夫堡”式的“監(jiān)獄”。在這座幽囚禁壁里，大仲馬寫出了鄧蒂斯入獄后所經(jīng)過的十四年的苦囚犯生活。這對于作品主人公愛戴蒙?鄧蒂斯的成熟和靈魂的再造有了非常深刻的意義。書中寫鄧蒂斯與法利亞長老的交往以及秘密通道的開掘，鄧蒂斯在這種無時空概念的地牢中的生活，眼睛變得像狼一樣能適應黑暗，法利亞長老對鄧蒂斯的各種教育與開導，鄧蒂斯在法利亞長老的去世后營造的越獄計劃，在基督山神窟秘密寶藏的發(fā)現(xiàn)等等，如果沒有這種環(huán)境的氛圍，便不能加進作者的審美思維。所以，靈感的產(chǎn)生和審美意象思維的結(jié)合，會具有強大的創(chuàng)造力，但也是有條件來制約的。
　　 曾拜讀過印度詩人泰戈爾的《祈禱》，無意識地一讀，便打動了我，它神奇瑰麗的哲理文采最使人折服。在讀者方面，從某種程度上也產(chǎn)生了與靈感的審美意象思維吻合。這對讀者來說具有巨大的震撼力。這樣的震撼作用，可以使文學藝術創(chuàng)作形成一座座令人矚目的豐碑。
　　 結(jié)論：
　　 不斷地加強文學修養(yǎng)，同時會提高作者自身審美意象的感悟水平，為創(chuàng)作打下堅實的基礎。文學創(chuàng)作既然是一種創(chuàng)作過程，那么，它也會像其它藝術創(chuàng)作一樣，有其內(nèi)在的自身規(guī)律。這就需要我們?nèi)フJ識、實踐乃至掌握運用。利用辯證唯物主義的世界觀和方法論去尋找一種成功的捷徑，更好地使文學創(chuàng)作為人民服務。
　　 文學的目的之一是反映社會實質(zhì)的東西，反映人性中蘊藏的內(nèi)在的精神世界，激勵著人的個性和共性中美好的方面，使讀者感受到一種理想的真善美熏陶，有更高的人生境界。所以說，其影響是廣泛而深入的。為了社會主義文學藝術事業(yè)的進步，我們的每一個文學愛好者和文藝工作者，在倡導文學進步與發(fā)展方面應盡到自己最大的努力。
　　 引：
　　 ①節(jié)自《新編文藝學概論》劉叔成主編，中央廣播電視大學出版社1996年版，第12頁；
　　 ②節(jié)自《紅與黑》郝運 譯（簡本），上海譯文出版社出版1988年版，第359頁；
　　 ③節(jié)自《美學》第一卷，商務印書館1979年版，第365頁。
　　 【原稿書于2000年3月；2018-04-13重新整理】此篇是本人在2000年期間準備的電大中文專業(yè)的畢業(yè)論文，經(jīng)整理望留存于個人江山文集。