九月十日這天，風(fēng)兒含笑，雨滴含情，我的世界被快樂和喜悅充盈。我收到問候和祝福啦！告別教壇N多年，還能被學(xué)生記得，我的心情啊，感動與幸福交織。
　　 這不，擱在茶幾上的那束滿天星都已枯謝了，我還樂于枕著“老師您辛苦啦！”“老師，祝福您和您的家人健康快樂永久！”“老師節(jié)日快樂！”之類的文字臆想；還會情不自禁地沉浸其中、回味如飴，仿佛一直徜徉在花團(tuán)錦簇的春天。
　　 但今夜，許是秋風(fēng)涼意濃，抑或是秋雨比往日綿綿，也抑或是中秋動了思念的弦，我的大腦里總有一組鏡頭交替浮現(xiàn)，心間總有一種別樣的情愫縈繞，漸次蔓延。念，像夏日荷池里的菡萏，徐徐地、一瓣一瓣地打開……
　　 朵朵菡萏，縷縷念?？汕Ыz萬縷里的念里呀，始終只有兩個(gè)人，兩個(gè)影響我一生的人！
　　 他們皆德才兼?zhèn)?，教育有方。他們以適合我的方式教我、育我，如春風(fēng)雨露滋養(yǎng)我這棵幼樹茁壯成長，把我這塊不起眼的璞雕琢成了玉。他們一輩子為教育事業(yè)殫精竭慮、任勞任怨；他們一支粉筆抒流年，一方教室寫春秋；他們“不求其達(dá)，兢兢其業(yè)；不重其擢，落落大方?！睍r(shí)光荏苒，他們在送走一批又一批學(xué)子的光陰里青春締結(jié)霜花。如今，一人故去，一人已老，惟有留與我的恩情長青！
　　 念如菡萏開，素語淺賦吟。多情的秋夜啊，愿蘸著念的墨香飄向我所念之人的地方！
　　
　　 憶先父
　　
　　 吾之先父，教海作舟，粉筆為涯。畢躬講臺，執(zhí)鞭卅載。嘔心為學(xué)子，瀝血灑課堂。
　　 先父慈祥，溫爾儒雅，語文教得棒。語文課，本枯燥。但父有奇招，化枯燥為妙趣，令課堂活躍，學(xué)生興致盎。父之朗誦，頓挫抑揚(yáng)；父之板書，工整瀟灑；父之講解，以風(fēng)趣見長。印象中，街坊四鄰皆以孩子為父之學(xué)生為榮，學(xué)生則以父為師為傲?！疤依畈谎裕伦猿甚??！焙畞硎钔?，一屆復(fù)一屆，父之桃李遍天下。
　　 為父之后，實(shí)乃榮光。少小時(shí)，與父同行，看行人頷首，聽路人竊語，吾自揚(yáng)眉翹嘴。讀懂宋人林逋之“父善教子者，教于孩提?！碧拼蠹翼n愈之“愛其子，擇師而教之?！睍r(shí)，吾慨然曰：“為父之子乃此生大幸也！”因吾之父“善教子”亦“愛其子”！
　　 父為師，師如父。二者兼得，何其有幸！怎奈年少之我，身于福中不知福！本該孜孜以求，卻荒于嬉，未精于勤。雖不曾虛度大好年華，但倦怠了父之殷切。
　　 父育人三千，驕子數(shù)百。惟寄厚望予我者，不得志也。余惴惴然，黯黯然，吁嘆復(fù)吁嘆。父將失落之心掩藏，掛著笑意與余促談。為振士氣，父起身撫我、慰我，擲地有聲：“父縱算抱憾，亦信女非朽木也！”其言發(fā)聵，余眼熱心顫，百感叢生。
　　 前路漫漫，吾心茫然。父諄諄誨語，如醍醐灌頂。子承父業(yè)，傾灑熱血；斗志昂揚(yáng)，譜寫華章。待佳績頻傳，父方由衷樂懷。望父之鬢毛，額之橫紋，余心潮澎湃：呀呀學(xué)語，背著書包上學(xué)堂，走出校園闖蕩……若無父之指引，無父之教導(dǎo)，無父之殷殷目光，孺子不可有今朝。
　　 斗轉(zhuǎn)星移，月替歲換。父別講臺，退居家園，頤養(yǎng)天年。種花養(yǎng)草，釣魚遛鳥。悠悠然，亦郁郁歡。待返聘之，方展歡顏。父離臺不離教，發(fā)揮余熱。喜授業(yè)解惑，樂培新植秀。至蠶死絲盡，燭滅淚干。
　　 父之情懷，日月可鑒。一日為師，終生夙愿。古稀年，撫鬢弄霜，安詳怡然。
　　
　　 念恩師
　　
　　 恩師者，曾平也。時(shí)值風(fēng)華，英俊倜儻。立于三尺講臺，目如炬，聲若洪鐘。
　　 恩師乃學(xué)校之中堅(jiān)力量，身兼數(shù)職，樣樣強(qiáng)項(xiàng)。教化學(xué)，擔(dān)班主任，當(dāng)學(xué)科組長。吾乃恩師弟子，焉能不自豪？
　　 怎奈余理弱文強(qiáng)，最怕數(shù)理化。未曾想，成績平平之我竟得恩師器重，成其左臂右膀?！盀楣佟比d，受益一生！余常常喟然長嘆：若非恩師慧眼，余之潛能必埋葬；若非恩師培養(yǎng)，余之能力豈會強(qiáng)？
　　 恩師上進(jìn)心強(qiáng)，定期把函授大學(xué)上。臨行之際，語重心長：“我走后，汝乃半個(gè)班主任也！”吾于誠惶誠恐中不負(fù)他望，紀(jì)律、衛(wèi)生被校長表揚(yáng)。
　　 恩師還，見黑板上方紅旗掛，笑顏開，眼神意味深長。
　　 然，吾之自信一落千丈。成績單上，理化分難堪。負(fù)恩師厚望，怎配當(dāng)班長？懇請恩師換人，恩師主張民主投票。恩師笑，弟子慌。班長頭銜，羞愧難當(dāng)?！疤痤^，看著我！”恩師一聲令下，繼而剛中帶柔道，“常言尺有所短、寸有所長！汝之特長，成績之上……”其言諄諄，其態(tài)殷殷。師之鏗鏘言，今猶在耳：“爾，強(qiáng)則強(qiáng)，毋貽憾！”
　　 師之認(rèn)可，予我力量；師之信任，助我成長。一方教室為舞臺，一塊黑板為戰(zhàn)場。恩師在前，弟子在后，教學(xué)相長！
　　 恩師揚(yáng)我所長，避我所短，任我露鋒芒！三年寒窗，恩師為燭，恩師為助。寒窗三年，幸得恩師煉我、礪我、塑我，始得正方！
　　 丹桂飄香，師恩難忘。一捧康乃馨，無以為報(bào)！
　　
　　 難抒心懷
　　
　　 菡萏成荷，素文成憶。憶起念生，念隨憶轉(zhuǎn)。一憶一念間，有父有師的時(shí)光定格成了永恒！
　　 深秋清晨的薄霧縈徊，尚未凋零的草木若隱若現(xiàn)。薄霧散，青色點(diǎn)綴矮山，暖意溫懷。兒時(shí)、青春、而立、不惑年……細(xì)細(xì)想，父親和恩師的影響無時(shí)無刻不存在！倘若我未為父之子師之生，我該會以什么樣的性格和態(tài)度對待人生？
　　 時(shí)間走遠(yuǎn)，歲月走遠(yuǎn)，思緒走遠(yuǎn)，父愛師恩卻從未走遠(yuǎn)！
　　 此刻，我抓著秋的尾巴，在秋色的渲染下，多想圍繞“抒心懷”的主題將情感傾瀉；多想寫一首與眾不同的《感恩賦》；多想唱一曲“老師窗前有一盆米蘭，小小的黃花藏在綠葉間。它不是為了爭春才開花，默默地把芳香灑滿人心田……”
　　 可舉頭望月，縱使心中波瀾，終是將心懷捻墨凝言：愿先父安息！恩師期頤！