風(fēng)使花絢麗，天空使鷹翱翔，星空使煙火燦爛，流云漸染了天邊，而你，使我成為了更好的自己。“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。仙人垂兩足，桂樹(shù)何團(tuán)團(tuán)…”詩(shī)句從年幼的孩童口中誦出，充滿了稚氣。那時(shí)的我并沒(méi)有太多的感覺(jué)，只是腦海里浮現(xiàn)出一幅瑰麗的圖景。我雖不知“瑤臺(tái)”“青云”是什么，但是從心底里覺(jué)得詩(shī)中的意境好美。
　　 “過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜”“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”……一字一句，雖是極其簡(jiǎn)單的字和詞，卻組成了最生動(dòng)的語(yǔ)言。每每閑暇時(shí)便拿出詩(shī)集，情不自禁地?fù)u頭晃腦讀上幾首。不解其中意但也樂(lè)無(wú)窮。
　　 草長(zhǎng)鶯飛，秋收冬藏。
　　 星空籠罩在高樓之上，仿佛要傾瀉下一地的星光。我揉著又一張撕下的草稿紙，喪氣地說(shuō)：“寫(xiě)不出來(lái)怎么辦？”初中的作文與小學(xué)截然不同，語(yǔ)言平淡的我注定平凡?？粗?0上下的分?jǐn)?shù)，我長(zhǎng)嘆一聲。筆在手中已懸空了十幾分鐘，卻久久不能落到紙上。怎么描寫(xiě)星空呢？我搜刮著大腦內(nèi)的字詞，無(wú)一結(jié)果?！靶谴埂谴蛊揭伴?，月涌大江流！”我似乎一瞬間被靈光普照，詩(shī)句頓時(shí)浮上心頭。珠璣字眼，自然再好不過(guò)了。我欣喜地寫(xiě)下這句詩(shī)，開(kāi)始了寫(xiě)作……
　　 似在蘆葦叢生的池邊，水中央籠罩著霧氣，一人身影綽綽。隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，我用心去走近詩(shī)詞，去體會(huì)帶有情感的一字一句，揭開(kāi)了霧層，試圖窺見(jiàn)詩(shī)詞的真容。
　　 “人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”教會(huì)我做人要有骨氣與堅(jiān)定的意志；“一蓑煙雨任平生”教會(huì)我要不懼艱險(xiǎn)，勇往直前；“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”教會(huì)我要憂思他人，胸懷寬廣；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”教會(huì)我要有冷靜淡然的心態(tài)……潛移默化中領(lǐng)悟到古代的詞和詩(shī)魅力。隨著一句句的詩(shī)詞映入我的腦海，我的人格不斷得到完善。
　　 今日聽(tīng)君一席話，勝讀十年圣賢書(shū)。一些道理并非靈光乍現(xiàn)，醍醐灌頂，而是要仔細(xì)推敲，才能從中領(lǐng)悟到先輩留下的智慧與財(cái)富。
　　 在文字的浸潤(rùn)下，我一點(diǎn)一點(diǎn)地向更加完善的自我走去。不如與夜捻燈盞，不如筆墨共半生，不如攜你立丘壑。
　　 謝謝你，豪邁是你，悲泣是你，婉轉(zhuǎn)是你，悠長(zhǎng)是你，你亦師，亦友，使我成為更好的自己。
　　 彭川溯 重慶八中宏帆中學(xué)初2121級(jí)24班
　　
　　

【編者按】讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。開(kāi)篇引經(jīng)據(jù)典，自然切入話題，以詩(shī)意的文筆敘寫(xiě)了“我”與書(shū)之間的緣淵與故事。讀書(shū)，帶給了作者愉悅的體驗(yàn)與感受。主旨鮮明，語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀、愛(ài)讀,不忍釋手。結(jié)尾以詩(shī)意的語(yǔ)言畫(huà)龍點(diǎn)睛，落筆點(diǎn)題，言已盡,意猶未了，令人回味無(wú)窮。【編輯：心花一瓣】