?? ? 生日
　　
　　 ?往年的生日，如果我不說，也沒幾個人會記得，更沒人會祝我生日快樂。
　　 今年的生日亦如此。在我主動提起后，女兒第一個響應(yīng)，積極為我做了手工禮物，主動分擔家務(wù)活，昨晚陪我一起去附近的奶屋訂了一個小蛋糕?；貋淼穆飞暇鸵恢便裤街诙煳疫^生日時的情景。
　　 從小，父母生日在這方面的意識是淡薄的。我最多只能從書中或電視上感受別人過生日時的快樂。以前一直都認為，過生日這樣“奢侈”的事從來都與自己無關(guān)，至于生日蛋糕，那更是可望而不可即的事了，覺得那只是屬于少數(shù)城里人的幸福罷了。偶爾聽到小伙伴說，在自己生日的那一天，父母會特地給自己煮一碗面，外加一個雞蛋時，心里好生羨慕。雖然這樣過得也很寒酸，但卻代表了父母的一片心意及對自己的重視。
　　 這樣的狀況一直維持到成年后談了戀愛，才有了些許改變——第一次專門有人為自己慶祝生日，我也第一次對生命有了更深刻的感悟。記得也是從那時候起，我才有了年年都過生日的習慣。
　　 20歲時，年年盼著過生日；30歲后，年年怕過生日；現(xiàn)在依然還是如此。除了因年歲日益增長變得衰老的恐懼，更多的則是對未來不可預(yù)知的恐慌。
　　 印象特別深刻的是，女兒在蒙特梭利幼兒園上學時，全體老師為她慶祝生日時的情景。
　　 在她生日的那一天，老師們準備一張蒙氏生日會的生日毯，中間放著一根蠟燭，代表著太陽。老師會告訴孩子們，一年中有四個季節(jié)，一個季節(jié)有三個月，一共有十二個月。地球繞著太陽走完十二個月就是一年。家長我為這個小壽星準備了不同年齡階段、最具有紀念意義的事件照片和說明。還準備了一兩件成長中有紀念意義的物品。
　　 ?老師先將準備好的材料擺放在蒙氏生日會的地毯上，邀請班里所有孩子圍成大圓圈坐下。請小壽星坐在老師的身邊，老師詢問小壽星幾歲，并展示數(shù)字。讓孩子們理解“數(shù)”的概念。老師將擺放在中間的蠟燭點亮，并向孩子們展示小壽星出生時的照片，預(yù)示著那一時刻，小壽星出生了。小壽星拿著地球模型在出生的月份作為起點繞著太陽轉(zhuǎn)，每轉(zhuǎn)一圈即象征一年的流逝，其他孩子一起唱歌謠：“地球圍繞太陽轉(zhuǎn)，每轉(zhuǎn)一圈是一年”，然后大家一起數(shù)月份。
　　 如果是幾個在同一月份出生的孩子過集體生日，那么蠟燭點亮的時候，年齡最大的孩子先來到地球上轉(zhuǎn)一圈，即經(jīng)過一年時間。小一歲的孩子隨后加入。在轉(zhuǎn)過一圈回到出生的月份后，小壽星就坐到原來的位置上。老師拿出小壽星一歲的照片，講述他這一年來發(fā)生的一件最有意義的事情。例如，一歲的時候孩子會走路了。每過一年，小壽星都要像第一次一樣，拿著地球繞太陽轉(zhuǎn)一圈。結(jié)束后老師和小壽星一起回憶這一年發(fā)生的事情。待小壽星轉(zhuǎn)完最后一圈時，所有的孩子和老師用手指來為小壽星拍攝專屬的年齡照片，并一起唱生日快樂歌。并邀請小壽星許愿并熄滅蠟燭。
　　 生日活動會結(jié)束后，小壽星邀請最好的朋友一起收拾物品。最后孩子們互送禮物，老師將小壽星的照片按照年齡順序排列，依次貼在展示欄里，在照片中，孩子可以看到自己成長的軌跡。
　　 生日會是蒙氏教育中一項獨特的活動，它非常巧妙地與歷史、天文、地理、人文和自然融合在了一起。孩子在活動中感受并嘗試講述神奇生命發(fā)展過程和自己快樂的成長史。蒙特梭利教育理念提倡教會孩子尊重生命，珍愛生命，感受生命的難能可貴，享受平等與自由。用這個辦法慶祝生日的重點是孩子本人。隨著時間的推移，孩子在成長的過程當中會深刻理解到一年有十二個月，當?shù)厍蚶@著太陽公轉(zhuǎn)十二個月以后，一年就過去了。蒙氏生日會是以孩子為中心，是一個溫馨難忘而意義非凡的生日活動。在這樣形象的游戲中，孩子會很容易明白自己的成長與地球和太陽的關(guān)系，以及在成長過程當中所經(jīng)歷的足跡。
　　 最后，還是祝自己生日快樂！