翻著孩子的圖書(shū)，我忽然產(chǎn)生了一種怪異的想法：現(xiàn)在兒童讀物的印刷，簡(jiǎn)直太浪費(fèi)了，這是紙張的浪費(fèi)，也是色彩的浪費(fèi)，頁(yè)面的浪費(fèi)：濃郁的色彩，夸張的畫(huà)面，占據(jù)了書(shū)中太多的空間，使價(jià)格并不低廉的優(yōu)質(zhì)紙張與其應(yīng)有的內(nèi)涵負(fù)荷很不匹配。但我馬上又對(duì)我的這種想法進(jìn)行了自責(zé)：這樣的想法實(shí)在是太愚腐了!鮮艷而絢麗的色彩，浪漫而豐滿的空間，視覺(jué)的沖擊，想像的拓展，不正是孩子所需要的嗎?孩子的世界彩色的，等待孩子創(chuàng)造的未來(lái)的世界也是彩色的……
　　 使我產(chǎn)生這種想法的原因，是我想起了我孩童時(shí)的一種讀物，這是一種使我在今天還在留戀的讀物，這就是當(dāng)時(shí)流行最普遍的連環(huán)畫(huà)，我們稱之為“小人兒書(shū)”。
　　 那時(shí)，“小人書(shū)”是孩子們唯一的課外讀物。其實(shí)，“小人兒書(shū)”不僅孩子們?cè)诳?，大人也喜歡看，所以，它的服務(wù)對(duì)象，不僅僅是孩子，但它卻成了小孩子的精神王國(guó)?！靶∪藘簳?shū)”都是以傳閱的形式在孩子們中漫延的，很多看“小人兒書(shū)”的人，并不知道“小人兒書(shū)”的主人是誰(shuí)，不過(guò)不需要擔(dān)心，“小人兒書(shū)”最終總能回到擁有者那里。盡管這時(shí)的“小人兒書(shū)”會(huì)有些破損，算不上是完璧歸趙，但這絲毫不會(huì)影響它的存在價(jià)值，就像一張貨幣不因破舊而影響其價(jià)值一樣，它接下來(lái)的使命仍然是繼續(xù)在孩子們中間流通。
　　 “小人兒書(shū)”中所包含的內(nèi)容十分廣泛，當(dāng)時(shí)在社會(huì)上發(fā)行的所有文學(xué)作品的內(nèi)容，幾乎在“小人兒書(shū)”中都能找到。西游記等四大名著是中國(guó)文學(xué)藝術(shù)的精典，以此為內(nèi)容的“小人兒書(shū)”，也同樣是連環(huán)畫(huà)藝術(shù)的精典。給我印象最深的是《三國(guó)演義》連環(huán)畫(huà)，畫(huà)中的人物形象更是維妙維肖，颯然的英姿，逼真的人物性格，呼之欲出，躍然于紙上。這樣的繪畫(huà)功力，在現(xiàn)在的連環(huán)畫(huà)畫(huà)家中，恐怕是很難找到。
　　 生長(zhǎng)在那個(gè)時(shí)代的人，可能沒(méi)讀過(guò)四大名著，沒(méi)讀過(guò)《西游記》，沒(méi)讀過(guò)《水滸傳》，沒(méi)讀過(guò)《三國(guó)演義》，但一定看過(guò)同樣名稱和內(nèi)容的“小人兒書(shū)”，那些精典故事，但都以一幅幅清晰的畫(huà)面形式打印在他們生命的印記中。
　　 然而，那時(shí)所有的“小人兒書(shū)”，都是黑白色的，沒(méi)有色彩。那個(gè)時(shí)代缺少的是色彩。沒(méi)有色彩的年代用黑白兩種顏色作畫(huà)，也用這兩種顏色勾勒人的生命與人生。我和我的那一代人，都是用墨汁或濃或枯的粗線條勾勒出來(lái)的，底色是白的。黑與白的混淆，往往是灰色的。當(dāng)我們進(jìn)入了這個(gè)色彩艷麗而斑斕的時(shí)代，一種最大的渴求與愿望，就是用色彩涂抹自己，填充自己，包裹自己，覆蓋自己。當(dāng)我們?nèi)谌肓瞬噬澜?，又忽然發(fā)現(xiàn)，不論是這個(gè)世界，還是我們自己，色彩太多了，已經(jīng)是色彩過(guò)剩。色彩在膨脹，色彩扭曲著事物的輪廓，色彩也模糊了我們生命最真實(shí)的部分，于是我有了洗掉和剝?nèi)ジ诫x在自己生命中某些色彩的想法，嘗試著作人生的減法……
　　 盡管如此，我還是要贊美色彩，尤其是屬于孩子的那部分色彩。祝愿他們生命與人生的色彩更豐富一些，更艷麗一些。