1996至1999這三年，我就讀于許昌縣一高。
　　 縣一高毗鄰市區(qū)。入校門，就可以看到一座青松掩映下的雄偉大殿——玉皇閣，紅墻碧瓦，莊嚴(yán)肅穆。大殿的西邊是學(xué)校的四層高、東西跨度上百米的主教學(xué)樓，東邊是男生宿舍樓。主教學(xué)樓的前面，是一棟五十年代建造的土木結(jié)構(gòu)的二層紅樓，作為學(xué)校教師辦公和部分班級(jí)上課的輔助教學(xué)樓。男生宿舍樓四層高，從大門進(jìn)去，可以推著自行車螺旋而上，結(jié)構(gòu)十分罕見(jiàn)。
　　
　　 一
　　 方漢忠是我們九九（9）班的班主任。也是我高中時(shí)期的第一任班主任。
　　 九九是學(xué)屆，9是第九班。一年級(jí)最后一班。半年后分文理班，以入學(xué)的96年為屆，取代了以畢業(yè)年為屆的劃分方法。
　　 班中有八九個(gè)排，每排十人，兩側(cè)各兩桌兩人，中間六個(gè)桌子緊挨著。從緊挨著講臺(tái)的位置，一直排到后面的黑板，滿堂堂的。
　　 這年我15周歲。同大多農(nóng)村出來(lái)的學(xué)生一樣，頭次出遠(yuǎn)門上學(xué)。心里既興奮，又忐忑。報(bào)到時(shí)間是兩天，我第二天下午才到學(xué)校。安置好了被褥，當(dāng)我從后勤處搬了桌凳進(jìn)班時(shí)，空地排到了靠著走廊的后窗旁。
　　 當(dāng)晚自習(xí)，方老師點(diǎn)了名。
　　 第二天9月1日上午，他安排學(xué)生領(lǐng)書，發(fā)書。到了下午，才正式上課。
　　 方老師教我們語(yǔ)文。第一節(jié)開(kāi)講之前，他在黑板上認(rèn)真地寫了個(gè)“方”字。簡(jiǎn)單做了自我介紹，又用黑板擦擦了。重新寫上了“雨中登泰山”五字。作者李健吾。
　　 方老師四十多歲，年富力強(qiáng)，從某鄉(xiāng)中調(diào)上不久。他個(gè)頭不高，頭發(fā)不長(zhǎng)、卷曲著，臉色略有些紅潤(rùn)。淺紫灰色的西裝。說(shuō)話前，習(xí)慣喉嚨里“吭”一下，聲音有些低沉。他教大家先預(yù)習(xí)一下課文。然后他弓著腰，雙手撐在講桌上的課本前，讀誦上一段。遇到生字生詞，抄在黑板上，給大家講解意思。
　　 初聽(tīng)之下，我從他的神情里，看到了古板。他的照本念經(jīng)，讓我覺(jué)得味同嚼蠟。不覺(jué)有些失望。我理想里的語(yǔ)文老師，是知識(shí)豐富、幽默風(fēng)趣的。
　　 我中度近視，一到了數(shù)理化課，字跡看著模糊不清，就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。學(xué)校老師少、學(xué)生多的緣故，老師們的課程總是安排得滿滿的?？颇坑侄?。這教學(xué)就像極了趕公交車，強(qiáng)塞硬擠。學(xué)生們啥感受？就像養(yǎng)雞場(chǎng)似的。雞子鬧哄哄的。特別是晚自習(xí)，一些學(xué)生們的壓抑情緒，一下子釋放。雖然很少走動(dòng)，卻交頭接耳的多。你一言，我一語(yǔ)，嘈雜一片。天氣逐漸寒冷。哈氣瞬間把玻璃染得霧蒙蒙的。我昏然欲睡。
　　 方老師作為班主任，有督管之責(zé)。見(jiàn)到這種情形，他說(shuō)：
　　 “最近一段時(shí)間，我注意到大家比較浮躁。有些人愛(ài)說(shuō)話，有些人愛(ài)看課外書。這是不對(duì)的！想想家長(zhǎng)送你們來(lái)上學(xué)，也挺不容易的。大家要努力學(xué)習(xí)啊！”
　　 這時(shí)教室里最為安靜，仿佛掉根針都能聽(tīng)到。
　　 他比較滿意。
　　 “說(shuō)話的，影響別人學(xué)習(xí)。看課外書的，學(xué)校是不允許的。原則上是要沒(méi)收的?！?br />　　 “就說(shuō)這么多，大家自習(xí)?！?br />　　 大概是他的語(yǔ)氣比較和緩，大家不以為意。安靜了沒(méi)十幾分鐘，覺(jué)得他走了，依然如故。
　　 鄉(xiāng)中的一位好友，他和我分在了一班。他的視力好，家庭貧窮。他的理想是長(zhǎng)大當(dāng)個(gè)科學(xué)家。學(xué)習(xí)一直很用功。至于我的理想，從小愛(ài)穿軍裝，希望長(zhǎng)大了當(dāng)個(gè)除暴安良的人民警察?？墒?，我的近視眼，讓我覺(jué)得，理想拋棄了我。再處于這種噪雜的環(huán)境，我的學(xué)習(xí)每況愈下，有些自暴自棄了。從沒(méi)抄過(guò)別人作業(yè)的我，卻需要靠抄別人的去應(yīng)付。一到了考試，我就急頭怪腦胡亂應(yīng)對(duì)。我的底線是——考試不抄。因?yàn)槲遗卤槐O(jiān)考老師逮住了，通報(bào)全校，太丟人了。
　　 我一旦掉隊(duì)，再?zèng)]人關(guān)心，就很難跟上隊(duì)伍了。
　　 班里流行看小說(shuō)。男生大都喜歡金庸、古龍，女生大多喜歡瓊瑤。這些小動(dòng)作怕班主任發(fā)現(xiàn)，從前窗到后窗的高大窗戶，下面兩層玻璃上一律被報(bào)紙糊了。方老師好靜悄悄地如貓一般從門窗縫里偷窺大家，大家可不喜歡當(dāng)老鼠的感覺(jué)，反過(guò)來(lái)惡作劇一二。
　　 我喜歡發(fā)呆，或者讀文學(xué)名著。
　　 一晚，我讀小說(shuō)太投入了，被他逮個(gè)正著。他收走了我的書。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，又給我還回來(lái)了。叮囑，上課時(shí)不要再看了。我的心，由緊張萬(wàn)分，變得緩和下來(lái)。接過(guò)了書，裝模作樣地做起了習(xí)題。
　　 我讀的書，名叫《紅旗譜》，文學(xué)名著，不是武俠之類的消遣小說(shuō)。
　　 渾渾噩噩地過(guò)了一段時(shí)間。
　　 一日，方先生突然通知大家，要分文理班了。文科，就是語(yǔ)文、歷史、地理一類；理科，就是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)一類。理科將來(lái)的前途更廣些，大家盡快填報(bào)志愿。
　　 我當(dāng)時(shí)并不知道文科偏重于學(xué)生的背誦記憶能力，理科偏重于學(xué)生的分析演算能力。我的執(zhí)拗勁犯了。認(rèn)為自己學(xué)不好的數(shù)理化，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)。于是毫不猶豫地報(bào)了理科。完全不知道發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，避免自己的短處。由此可見(jiàn)，我是一個(gè)完美主義者。
　　 我更忽視了一個(gè)現(xiàn)實(shí)，我的數(shù)理化成績(jī)不是不好，而是很差，幾乎就學(xué)不會(huì)了。
　　 對(duì)于方老師的印象，還有兩點(diǎn)。
　　 一次午飯時(shí)候，他和一名高大帥氣、衣著講究的市區(qū)同學(xué)似乎很熟悉地走在一起，剛好從準(zhǔn)備去后院打飯的我身邊經(jīng)過(guò)。聽(tīng)他的話意，似乎是他想借這同學(xué)的父親的摩托車騎騎，令我挺詫異的。自行車都是貴重品的時(shí)代，摩托車更是奢侈品啊！
　　 另一點(diǎn)印象，卻是在高二或者高三的時(shí)候。學(xué)校廣播里通報(bào)批評(píng)教學(xué)質(zhì)量差的后三名老師，他名在其中?；蛟S，正如不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的我一樣，他也并不適應(yīng)高中的緊湊教學(xué)吧！
　　
　　 二
　　 正像怨天尤人這詞所表達(dá)的一樣，我總是把自己學(xué)習(xí)變差的原因，歸咎于方漢忠老師。認(rèn)為他的教學(xué)水平耽誤了我的前程。所以，渴望改變自己的現(xiàn)狀，換個(gè)環(huán)境，重新開(kāi)始，努力奮斗。
　　 文理班的劃分，給我提供了這個(gè)改變的機(jī)會(huì)。
　　 其實(shí)，我的抉擇，也最終讓我很難有大的起色。
　　 新班主任換成了六十多歲被學(xué)校返聘的張懷順老師。
　　 教室從二樓搬到了三樓，我進(jìn)入了九六（4）班。同學(xué)們幾乎是全新的面孔。
　　 張懷順老師，讓我覺(jué)得，帶著老式知識(shí)分子身上的儒雅。他一臉瘦削且?guī)е薨?，一副金架咖啡色鏡面的眼鏡，滿嘴銀牙，張口總是微笑著；嗓音雖然沙啞，卻字正腔圓，帶著詩(shī)人的浪漫風(fēng)情。他習(xí)慣戴著棕黃色的鴨舌帽，穿著淺棕色的大氅、灰色的衣褲，蹬著黃色質(zhì)樸的牛皮靴，脖子里再圍著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的藍(lán)色手織的毛線圍巾。
　　 在他的自我介紹里，他幼時(shí)背誦過(guò)《百家姓》、《三字經(jīng)》，年輕時(shí)接觸了《五經(jīng)四書》，還涉及了琴棋書畫。他那時(shí)的理想，就是做個(gè)文雅的君子。他說(shuō)，他很喜歡《詩(shī)經(jīng)》，譬如“關(guān)關(guān)鳩鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑?！辈⑶夷笾嵳{(diào)，很陶醉地給我們示范了一下。他還講，古文不過(guò)“之乎者也”而已，作語(yǔ)氣助詞使用；“之”相當(dāng)于白話的“的”，“乎”相當(dāng)于“呀”，“者”相當(dāng)于“呢”，“也”相當(dāng)于“啊”。他以己為例：許之懷順者，師乎，教于庠也。庠就是學(xué)校。用現(xiàn)在的話說(shuō)：許昌的懷順這個(gè)人呢，是老師呀，在學(xué)校里教學(xué)啊。
　　 這樣的一番講演，對(duì)于我這樣的土包子而言，可謂大雅之詞，讓人頓時(shí)佩服不已。不僅如此，他還會(huì)圍棋、二胡、書法，只是沒(méi)有學(xué)繪畫。他家里珍藏著一部大部頭的豎寫舊字的《五經(jīng)四書》，舊書架上擺了幾十本之多，啥時(shí)候同學(xué)們有空，歡迎前去參觀。哪天晚自習(xí)了，他給大家二胡演奏《梁山伯與祝英臺(tái)》，很凄美的愛(ài)情故事。
　　 于是乎，他的語(yǔ)文課，我總是聚精會(huì)神地聽(tīng)。他讓大家選了班長(zhǎng)，輔助他處理班里事情。并且很人性地按照個(gè)子高低、學(xué)習(xí)好壞，分配了新座位。我很榮幸地被分到了前排靠邊的位置，聽(tīng)得清，看得見(jiàn)，學(xué)習(xí)有了些動(dòng)力。只是前期的基礎(chǔ)拉下得太多了，一時(shí)成色不大。
　　 沒(méi)過(guò)多久，我們搬到了主教學(xué)樓前面的紅樓之中。前后隔著三五十米遠(yuǎn)的水泥廣場(chǎng)，平時(shí)學(xué)校開(kāi)大會(huì)作為場(chǎng)地用。紅樓東西各有一個(gè)寬寬的樓梯，我們?cè)诙强拷鳂翘菘诘牡谝婚g大教室。樓前栽著高大的松樹(shù)。教室里雖然覺(jué)得不那么敞亮了，好在這個(gè)樓上班級(jí)不多，更為安靜。
　　 一天，張老師給我們講《林黛玉進(jìn)賈府》，我們必修的課文。他的神色十分興奮。給我們講了賈寶玉的名言——男人都是泥做的，女人都是水做的。水做的女人，天生純潔美麗，而男人大都濁陋不堪。于是，女同學(xué)們聽(tīng)了，大多心花怒放，男同學(xué)們聽(tīng)了，則郁悶不已。
　　 他的雅興大發(fā)。當(dāng)晚就抱了他的二胡上樓。同學(xué)們一片掌聲。鴉雀無(wú)聲之中，只見(jiàn)他坐在講臺(tái)上講桌北面靠里的椅子上，給二胡上了松香油，便二郎腿支撐著，一手在上、操桿，一手在下、持弓，啦啦啦地實(shí)驗(yàn)了兩下音色，抑揚(yáng)頓挫的聲音，就擴(kuò)散了開(kāi)來(lái)，飄入每個(gè)人的耳中、心中?！读鹤！返母柙~，我們?cè)缫呀?jīng)學(xué)過(guò)了。因此，我們很容易就聽(tīng)懂了聲音中所表達(dá)的含義。親自去體會(huì)二胡演奏出來(lái)的《梁祝》，這是破天荒的頭一次。我們被他的激情感染了，也很興奮。
　　 青春少年，大好年華，誰(shuí)不希望有個(gè)紅顏知己呢？學(xué)校對(duì)于學(xué)生談戀愛(ài)的事情是堅(jiān)決抵制的。若有過(guò)激的舉動(dòng)，是要被直接開(kāi)除的。張老師作為班主任的身份，這樣的行為無(wú)疑是很大膽的。但，二胡演奏《梁?！?，未嘗不是具體的藝術(shù)表演，進(jìn)而熏陶學(xué)生們的情操呢？
　　 張老師是學(xué)校古董似的人物，多才多藝，德高望重，是學(xué)校的一張名片。而學(xué)生們對(duì)他的開(kāi)啟大家的藝術(shù)視野的行為，也是喜聞樂(lè)見(jiàn)的。
　　 過(guò)了一段時(shí)間，我又被分到了中排靠后的地方，自然與講臺(tái)拉開(kāi)了距離。同時(shí)，也拉寬了我的視野，拉遠(yuǎn)了我與老師的距離。遠(yuǎn)了、寬了，我就有了新發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)張老師喜歡女生向他請(qǐng)教問(wèn)題，這時(shí)他總是拿出誨人不倦的勁頭去“禮賢下士”，而男生的提問(wèn)，則三言兩語(yǔ)、敷衍了事。
　　 當(dāng)時(shí)，我甚至有點(diǎn)鄙視這個(gè)“老頭”。再想想，那時(shí)的女孩，就像含苞待放的花朵，幾乎要芳香四溢了。男生呢，大多不常洗澡，或許身上還夾雜著泥土的濁臭之味呢！老師是雅士，是園丁，自然有自己的偏好。
　　 高二時(shí)，學(xué)校一合唱節(jié)目，他在臺(tái)前打拍子作指揮。高三時(shí)，在學(xué)校的報(bào)紙欄，張貼了他的一頁(yè)書法，鋼筆字，偏斜，虛化的樣子。
　　
　　 三
　　 時(shí)光匆匆，一晃之間，我們來(lái)到了高二時(shí)光。
　　 我的成績(jī)一直維持在差等的行列。在過(guò)去的一年中，一些曾經(jīng)的驕子們，由于很不適應(yīng)高中的節(jié)奏，紛紛退學(xué)了。教室里不知不覺(jué)的，不那么擁擠了。我也產(chǎn)生過(guò)逃跑的念頭，可每次父親問(wèn)我成績(jī)?cè)鯓訒r(shí)，我總是說(shuō)不大好。這不大好，和差不多意思相近。其實(shí)，是大不好。我害怕父親失望。又總告訴自己，努力一把。所以，我的心總在希望和現(xiàn)實(shí)之間徘徊，苦不得法。一方面，我為自己考試難而急躁；一方面，我又為在舊書攤買到一本好書而欣喜。學(xué)業(yè)，生活，走一步，說(shuō)一步吧！
　　 二年級(jí)是個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
　　 我的第三任高中班主任王書章老師出現(xiàn)了。
　　 他五十來(lái)歲。說(shuō)句不恭維的話，長(zhǎng)相很不咋地。個(gè)頭不高，胖圓臉發(fā)白。小鼻子，大眼睛，頭發(fā)稀疏，像西瓜上蓋著兩片西瓜葉。無(wú)胡須，大肚子，好叉腰，效仿偉人領(lǐng)袖的動(dòng)作。但說(shuō)話聲音十分洪亮，像修煉蛤蟆神功發(fā)出的音波一樣，底氣深厚。
　　 可他，卻是我心底最尊敬的老師。
　　 他年輕時(shí)候，在大隊(duì)里做會(huì)計(jì)。那時(shí)候幾乎家家戶戶要學(xué)習(xí)《毛主席語(yǔ)錄》。毛主席是一代偉人，中華民族的大救星。他因自己的職務(wù)，更要樹(shù)立榜樣的作用。所以，他白天忙生產(chǎn)，黑更半夜的，讀《語(yǔ)錄》。日子長(zhǎng)了，他讀得滾瓜爛熟，張口就能背上一大段。他最喜歡毛主席的“與天斗，其樂(lè)無(wú)窮；與地斗，其樂(lè)無(wú)窮；與人斗，其樂(lè)無(wú)窮?！备鼘W(xué)會(huì)了，在生產(chǎn)生活中，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的處理矛盾的方法?；謴?fù)高考后，他考上了農(nóng)大，被分配了教學(xué)的工作，一干十幾年。
　　 他說(shuō)，咱們班不準(zhǔn)談戀愛(ài)。無(wú)論男生還是女生，若是被他發(fā)現(xiàn)了，絕不留情。到了生理期，可以理解。可是學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方。誰(shuí)的家長(zhǎng)不想你們有個(gè)好的前途？少壯不努力，老大徒傷悲！所以這種現(xiàn)象，別的班他不管，這個(gè)班絕不允許。
　　 王老師教我們物理課。
　　 此時(shí)暑假過(guò)后，天氣依舊十分炎熱。
　　 他穿著白汗衫，灰的確良褲子，腳底下是黃褐色的涼鞋——看那樣子，已經(jīng)陪伴他有數(shù)年之久了。
　　 王老師講課，十分強(qiáng)調(diào)對(duì)基本公式、基本原理的掌握。他講的時(shí)候，將之書寫在黑板上，仔細(xì)地分析要點(diǎn)，然后問(wèn)大家聽(tīng)懂沒(méi)有。若有人有疑問(wèn)，他不厭其煩地再講一遍。若沒(méi)人吭聲，他就說(shuō)，這些點(diǎn)，很重要，不要不懂裝懂，早自習(xí)時(shí)一定要抽時(shí)間去背，再上課了要提問(wèn)，尤其是坐后面的同學(xué)，不要僥幸，若不會(huì)背，就站那兒聽(tīng)課，會(huì)了再坐下。講完了基本公式、原理，他就講典型例題，把原理從例題中表現(xiàn)出來(lái)，加深大家的印象。
　　 班里選定了班長(zhǎng)之后，王老師倡導(dǎo)大家交班費(fèi)。每人兩元錢，用于買笤帚、買本子獎(jiǎng)勵(lì)好學(xué)生之類的用途。他之前班里都是自掏腰包，雖然不多吧，大家也要為老師著想著想。學(xué)習(xí)這一塊兒，咱們要樹(shù)立獎(jiǎng)罰制度，學(xué)習(xí)好進(jìn)步快，咱們予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，不好好學(xué)習(xí)退步又大，咱就罰錢，用罰的錢獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)習(xí)好的人。大家平時(shí)衛(wèi)生要保持好，不要隨地吐痰，亂扔臟東西，咱發(fā)現(xiàn)了，也罰掃掃地。之前他帶的班，紀(jì)律紅旗、衛(wèi)生紅旗，時(shí)常保持著，也希望大家能夠遵守、努力！