這是一個(gè)詞，也是一本書(shū)的名字。
　　 我要說(shuō)的是《歲月留痕》這本書(shū)。2009年，正值新中國(guó)成立六十周年，原臨朐縣史志辦公室編纂了這本書(shū)。書(shū)中記載了臨朐人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走過(guò)的滄桑歲月和奮斗歷程，記載了臨朐大地發(fā)生翻天覆地的變化。書(shū)中所收錄的內(nèi)容，是社會(huì)各界人士從各個(gè)角度撰寫(xiě)的回憶新中國(guó)成立以來(lái)臨朐的發(fā)展變化，其中李百齊回憶1978年高考、安同昌從飯說(shuō)起、王法照回憶大櫻桃發(fā)展等等文章，均為親身經(jīng)歷，感情真摯，娓娓道來(lái)，讓人感受頗深，甚為感慨。
　　 為什么忽然想到要寫(xiě)歲月留痕呢？前幾天，到城關(guān)街道教辦與馬西挺主任對(duì)接中國(guó)共產(chǎn)黨成立百年黨史進(jìn)校園有關(guān)活動(dòng)，在聽(tīng)了他關(guān)于教育的思考和一些經(jīng)歷，深受感動(dòng)。所以就想，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，在人們心里留下如古井沿上深深淺淺的繩痕一般的印記，是謂歲月留痕。而一個(gè)人，一生的經(jīng)歷或多或少，有沒(méi)有留下些許的痕跡呢？答案是肯定的。輕如鴻毛也好，重如泰山也好，既然走過(guò)，是不是該留下點(diǎn)什么。
　　 馬西挺任過(guò)冶源鎮(zhèn)的黨委秘書(shū)，在縣委研究室工作七八年，然后回歸教育工作，先后在九山、五井、冶源、東城、城關(guān)等鎮(zhèn)街工作過(guò)，經(jīng)歷可謂豐富，每到一個(gè)地方，都會(huì)留下深深的腳印。
　　 馬西挺待人熱情，能說(shuō)會(huì)道，交際面寬，朋友很多。這次跟張主任、張世全、王仁嵐等前去，與馬主任交流時(shí)間比較長(zhǎng)，聽(tīng)他講創(chuàng)業(yè)的故事。每到一個(gè)地方，他都滿懷真情，激情創(chuàng)業(yè)，就是所謂的想干事、會(huì)干事、干成事。因此每一個(gè)地方都有他深刻的記憶。馬主任講的故事很多，九杰小學(xué)用地的故事、豹伏嶺小學(xué)農(nóng)耕文化的故事、宋王莊小學(xué)宋作愛(ài)的故事等等，都很感人。
　　 從縣委研究室到九山鎮(zhèn)，這是他任教辦主任的第一站。到任后，他遍訪各學(xué)校，發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，其中最緊迫、最嚴(yán)重的問(wèn)題就是師資短缺，有的學(xué)校只有一個(gè)老師，還有的學(xué)校一個(gè)老師教全校的好幾門課。思來(lái)想去，他的第一把火就是調(diào)整學(xué)校布局。根據(jù)生源、師資情況合理規(guī)劃，使孩子能就近上學(xué)，而且能得到最好的教育。第二把火就是爭(zhēng)取上級(jí)師資配置。其中有一年?duì)幦×?0多名教師，情況大為好轉(zhuǎn)，緩解了師資不足的問(wèn)題。第三把火是學(xué)校建設(shè)。結(jié)合實(shí)際，新建一部分，整修改造一部分。三把火燒的九山教育旺旺的，從連續(xù)幾年一塊獎(jiǎng)牌也沒(méi)有，到任的第一年就搬回好幾塊獎(jiǎng)牌，從后進(jìn)一下邁入了先進(jìn)行列。這讓好多人懷疑的眼神變?yōu)榭隙ǖ哪抗狻?br />　　 這里想說(shuō)一說(shuō)一個(gè)從2萬(wàn)元變成120萬(wàn)元的故事。九山鎮(zhèn)付興小學(xué)，在一個(gè)偏坡子上，一邊高一邊低，十分不便。馬主任就想把低的地方墊起來(lái),但因資金問(wèn)題尚未落實(shí)。馬主任濰坊一個(gè)朋友的朋友是一位企業(yè)家，這位企業(yè)非常有情懷，想拿出兩萬(wàn)元資助一個(gè)貧困學(xué)生。有一天，這位企業(yè)家把自己的想法告訴馬主任的朋友，問(wèn)他濰坊境內(nèi)哪兒比較窮。馬主任朋友說(shuō)當(dāng)然是臨朐。又問(wèn)臨朐哪兒比較窮，馬主任朋友說(shuō)這還不大清楚，我有個(gè)朋友是臨朐的，我?guī)湍銌?wèn)一下吧。于是，馬主任的朋友就給馬主任打電話。馬主任一聽(tīng)是這事，馬上說(shuō)直接來(lái)九山吧。
　　 過(guò)了幾天，馬主任的朋友和那位企業(yè)家到九山了解一下情況。因?yàn)榈降臅r(shí)候已經(jīng)是中午，正好馬主任和一個(gè)臨朐的企業(yè)老板談怎樣幫助九山教育，臨朐這個(gè)企業(yè)老板安排了午餐。馬主任聽(tīng)濰坊朋友說(shuō)就兩個(gè)人，一共也就十幾個(gè)人，所以一塊就餐，沒(méi)再單獨(dú)安排。就餐中，大家氣氛比較熱鬧，唯獨(dú)濰坊這個(gè)企業(yè)家沒(méi)怎么說(shuō)話。吃完飯，濰坊他們兩個(gè)也沒(méi)說(shuō)去看看學(xué)校，就往回趕。走了以后，估計(jì)是在路上，馬主任濰坊的朋友反饋給馬主任這樣一個(gè)信息：濰坊這個(gè)企業(yè)家說(shuō)馬主任這樣大吃大喝，根本看不出窮的樣子，也不像個(gè)干事的人。馬主任讓濰坊朋友告訴企業(yè)家，這頓飯是老板安排的，不是花教育的錢，這是用別人的錢辦自己的事，是節(jié)約經(jīng)費(fèi)。這樣，才消除了企業(yè)家的誤會(huì)。
　　 之后，馬主任又多次聯(lián)系濰坊的朋友，讓他給企業(yè)家傳遞這樣一個(gè)信息：九山雖然不富裕，但是除了天災(zāi)人禍，群眾生活沒(méi)有問(wèn)題，幫助一個(gè)孩子意義不大，最需要幫助的，是九山的學(xué)校建設(shè)。
　　 過(guò)了些日子，企業(yè)家和濰坊的朋友到九山考察，特別到付興小學(xué)去看了看，馬主任把自己的改造付興小學(xué)的想法告訴企業(yè)家。馬主任也請(qǐng)縣教育局陪同的領(lǐng)導(dǎo)傳遞這樣的想法。期間，經(jīng)過(guò)多次聯(lián)系，企業(yè)家同意不再出資2萬(wàn)元資助學(xué)生，而是出資20萬(wàn)元，幫助改造學(xué)校。
　　 馬主任認(rèn)識(shí)到這個(gè)企業(yè)家是個(gè)有情懷的人，他想既然他能投20萬(wàn)元，再努力一下也許會(huì)多資助一些，這樣就可以把學(xué)校全面改造一下。之后，他多次與企業(yè)家溝通，并請(qǐng)縣教育局領(lǐng)導(dǎo)一起去濰坊溝通。付興小學(xué)詳細(xì)改造規(guī)劃設(shè)計(jì)出來(lái)后，他又搞出預(yù)算，全部改造好需要60余萬(wàn)元。他和縣教育局領(lǐng)導(dǎo)去濰坊，跟企業(yè)家交流溝通。真情最能打動(dòng)人。企業(yè)家最終同意出資60萬(wàn)元改造付興小學(xué)，但是，他們不用九山自己建，他們聯(lián)系濰坊公司建設(shè)。建設(shè)期間，馬主任追加了一些項(xiàng)目，包括室內(nèi)設(shè)施等，實(shí)際投資不斷增加。付興小學(xué)改造完成后，全部建設(shè)費(fèi)用120萬(wàn)元。
　　 我寫(xiě)的沒(méi)有他說(shuō)的仔細(xì)，沒(méi)有他說(shuō)的精彩。大多數(shù)人可能認(rèn)為就是2萬(wàn)元資助一名學(xué)生而已，在馬西挺這里卻變成了120萬(wàn)元。這件事，馬主任說(shuō)的輕描淡寫(xiě)，但實(shí)際是付出了艱辛的努力，酸甜苦辣只有他自己知道。機(jī)遇對(duì)每個(gè)人是平等的嗎？不是，機(jī)遇只留給有準(zhǔn)備的人，只留給敢想敢干的人。
　　 往回走的路上，我還跟王仁嵐老師開(kāi)玩笑，我說(shuō)馬主任的經(jīng)歷，可以寫(xiě)厚厚一本回憶錄。我們期待。
　　 其實(shí)，我們身邊有許多像馬主任一樣勇于干事、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍苍S他們還稱不上英雄，也許他還不被人們所熟悉，但他們卻是共和國(guó)的中流砥柱。
　　 不由想起毛澤東在《紀(jì)念白求恩》中說(shuō)過(guò)的一段話：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人?！?br />　　 人的一生，或長(zhǎng)或短，總該做一個(gè)有益于人民的人。