01
　　 不吐不快
　　 有這么一句話，鄉(xiāng)下人的通訊基本靠吼?？刹皇锹铮词乖诎驼拼蟮男≡簝豪?，姥姥喊個(gè)人也是要扯著嗓子地吼。偏偏她記性又不好，于是每次她叫個(gè)人，都會(huì)聽見她的大嗓門，和四面八方而來的應(yīng)和聲此起彼伏地回響在小院里。有時(shí)候姥爺在屋里玩紙牌，她便在小院兒里邊搓著衣服，便把姥爺劈頭蓋臉地罵一頓。聽——姥姥又在用她那大嗓門說姥爺了。她這個(gè)人脾氣比嗓門兒還大。裕林同學(xué)眼中的姥姥是充滿“愛”的。他說，姥姥那有無限愛意的大嗓門，就藏著生活的真味。這是怎么回事呢？裕林想把這樣的生活寫下來和大家分享，讓大家來做評(píng)判。可是，該怎么寫呢？讓我們來讀老舍的《四世同堂》，從名著中發(fā)現(xiàn)寫作方法吧！
　　 02
　　 經(jīng)典發(fā)現(xiàn)
　　 "大哥！我來告訴你一聲，城外頭近來可很不安靜！偷墳盜墓的很多！"
　　 "什么？"祁老人驚異的問。
　　 "偷墳盜墓的！大哥你看哪，城里頭這些日子怎么樣，我不大知道。城外頭，干脆沒人管事兒啦！你說鬧日本鬼子吧，我沒看見一個(gè)，你說沒鬧日本鬼子吧，黑天白日的又一勁兒咕咚大炮，打下點(diǎn)糧食來，不敢挑出去賣；不賣吧，又怎么買些針頭線腦的呢；眼看著就到冬天，難道不給孩子們身上添點(diǎn)東西嗎？近來就更好了，王爺墳和張老公墳全教人家給扒啦，我不曉得由哪兒來的這么一股兒無法無天的人，可是我心里直沉不住氣！我自己的那幾畝旱也不收，澇也不收的冤孽地，和那幾間東倒西歪癆病腔子的草房，都不算一回事！我就是不放心你的那塊墳地！大哥，你托我給照應(yīng)著墳，我沒拿過你一個(gè)小銅板，你也沒拿我當(dāng)作看墳的對(duì)待。咱們是朋友。每年春秋兩季，我老把墳頭拍得圓圓的，多添幾鍬土；什么話呢，咱們是朋友。那點(diǎn)地的出產(chǎn)，我打了五斗，不能告訴你四斗九升。心眼放正，老天爺看得見！現(xiàn)在，王爺墳都教人家給扒了，萬一……"常二爺一勁兒眨巴他的沒有什么睫毛的眼。
　　 大家全楞住了。小順兒看出來屋里的空氣有點(diǎn)不大對(duì)，扯了扯妞子："走，咱們?cè)鹤永锿嫒ィ?quot;
　　 妞子看了看大家，也低聲說了聲："肘！"--"走"字，她還不大說得上來。
　　 大家都感到問題的嚴(yán)重，而都想不出辦法來。瑞宣只說出一個(gè)"亡"字來，就又閉上嘴。他本來要說"亡了國連死人也得受刑！"可是，說出來既無補(bǔ)于事，又足以增加老人們的憂慮，何苦呢，所以他閉上了嘴。
　　 天佑太太說了話："二叔你就多分點(diǎn)心吧，誰教咱們是父一輩子一輩的交情呢！"她明知道這樣的話說不說都沒關(guān)系，可是她必須說出來；老太太們大概都會(huì)說這種與事無益，而暫時(shí)能教大家緩一口氣的話。
　　 "就是啊，老二！"祁老人馬上也想起話來。"你還得多分分心！"
　　 "那用不著大哥你囑咐！"常二爺拍著胸膛說："我能盡心的地方，決不能?；?！說假話是狗養(yǎng)的！我要交代清楚，到我不能盡心的時(shí)候，大哥你可別一口咬定，說我不夠朋友！哼，這才叫做天下大亂，大變?nèi)诵哪兀?quot;
　　 "老二！你只管放心！看事做事；你盡到了心，我們?nèi)腋卸鞑槐M！我們也不能抱怨你！那是我們祁家的墳地！"祁老人一氣說完，小眼睛里窩著兩顆淚。他真的動(dòng)了心。假如不幸父母的棺材真叫人家給掘出來，他一輩子的苦心與勞力豈不全都落了空？父母的骨頭若隨便被野狗叼了走，他豈不是白活了七十多歲，還有什么臉再見人呢？
　　 常二爺看見祁老人眼中的淚，不敢再說別的，而只好橫打鼻梁負(fù)起責(zé)任："得啦，大哥！什么也甭再說了，就盼著老天爺不虧負(fù)咱們這些老實(shí)人吧！"說完，他背著手慢慢往院中走。（每逢他來到這里，他必定要把屋里院里全參觀一遍，倒好象是游覽故宮博物院呢。）來到院中，他故意的夸獎(jiǎng)那些石榴，好使祁老人把眼淚收回去。祁老人也跟著來到院中，立刻喊瑞豐拿剪子來，給二爺剪下兩個(gè)石榴，給孩子們帶回去。瑞豐這才出來，向常二爺行禮打招呼。
　　 "老二，不要?jiǎng)樱?quot;常二爺攔阻瑞豐去剪折石榴。"長在樹上是個(gè)玩藝兒！我?guī)Щ丶胰?，還不夠孩子們吃三口的呢！鄉(xiāng)下孩子，老象餓瘋了似的！"
　　 "瑞豐你剪哪！"祁老人堅(jiān)決的說。"剪幾個(gè)大的！"這時(shí)候，天佑太太在屋里低聲的叫瑞宣："老大，你攙我一把兒，我站不起來啦！"
　　 瑞宣趕緊過去攙住了她。"媽！怎么啦？"
　　 "老大！咱們作了什么孽，至于要掘咱們的墳?zāi)模?quot;
　　 瑞宣的手碰著了她的，冰涼！他沒有話可說，但是沒法子不說些什么："媽！不要緊！不要緊！哪能可巧就輪到咱們身上呢！不至于！不至于！"一邊說著，他一邊攙著她走，慢慢走到南屋去。"媽！喝口糖水吧？"
　　 "不喝！我躺會(huì)兒吧！"
　　 扶她臥倒，他呆呆的看著她的瘦小的身軀。他不由的想到：她不定什么時(shí)候就會(huì)死去，而死后還不知哪會(huì)兒就被人家掘出來！他是應(yīng)當(dāng)在這里守著她呢？還是應(yīng)當(dāng)象老三那樣去和敵人決斗呢？他決定不了什么。
　　 "老大，你去吧！"媽媽閉著眼說，聲音極微細(xì)。他輕輕的走出來。
　　 常二爺參觀到廚房，看小順兒的媽那份忙勁兒，和青菜與豬肉之多，他忽然的想起來："喲！明天是大哥的生日！你看我的記性有多好！"說完，他跑到院中，就在石榴盆的附近給祁老人跪下了："大哥，你受我三個(gè)頭吧！盼你再活十年二十年的，硬硬朗朗的！"
　　 "不敢當(dāng)噢！"祁老人喜歡得手足無措。"老哥兒們啦，不敢當(dāng)！"
　　 "就是這三個(gè)頭！"二爺一邊磕頭一邊說。"你跟我\'要\'禮物，我也拿不出來！"叩罷了頭，他立起來，用手撣了撣磕膝上的塵土。
　　 瑞宣趕緊跑過來，給常二爺作揖致謝。
　　 （選自老舍著. 四世同堂. 北京：現(xiàn)代出版社, 2019.01. ）
　　 03
　　 讀寫貫通
　　 感受塵世暖意。
　　 心底思維愛和恨，不是高高在上的說教和憐憫，而是對(duì)世間萬物的感同身受，推己及人。這種感受應(yīng)該像是一棵樹去接近一棵樹，一朵花去親近一朵花，一個(gè)靈魂去召喚和慰藉另一個(gè)靈魂。在老舍的文字中，就蘊(yùn)藏著這種力量。
　　 例：長在樹上是個(gè)玩藝兒！我?guī)Щ丶胰?，還不夠孩子們吃三口的呢！鄉(xiāng)下孩子，老象餓瘋了似的！"
　　 “餓瘋了似的”，一句話揭示出當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。一面是祁老人喊瑞豐拿剪子來，“給二爺剪下兩個(gè)石榴，給孩子們帶回去?！币幻媸恰俺６敂r阻瑞豐去剪折石榴”，這里，“石榴”富有了人間暖意，成為人們傳遞“愛”的一個(gè)載體。作者從具體的事物上感受人間真愛，把內(nèi)心的溫暖傳遞出來，表達(dá)感情深沉而有魔力。塵世暖意，其實(shí)就蘊(yùn)藏在一草一木，一句話，一件小事之中，我們捕捉到生活中讓我們感到溫暖的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，通過一事一物來表達(dá)背后的內(nèi)涵，就能把塵世間人與人之間的真情傳遞出來。
　　 憤懣中透出正氣。
　　 老舍先生筆下的日本鬼子偷墳盜墓，讓人讀后不禁咬牙切齒，而對(duì)于“祁家人”卻又無比同情。我們需要反思一個(gè)問題——為什么擁有幾千年?duì)N爛文明的泱泱大國會(huì)被日本欺辱？作者把問題的根源指向了中國古老的家族文化。
　　 例：扶她臥倒，他呆呆的看著她的瘦小的身軀。他不由的想到：她不定什么時(shí)候就會(huì)死去，而死后還不知哪會(huì)兒就被人家掘出來！他是應(yīng)當(dāng)在這里守著她呢？還是應(yīng)當(dāng)象老三那樣去和敵人決斗呢？他決定不了什么。
　　 “他決定不了什么”，從中，作者告訴我們，如果不改變中國人家族文化精神重負(fù)的心態(tài)，打破四世同堂式的家庭理想，中國人不論怎樣人口眾多，也不管體格如何健全，最終也只能“守著她”，守著一個(gè)家。因而，努力改造和重塑一個(gè)新的民族靈魂，讓憤懣中的正氣透出來，勇敢地“和敵人決斗”，才是我們的民族精神所在。憤懣中透出正氣，是因?yàn)樾刂杏姓龤?。正氣就是要走正道，就是充滿積極向上、正義公平的陽剛氣象。正氣是在艱難困苦中磨煉出來的，是正能量的一種類型，體現(xiàn)于人的浩然正氣。
　　 中心輻射，網(wǎng)狀展開。
　　 文章以常二爺所見日本鬼子“偷墳盜墓”為中心事件，展開對(duì)祁家人聽說后不同表現(xiàn)的描寫，表達(dá)了對(duì)日本人的極度憤慨之情，揭示了日本鬼子的丑惡心態(tài)。在人物關(guān)系上，作者通過“常二爺”講述日本鬼子“偷墳盜墓”的事件為中心點(diǎn)，向外呈網(wǎng)狀輻射，寫了祁家四代人的不同表現(xiàn)：
　　 1.祁老人和兒子順豐，去院子里剪石榴。
　　 2.孫子輩的小順兒和妞子去院子里玩。
　　 3.兒子瑞軒扶著走不動(dòng)的母親回屋。
　　 4.順子?jì)屧跍?zhǔn)備祁老人的生日餐。
　　 中心輻射，網(wǎng)狀展開，把一個(gè)家庭內(nèi)部的紛繁頭緒交代得清清楚楚，整個(gè)作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、勻稱、完整，修剪恰如其分，脈絡(luò)分明，充分顯示了作為長篇小說大家的老舍雄健的筆力。
　　 中心輻射，網(wǎng)狀展開，可以通過一個(gè)人物或一件事把眾多人物放在一個(gè)平面做細(xì)致描寫，突出事件背后的意義和價(jià)值。
　　 漫畫式夸張。
　　 作品以漫畫式夸張描寫人物。漫畫式是基于生活的真實(shí)；夸張，是放大生活的真實(shí)。例：來到院中，他故意的夸獎(jiǎng)那些石榴，好使祁老人把眼淚收回去。祁老人也跟著來到院中，立刻喊瑞豐拿剪子來，給二爺剪下兩個(gè)石榴，給孩子們帶回去。“他故意的夸獎(jiǎng)那些石榴”，而后，“剪下兩個(gè)石榴”。這樣的做法如果在平時(shí)沒什么，可是那一刻，祁家人心中承受了怎樣的煎熬??！他們?cè)诔惺芤环菽ルy，那是最黑暗，最痛苦，最磨練自己內(nèi)心的憤恨——日本鬼子“偷墳盜墓”。這里的漫畫式夸張?jiān)谟凇肮室獾目洫?jiǎng)”，“好使祁老人把眼淚收回去”，這是在表達(dá)一種對(duì)“日本鬼子”的深惡痛絕?！叭毡竟碜印蓖祲灡I墓之事近乎變態(tài)，令人發(fā)指?？梢韵胂笃罴胰藭r(shí)怎樣的咬牙切齒、緊縮雙眉。文中，老舍先生并沒有用非常激烈的語言去深批日本人，而是用冷峻的漫畫式夸張，表面上輕描淡寫、若有若無，蜻蜓點(diǎn)水，但就是這么幾滴水，已足以揭示出日本人令人惡心的心態(tài)。漫畫式夸張，給人以真實(shí)感，更令人震撼，能增加作品的感染力，起到此處無聲勝有聲的效果。
　　 04
　　 教材同步
　　 六年級(jí)上冊(cè)第十單元習(xí)作題目：生活的真味。要求：1. 感受塵世暖情，把事情發(fā)生的時(shí)間、人物、地點(diǎn)，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，還要寫出事情的暖意。2. 事情的經(jīng)過要分步驟寫仔細(xì)，每件事都是由幾個(gè)小步驟、小環(huán)節(jié)構(gòu)成的，要通過中心輻射，網(wǎng)狀展開，分步寫細(xì)致。3. 通過漫畫式夸張刻畫人物形象，讓人物鮮活起來。
　　 運(yùn)用前面提到的三種能力要素，寫一寫生活中的故事，可以是看到的、聽到的，也可以是自己親身經(jīng)歷的，要突出“真味”。
　　 1. 感知提示：感受塵世暖情，寫人間真味。
　　 2.思維提示：通過中心輻射，網(wǎng)狀展開，分步寫清楚故事的經(jīng)過。
　　 3.技法提示：通過漫畫式夸張刻畫人物，揭示生活真諦。
　　 習(xí)作：生活的真味（濟(jì)南市堤口路小學(xué)六（4）班 孫裕林 指導(dǎo)教師：張芃）
　　 也許那生活的真味就藏在姥姥那過了無限愛意的大嗓門中。
　　 聽——姥姥又在用她那大嗓門說了姥爺了。她這個(gè)人脾氣比嗓門兒比還大。
　　 有這么一句話，鄉(xiāng)下人的通訊基本靠吼?？刹皇锹?，即使在巴掌大的小院兒里，姥姥喊個(gè)人也是要扯著嗓子地吼。偏偏她記性又不好，于是每次她叫個(gè)人，都會(huì)聽見她的大嗓門和四面八方而來地應(yīng)和聲此起彼伏的回響在小院里。有時(shí)候姥爺在屋里玩紙牌，她便在小院兒里邊搓著衣服，便把姥爺劈頭蓋臉地罵一頓。
　　 可憐，也算得上是一代文質(zhì)彬彬的教書先生的姥爺，面對(duì)她這樣的刁蠻，也無可奈何。
　　 可時(shí)間久了，我也發(fā)現(xiàn)她竟有溫聲細(xì)語的時(shí)候。那時(shí)候我放假，好不容易有空睡懶覺的時(shí)候，她會(huì)用刻意壓低的聲音與姥爺交談，有時(shí)姥爺聲音稍大些，他便會(huì)怪姥爺，讓他輕聲一點(diǎn)。因此，賴在被窩里的我得以清凈地睡一會(huì)兒。
　　 而我仍記得姥爺生病的那一次，推開門，姥姥一反常態(tài)的沒有扮演數(shù)落人的角色，而是在臥室與廚房間來回穿梭。不一會(huì)兒，手中便多了幾個(gè)白瓷碗，白色的搪瓷碗襯著黑色的藥。撲鼻而來的是一股中藥的味道。姥姥的兩手端著碗向前微弓的身子大吼一聲：“喝藥了！”姥爺便極不情愿地挪到床邊，悲悲切切地接過藥碗，湊上去聞了聞，皺起眉頭，抬頭問姥姥：“這是你從哪兒整的偏方？”坐在床邊的姥姥一聽聞此言，一跺腳，立刻橫眉冷對(duì)：“哪是偏方，可管用了，快喝快喝！”見此情景，我不由得感嘆著對(duì)姥姥說：“姥爺都病了，咱就溫柔點(diǎn)兒行不？”姥姥不說話，只是沖我“嘿嘿”一笑，反倒是姥爺出面幫忙解圍：“習(xí)慣了，習(xí)慣了，她這大嗓門?！闭l知姥姥并不領(lǐng)情，繼續(xù)對(duì)姥爺不依不饒：“慢點(diǎn)兒喝，燙啊，哎喲，你快點(diǎn)兒，涼了再喝，會(huì)拉肚子……”