音樂(lè)，一種有別于自然界萬(wàn)物鳴響的靈動(dòng)聲音，而又兼具形、色、聲、動(dòng)于一體的藝術(shù)形式。音樂(lè)之美，如同天籟之音，始于商代。盛行于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的宮廷王者享樂(lè)，后逐漸擴(kuò)散到民間。從束之高閣到盛行于世，在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。
　　 企業(yè)家巨匠、音樂(lè)才子何君明先生的一曲《青春飛揚(yáng)》，字里行間將少年的風(fēng)采如花蕾般綻放，將青春的氣息融入時(shí)光的烙印里。聽，動(dòng)人的樂(lè)曲緩緩響起，他向你走來(lái)，他向你邁進(jìn)……
　　
　　 一、詞韻豐沛，宛如奏響一曲豪邁的時(shí)代樂(lè)章，緩緩流淌于天地蒼穹之間
　　 （一）將軍風(fēng)姿，譜寫不朽歷史神話
　　 這片紅色國(guó)土上，開國(guó)上將李濤將軍颯爽的英姿、過(guò)人的謀略，曾為祖國(guó)的解放事業(yè)，書寫了濃墨重彩的一筆。
　　 “將軍故里學(xué)重教先”
　　 將軍的身影儼然遠(yuǎn)去，將軍的風(fēng)姿永久地鐫刻在了史冊(cè)里，重回將軍故里，將軍的豐功偉績(jī)，是一座不朽的歷史豐碑。這片受世人敬仰的紅色熱土，秉承“重視學(xué)校，把教育放在首位”的理念，點(diǎn)燃教育的熊熊烈火。
　　 （二）豐厚的民族文化底蘊(yùn)，光榮的革命傳統(tǒng)，如熊熊燃燒的火炬，代代傳承
　　 歷經(jīng)千百年來(lái)歲月風(fēng)剝雨蝕的洗禮，瑤族特色長(zhǎng)鼓舞、舞雙刀等，被譽(yù)為民族藝術(shù)瑰寶；民族服飾秤鉤耳環(huán)、翹腦鞋等，成為瑤族不可復(fù)制的印記；瑤族吊角樓、木欄桿樓等居住特色，曾是漢族兒女幼時(shí)憧憬的瑤池仙境……
　　 這片令中華兒女熱血沸騰的紅色國(guó)土上，李濤將軍故居、紅軍借據(jù)發(fā)現(xiàn)地、青石寨防御工事、紅軍突破第二道封鎖線紀(jì)念碑等見證了歷史的紅色旅游景點(diǎn)，是瑤鄉(xiāng)人民拋頭顱、灑熱血，為革命事業(yè)做出杰出貢獻(xiàn)的真實(shí)寫照！是一座座不朽的豐碑！瑤鄉(xiāng)在華夏幅員遼闊的沃土上，如巍峨泰山依然屹立，獨(dú)具地方特色的文化遺產(chǎn)世代傳承。
　　 （三）祖國(guó)未來(lái)花朵，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航
　　 追隨何先生《延壽瑤族鄉(xiāng)中學(xué)校歌》的腳步，觸碰這座曾建于清朝光緒年間，歷經(jīng)百年風(fēng)雨變遷，至今仍巍然屹立的校園。此時(shí)此刻，重回瑤族中學(xué)課堂，聆聽感悟校歌的魅力。
　　 “我們是瑤鄉(xiāng)兒女，蓬勃少年”
　　 頓時(shí)令人心潮澎湃，熱血沸騰！一股強(qiáng)烈的民族自豪感油然而生，寥寥數(shù)語(yǔ)，謳歌了瑤族兒女無(wú)比榮耀的歸屬感，以及對(duì)故土的一片熱忱。蓬勃少年，青春洋溢的氣息撲面而來(lái)。
　　 何先生詞作高超之處：借第一人稱——少年口吻,將青春情懷展現(xiàn)得淋漓盡致，極具親切感，又兼具代入感,令人如同身臨其境，與少年共同奮發(fā)圖強(qiáng)，展望未來(lái)。
　　 "博學(xué)仁愛(ài)夢(mèng)想無(wú)邊，
　　 我們要描繪祖國(guó)的明天”
　　 博學(xué)仁愛(ài)，展露出博大胸襟;夢(mèng)想無(wú)邊，志存高遠(yuǎn)，抒發(fā)鴻鵠之志。所謂“海納百川，有容乃大”，在歌詞中領(lǐng)略振奮人心的力量，樹立遠(yuǎn)大的志向。常言道:“心有多大，舞臺(tái)就有多大”，瑤鄉(xiāng)少年以小我，成就大我。烈日下，一片赤誠(chéng)的心在跳動(dòng)；寒雪里，一片鴻鵠之志在萌芽。汗雨揮灑，少年用彩筆描繪著祖國(guó)輝煌璀璨的藍(lán)圖。
　　 “啊延壽瑤鄉(xiāng)中學(xué)
　　 我們敢于拼搏我們開創(chuàng)新篇
　　 努力吧！努力吧！我們?cè)谶@里拼搏向前”
　　 “啊”字，另起一行直抒胸臆，瑤鄉(xiāng)少年，以敢于拼搏的精神奠基。祖國(guó)少年承前啟后，繼往開來(lái)，他們用學(xué)識(shí)、胸懷、拼搏三大法寶，為這片熱血沸騰的紅色熱土譜寫嶄新的篇章。
　　 “善思善學(xué)惟德惟賢
　　 我們是莘莘學(xué)子翩翩少年
　　 愛(ài)國(guó)勵(lì)志策馬揚(yáng)鞭
　　 我們要托起中華的明天”
　　 莘莘學(xué)子，翩翩少年，學(xué)富五車，德才兼?zhèn)洹，庎l(xiāng)少年，秉承一顆赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心，用立志之筆，在中國(guó)神圣富饒的土地上，心存周總理“為中華崛起而讀書”的堅(jiān)定信念，意氣風(fēng)發(fā)，邁步向前，相信中華民族的未來(lái)定會(huì)璀璨奪目。
　　 “啊延壽瑤鄉(xiāng)中學(xué)
　　 我們放飛夢(mèng)想我們奮勇爭(zhēng)先
　　 飛翔吧！飛翔吧！我們?cè)谶@里拼搏向前”
　　 瑤鄉(xiāng)少年，在瑤族鄉(xiāng)中學(xué)紅色國(guó)土上，請(qǐng)放飛夢(mèng)想，力爭(zhēng)上游，勇往直前。此句絕妙之處：通過(guò)反復(fù)使用“飛翔吧，飛翔吧”，將少年心中的期待徹底釋放，在這里起步，在這里拼搏向前。寄予了瑤族人民強(qiáng)烈的奮發(fā)圖強(qiáng)精神，也是全國(guó)各族人民共同的心聲。
　　
　　 二、曲韻舒緩，滋潤(rùn)心田，潤(rùn)物無(wú)聲
　　 （一）校歌體裁風(fēng)格別具一格
　　 1.校歌，多采用進(jìn)行曲體裁
　　 進(jìn)行曲，顧名思義是伴隨軍隊(duì)行進(jìn)步伐，鼓勵(lì)戰(zhàn)斗熱情的一種音樂(lè)形式。
　　 2.進(jìn)行曲的情緒特點(diǎn):節(jié)奏鮮明、剛健有力
　　 歌曲多表現(xiàn)為雄壯的、有力的；歡快的、愉悅的、亢奮的，節(jié)奏感強(qiáng)！鼓舞士氣，振奮人心，激發(fā)人們內(nèi)心的力量，給人一種向上、向前的動(dòng)力。聽眾不由得也會(huì)跟著樂(lè)曲淺吟低唱，產(chǎn)生共鳴。
　　 （二）調(diào)性節(jié)拍明亮、氣勢(shì)磅礴恢宏
　　 校歌調(diào)性節(jié)拍多采用2/4拍或4/4拍，校歌《青春飛揚(yáng)》與進(jìn)行曲音樂(lè)特性完美融合，情緒飽滿、激昂豪邁，富含正能量，啟迪心智。
　　 （三）音樂(lè)主題體現(xiàn)地域、民族文化等特色
　　 以頌揚(yáng)、贊美為主，以紅色將軍故居開篇，沿用校風(fēng)校訓(xùn)，以少年颯爽英姿、蓬勃精神貫穿始末，具有鮮明時(shí)代特征。也與民族文化完美融合，體現(xiàn)了地域性文化的獨(dú)特韻味。
　　 （四）旋律節(jié)奏通俗易懂，方便易唱
　　 校歌旋律流暢，朗朗上口，演唱形式以齊唱或多聲部合唱為主，運(yùn)用附點(diǎn)、切分等體現(xiàn)音樂(lè)動(dòng)律。校歌《青春飛揚(yáng)》，也延續(xù)了這樣的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)優(yōu)秀歌唱者的傾情演唱，將校歌這種獨(dú)特的表現(xiàn)形式演繹到極致。
　　 （五）樂(lè)句、樂(lè)章布局交相輝映
　　 校歌體式大多體現(xiàn)二段體或帶再現(xiàn)的三段式，于四句體模式中采用起承轉(zhuǎn)合模式，高潮部分進(jìn)入高聲區(qū)，結(jié)尾處加入簡(jiǎn)短的尾聲。第二遍歌詞適當(dāng)運(yùn)用反復(fù)的手法，使樂(lè)曲更具藝術(shù)震撼力，更體現(xiàn)了樂(lè)句與樂(lè)章之間整齊劃一、別具匠心的藝術(shù)呈現(xiàn)效果。
　　 （六）詞曲完美融合、藝術(shù)效果相得益彰
　　 歌曲的前奏與樂(lè)段之間的間奏;伴奏音樂(lè)的配器、和聲、伴奏，最終會(huì)形成伴奏版本、合唱版本，齊唱版本，獨(dú)唱版本等，這首《青春飛揚(yáng)》，情緒飽滿，音韻和諧，高潮迭起，動(dòng)人心弦，堪稱校歌演唱的典范。
　　
　　 三、演唱風(fēng)格別具一格，令人沉醉
　　 （一）演唱節(jié)奏清晰，強(qiáng)弱分明；如清泉，似飛瀑，給人以視、聽、感官世界最極致的盛宴。
　　 （二）演唱旋律雄壯有力、剛健豪邁，開端創(chuàng)設(shè)昂揚(yáng)向上的氣勢(shì)，奠定歌曲慷慨激昂的主基調(diào)。
　　
　　 四、演唱技法精彩絕倫，效果盛世空前
　　 （一）演唱者字正腔圓，聲音渾厚，體現(xiàn)了登峰造極的音樂(lè)造詣;
　　 （二）聞其聲，少年青春洋溢的形象儼然已浮現(xiàn)在眼前，體現(xiàn)了演唱者用生命與靈魂共同演繹的藝術(shù)家風(fēng)姿;
　　 （三）校歌的唱腔、唱調(diào)儼然是大師風(fēng)范，令人欽佩的同時(shí)，心生敬畏;
　　 （四）演唱藝術(shù)呈現(xiàn)渾然天成，如同天籟。
　　
　　 五、飛揚(yáng)青春的感性與理性
　　 （一）青春是一種符號(hào)，美的如詩(shī)如畫、如夢(mèng)似幻
　　 青春，如一朵圣潔的雪蓮。生長(zhǎng)于天山之巔，是常人可望而不可及的夢(mèng)幻；
　　 青春，如一朵出水芙蓉。“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”清新脫俗、宛若降臨凡塵的仙子，然而“可遠(yuǎn)觀，而不可褻玩焉”；
　　 青春，是一個(gè)美麗的童話。童話世界里有夢(mèng)幻般的城堡、王子與公主一見鐘情的邂逅、濃情蜜意的相戀、幸福相伴地?cái)y手一生;
　　 青春，又是一陣路過(guò)的風(fēng)。輕柔飄逸，夾雜著百花的芬芳、百鳥的爭(zhēng)鳴、自然界萬(wàn)物靈動(dòng)的氣息。
　　 （二）青春是一劑良藥，撫慰天真無(wú)邪的心靈
　　 青春，是甜蜜的，亦是苦澀的。青春的詩(shī)行里，點(diǎn)綴著懵懂的情愫，蕩漾著“初生牛犢不怕虎”的倔強(qiáng)，搖曳著詩(shī)圣筆下“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”的創(chuàng)作豪情。有著昂揚(yáng)的斗志，也有著失意后如墜深淵的彷徨……
　　 所有的傷痛、難以撫平的傷疤，都在青春的時(shí)光里逐漸消退。青春是良藥，可謂有病自醫(yī)，無(wú)藥自愈。
　　 （三）青春是一張單程票,歷經(jīng)來(lái)路，未見歸途
　　 宋玉筆下《高唐賦》序:“來(lái)如春夢(mèng)幾多時(shí)？去如朝花無(wú)覓處”，絕妙的印證了青春的懵懂與悄無(wú)聲息。來(lái)時(shí)無(wú)影，去時(shí)無(wú)蹤。令人頓生“初聽不知曲中意，再聽已是曲中人”的惆悵之感。
　　
　　 六、樂(lè)章落幕，余音繞梁，千秋萬(wàn)代不絕于耳
　　 樂(lè)曲緩緩落幕，歌聲的余韻仍在時(shí)空里奏響，歌韻在腦海里回蕩，瑤族少年的身影在眼前浮現(xiàn)，祖國(guó)的大好河山在音符里若隱若現(xiàn)……
　　 飛揚(yáng)的青春，千百年來(lái)無(wú)數(shù)歌者、舞者、文人墨客用靈魂演繹的經(jīng)典橋段。而今，一曲熱血沸騰的《青春飛揚(yáng)》，融合在何先生激情澎湃的詞作里、向東老師振奮人心的曲作里、演唱者悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的歌聲里。青春飛揚(yáng)的氣息，如雨后的春筍般蔓延，瑤族鄉(xiāng)紅色國(guó)土的精神天下名揚(yáng)，瑤族未來(lái)的希望正意氣風(fēng)發(fā)。愿瑤族精神永垂史冊(cè)，流芳百世；愿?jìng)ゴ笞鎳?guó)繁榮昌盛，早日迎來(lái)社會(huì)主義最高階段——共產(chǎn)主義……