“心血育桃李，辛勤扶棟梁”。春播種，秋收獲。
　　 當(dāng)成群結(jié)隊(duì)的天真孩童，背著書(shū)包走進(jìn)校園的時(shí)候，便是你辛勤耕耘的時(shí)候；當(dāng)悻悻學(xué)子拖著行李箱步入大學(xué)校門(mén)的時(shí)候，那是你辛勞的結(jié)晶，是你綻放微笑的時(shí)候！特別的日子，為您設(shè)立。
　　 白露凝霜潔，金秋送果香。在這特殊季節(jié)的特殊日子，我又想起我小學(xué)第二個(gè)啟蒙老師唐淑英。為什么說(shuō)是啟蒙老師，又是“第二個(gè)”？那時(shí)的教育還非常落后，尤其在“十年浩劫”摧殘與傷害下，教育百?gòu)U待興，師資嚴(yán)重匱乏，農(nóng)村的教育更是。我小學(xué)的老師全是“民辦代課老師”，文化水平并不高。一年級(jí)第一學(xué)期下來(lái)，我只認(rèn)得幾百個(gè)生字，能做五十以內(nèi)加、減法。對(duì)漢語(yǔ)拼音，我連聲母都認(rèn)不了幾個(gè)，更不用說(shuō)拼出漢字，或給漢字注音了。
　　 第二學(xué)期，我們換老師了，換來(lái)的是一位三十多歲，清瘦，卻可親、可敬、和藹、溫柔的老師，那就是我的第二個(gè)啟蒙老師——唐老師！
　　 漢語(yǔ)拼音是小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文的第一課就開(kāi)始學(xué)的內(nèi)容，可是第一學(xué)期下來(lái)，我無(wú)法認(rèn)得它、寫(xiě)出它。第二學(xué)期，唐老師來(lái)了以后，把漢語(yǔ)拼音從頭至尾重教一遍、兩遍、三遍……其實(shí)不知多少遍？老師就是這樣一遍遍地教，要讓我們從聲母到韻母，必須完全認(rèn)得、寫(xiě)得、還要能背得、用得！要達(dá)到這樣的效果，可想，老師要付出多少的心血！
　　 老師一絲不茍地教，并嚴(yán)厲的強(qiáng)調(diào)我們必須達(dá)到“認(rèn)、寫(xiě)、背、用”的程度，所以，我們不得不認(rèn)真學(xué)，老師要求我們今天教的，明天早讀時(shí)必須能背得，寫(xiě)得。也怪，唐老師這一教，我們都會(huì)了。眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)，只要專心了，哪會(huì)學(xué)不到東西？無(wú)論是讀、寫(xiě)、拼，似乎都不是難事。漢語(yǔ)拼音完全是在唐老師的教、授中學(xué)會(huì)的，我的成績(jī)也是從這時(shí)才得以極大提升。
　　 記得唐老師為了激勵(lì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)，在黑板最上方寫(xiě)著當(dāng)時(shí)最響亮的“實(shí)現(xiàn)四化”的口號(hào)，并讓我們把“實(shí)現(xiàn)四化”作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力。為了讓我們專心聽(tīng)講，規(guī)定我們雙手抱肘放到課桌上，身子坐直，這樣你就無(wú)法在下面搞東西和東轉(zhuǎn)西車，分散精力，不準(zhǔn)打瞌睡……，為了激勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)“比、學(xué)、趕、幫、超”的精神，唐老師在教室后墻上貼一張“光榮榜”，把每一次測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)按從高到低”排列，下一次誰(shuí)的成績(jī)進(jìn)步了，就在其分?jǐn)?shù)旁邊貼一面小紅旗，以示表彰鼓勵(lì)；為了幫助差生進(jìn)步，老師讓優(yōu)帶差，優(yōu)生差生同桌挨坐，給優(yōu)生下“任務(wù)”，下一次考試時(shí)，必須看到差生的成績(jī)有所進(jìn)步！一段時(shí)間下來(lái)，班里的差生也都進(jìn)步為“遵章守紀(jì)、學(xué)習(xí)認(rèn)真”的好學(xué)生。我和班里的另一名男同學(xué)久榮，一直是交替一、二名，不是他第一，就是我第一。以至于其他同學(xué)都說(shuō)，“你們兩個(gè)太自私了嘛，哪次也把“一、二”讓給我們當(dāng)一下嘛……不用說(shuō)，我們也各領(lǐng)“任務(wù)”，必須幫助后進(jìn)的同學(xué)。
　　 唐老師上課嚴(yán)肅。她的嚴(yán)肅是對(duì)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生，不論是誰(shuí)都一視同仁，沒(méi)有特殊，包括自己的孩子。剛，是唐老師的大兒子，與我同班，愛(ài)看小人書(shū)，那時(shí)看小人書(shū)就如今天的孩子玩手機(jī)，看起勁了根本停不下來(lái)，上課也看。一次被唐老師發(fā)現(xiàn)了，嚴(yán)肅地大聲呵斥剛“站起來(lái)”并收繳小人書(shū)。突然的一聲呵斥，把全班專心聽(tīng)課的同學(xué)都嚇得目瞪口呆！就這一例便把全班同學(xué)給震住了。
　　 唐老師是一位老師，也一位母親，她要用她偉大的母愛(ài)來(lái)愛(ài)護(hù)她的學(xué)生，用她的勤勞善良來(lái)感染學(xué)生，用認(rèn)真負(fù)責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)來(lái)教育學(xué)生，用她的高尚人格來(lái)塑造學(xué)生！這種風(fēng)格，是今天大多數(shù)老師所無(wú)法比擬的。所以，在我心里，老師的職業(yè)始終是崇高的；老師的形象，始終是偉大的！
　　 那時(shí)的孩子冬天都穿得非常單薄，除了上身有一件棉襖外（家庭條件不好的，連棉襖也沒(méi)有），就一條單褲子，一雙由媽媽手工做的單布鞋，常常冷得打顫，在教室里坐一節(jié)課下來(lái)，身子都凍得不行，手腳凍麻木，所以，下課老師常帶著同學(xué)們做“老鷹抓小雞”的游戲。在“老鷹抓小雞”的游戲中，唐老師總是做“雞媽媽”保護(hù)我們。還讓男同學(xué)滾鐵環(huán)、扇煙盒、拍皮球、打乒乓球等等；跳繩、踢毽子、丟籽兒、跳寶、修房子等游戲，則是女同學(xué)玩的。
　　 我因?yàn)橥炔槐悖峦瑢W(xué)們笑話，開(kāi)始同學(xué)們玩游戲，做活動(dòng)，我都不敢參加，只縮在一旁偷偷地看。為了培養(yǎng)我的自信、開(kāi)朗，唐老師鼓勵(lì)我大膽地參與進(jìn)去，讓同學(xué)們主動(dòng)跟我一起玩。在老師的倡議下，同學(xué)們都主動(dòng)熱情邀請(qǐng)我參與，并對(duì)我特殊照顧，不用遵守她們的規(guī)則。玩踢毽子、跳寶、修房子時(shí)，因?yàn)槲彝炔槐悖肴s又不敢，大伙兒看我躍躍欲試的樣子，就會(huì)商量著簡(jiǎn)化“規(guī)則”，降低要求，讓我參與進(jìn)去。在我的記憶里，她們從沒(méi)歧視過(guò)我，對(duì)我總是那么友好、那么熱情，讓我忘記自卑，和她們一起開(kāi)心、快樂(lè)地成長(zhǎng)！
　　 在跳繩時(shí)，我不能跳，就給她們舞繩，同學(xué)們開(kāi)心的浪潮同樣會(huì)襲擊我、感染我，讓我和她們一起鬧、一起笑，一起歡暢！為了和同學(xué)們玩在一起，我還背著父母，把家里拴牛的“牛鼻索”偷偷放到書(shū)包里，帶去學(xué)?！盁o(wú)私奉獻(xiàn)”給她們！
　　 丟籽兒是手上的游戲，我完全可以和別的同學(xué)同等參與。下課鈴響了，只要老師一走出教室，馬上把書(shū)往抽屜里一放，一把從兜里掏出籽兒往桌上一探，玩開(kāi)了……在唐老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下，我比第一學(xué)期開(kāi)朗多了，活潑多了，開(kāi)心多了，成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。
　　 唐老師不僅帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)，她自己也在進(jìn)步。她的人格、她的精神、她對(duì)工作的敬業(yè)、對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，她的業(yè)績(jī)……都是有目共睹的，堪稱師生典范。就在教我們的第二學(xué)期，即一九七八年，唐老師獲得縣優(yōu)秀教師表彰，有一朵大紅花和一張獎(jiǎng)狀。領(lǐng)獎(jiǎng)回來(lái)后，學(xué)校為此專門(mén)舉行了一次“報(bào)告會(huì)”，分享她的榮譽(yù)和快樂(lè)。這是國(guó)家和人民給她的榮譽(yù)，是她自己工作的回報(bào)！是她自己的榮譽(yù)和驕傲，是學(xué)生的自豪。僅一張獎(jiǎng)狀、一朵大紅紙花，就是全部的榮譽(yù)！就這“精神榮譽(yù)”，也足夠驕傲半輩子了！
　　 一株株幼苗在園丁的辛勤澆灌，用心培育下，向上攀升；在老師愛(ài)的哺育下，在精神的激勵(lì)中，如沐浴在和煦的陽(yáng)光下，茁壯成長(zhǎng)，枝繁葉茂。成績(jī)一天天進(jìn)步。在唐老師教我們的三學(xué)期中，班級(jí)的綜合評(píng)比一直居全校之首。這是老師辛勤的結(jié)晶，是我們的榮譽(yù)！
　　 韓愈在他的《師說(shuō)》中，用文字對(duì)教師做了定義和闡釋：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。而唐老師卻是用精神和行動(dòng)，對(duì)教師做了很好的詮釋。教師的職業(yè)之所以崇高，就是因?yàn)樗墙虝?shū)、育人——傳授知識(shí)，塑造人格，培育人才！知識(shí)是驅(qū)趕愚昧的法師，人格是增添色彩的粉墨，如雪中寒梅，散發(fā)出香艷的魅力！教師的職業(yè)之所以崇高，是因?yàn)樗撬茉烊祟惖撵`魂，靈魂是人類的思想，有靈魂才有骨氣！老師，您是我們的楷模！
　　 很遺憾，唐老師只教完二年級(jí)，我們又換老師了。但還能常?？吹?，常常打招呼。
　　 唐老師不僅是一位好老師，還是一位好媽媽。家在農(nóng)村，家中五個(gè)孩子，“聯(lián)產(chǎn)承包”責(zé)任制的實(shí)施，無(wú)疑給缺乏勞動(dòng)力的家庭增添了不少壓力。家里家外，唐老師都是一把好手，學(xué)校、家里，教書(shū)、農(nóng)活，張弛有度，僅僅有條。兒女們個(gè)個(gè)健康優(yōu)秀。
　　 勇是唐老師的二女兒，大約四年級(jí)時(shí)插到我們班，我們很快成了好朋友。小學(xué)畢業(yè)前夕，勇熱情邀請(qǐng)我和妹妹去他們家做客。起先覺(jué)得去老師家，心里頗有些緊張和拘束，當(dāng)?shù)郊液?，看到唐老師系上圍裙，宰豬草、喂豬、做飯……做得是那樣的嫻熟有序，對(duì)兒女散發(fā)出的愛(ài)與溫柔，和中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)婦女一樣，和媽媽一樣，再也看不到課堂上的嚴(yán)肅，拘束感頓消。
　　 五個(gè)孩子，個(gè)個(gè)知道該干啥，各人摸著各人的事，有序而默無(wú)聲息地操作著。一大家人顯得是那樣的和諧，那樣的溫馨幸福！更可看出唐老師對(duì)兒女的教導(dǎo)有方，不僅語(yǔ)言，更有她言傳身教的行動(dòng)！
　　 走的時(shí)候，唐老師還按我們當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗給我和妹妹一人一張毛巾，這是成人才有的禮遇，可唐老師沒(méi)有把我們當(dāng)小孩子，而是用待成人的禮節(jié)來(lái)款待我們?？煽矗谒砩险也坏桨谅?，找不到居高臨下的氣勢(shì)，而是親切、溫暖、和藹、善良、溫柔的優(yōu)秀母親！老師，您就是我們的慈母，我們永遠(yuǎn)愛(ài)您！
　　 記憶中老師的好不僅這些，紙短情長(zhǎng)，無(wú)法一一敘述。我和妹妹出“蕁麻疹”，您來(lái)家里探訪，關(guān)心我們姐妹倆有沒(méi)有看書(shū)？有沒(méi)有堅(jiān)持做作業(yè)的情景，還時(shí)時(shí)清晰地浮現(xiàn)在腦海。
　　 唐老師早已退休，年近八旬，與小兒子強(qiáng)生活在新疆；當(dāng)年的學(xué)生我已進(jìn)中年，已退休。地域遙遠(yuǎn)難相見(jiàn)，電傳問(wèn)候不間斷，一聲問(wèn)候和祝福，也能感受彼此的心意，師生情永存。
　　 僅以此文獻(xiàn)給唐老師及我所有的老師，向你們深深鞠躬：老師，您辛苦了！真誠(chéng)祝愿我的老師們健康幸福，工作順利，生活開(kāi)心，晚年生活多姿多彩！祝你們節(jié)日快樂(lè)！
　　
　　 （本文原創(chuàng)于2012.9.23.發(fā)表在QQ空間）