各位領導、各位老師們：
　　 大家好！今天，我發(fā)言的題目是：《守護一個夢想》。
　　 多年前，曾經(jīng)看過一篇文章，題目叫《這條小魚在乎》。文中寫一次退潮后，沙灘上留下了許多小魚，這些小魚自己無法回到大海，只能在沙灘上徒自掙扎。有一個人，他來來回回不停地揀小魚，把揀起的小魚投放到海水中。他一個人力量和時間有限，只能救下為數(shù)不多的小魚。別人問他為何這樣傻氣，要做這件看上去似乎徒勞無益的事。況且，他做的事又有誰會在乎呢？這個人回答：“這條小魚在乎?！笔前?，這條小魚在乎，這條小魚它在等待，等待有一雙手捧起它，把它放回大海的懷抱。你也許給不了所有的小魚一片大海，但可以給你手中的這條小魚一個機會，一個獲得新生，暢游大海的機會。在浩大的世界面前，我們的努力看上去很渺小，我們每個人能把握住的也許只是一個個細小的事物，細小的環(huán)節(jié)。教育也如此。我們每天都在做“這條小魚在乎”的事。我們雖然不能給所有的學生一個燦爛的前程，但可以給這個學生一個希望，一片可以瞭望的天空。
　　 從教幾十年，本著一顆初心一路向前，教了許多學生。許多學生比我更博學，更智慧，更有能力。我似乎真的是一架人梯，托高了一屆又一屆學生。而自己，卻依然那樣低矮，默默地守著一方講臺，一個角落，繼續(xù)耕耘著教育這片沃土。今天，作為一名普通得不能再普通的從教者，反觀近三十年的從教生涯，心中確有無限感慨。對教育和教師這兩個神圣的詞語，也有了一點自己的體會。
　　 我認為我們每位教師，必須要有對教師這份職業(yè)的敬仰與尊重。這是我們稍稍脫離平庸生活的起點。試想，你從事的職業(yè)，你每天費心耗力的工作，連你自己都不尊重，都覺得是卑微的，是無趣的，那你從事的教師這份職業(yè)就真的很卑微了；你每天所做的教學工作就真的很無趣了。
　　 時下流行一種觀點，認為教育也是一門服務行業(yè)，教師也是一個服務者。對于這種觀點，我實不敢茍同。因為，我對教師這份職業(yè)心存敬仰，有著深深的尊重。如果把教育也劃到服務業(yè)的行當中去，那我們和一位街邊的修鞋匠有什么兩樣？和一名普通的店員有什么區(qū)別？這種功利的觀點，是要把我們心中保存的關于教育的那些美好神圣的東西統(tǒng)統(tǒng)抹掉，然后告訴我們教育和教師沒有神圣、沒有美好，有的只是平庸的不斷延續(xù)，不斷更替。古人尊崇“天、地、君、親、師”?？梢娫谒麄冃闹?，“師”是何等重要，能與天地君親并列。他們是決不會把“師”當作服務者來要求的，來苛責的。他們只說：“一日為師，終身為父。”
　　 縱觀當下教育現(xiàn)狀亂象叢生，辱師毆師事件層出不窮。教師的處境極為尷尬，師生關系也前途堪憂。教師儼然成了一個高危職業(yè)，老師也似乎成了一個弱勢群體。面對這種狀況，我們無需用傳統(tǒng)的價值觀來抬高自己職業(yè)的地位，但也無需一味地俯就那些惡俗的理論。我以為師道是有尊嚴的，它和以謀利為目的的服務業(yè)截然不同；課堂是有尊嚴的，它和吵雜熱鬧隨意任性的菜市場不同；教師是有尊嚴的，他和穿行在街頭巷尾的販夫走卒不同。
　　 我們每位教師，只有尊崇自己從事的這份職業(yè)，才能心無所悔地做好點點滴滴的教育小事。教師是太陽底下最光輝的事業(yè)。教師是一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人，同時也照亮了自己。
　　 作為一名教師，還需要具備一種基本能力——那就是真正喜歡學生，熱愛學生?！坝H其師，信其道。”這是真理。即使再小的孩子也喜歡喜歡自己的人。我們每天面對的是有血有肉、會思考、會辨別、有情感的學生，我們言談舉止流露的情感、情緒也是一種無形的教育資源。有時候，嚴厲的苛責達不到的目標，也許你的微笑能達到；堂而皇之的大道理改變不了的狀況，也許你的真誠能改變。每個學生都是一把鎖，如果我們能設身處地、推己及人、改變立場、換位思考，也許就能開啟他的心靈，使他心悅誠服地接受你的引導、教育，步入向善之門。
　　 梁啟超說人生須盡責任。盡得大責任得大快樂，盡得小責任得小快樂。作為一名教師還需要有一份責任與擔當。我們每天面對的是青春期的學生，他們沖動又迷茫，任性又暴烈，對人生和世界的認識和理解既幼稚又膚淺。需要我們俯下身子去傾聽他們的心聲，真誠地為他們解疑答惑，指點迷津，做他們人生路上的向導。一個教師對學生最大的幫助就是在他人生的關鍵時候給他最大的助力。助力青春，幫助雛鷹起飛，這是每位教師的責任與擔當。
　　 古希臘哲學家蘇格拉底有一天對他的學生們說：“你們每天舉起手臂用力甩一百下，這對你們有好處?！边^了一周，蘇格拉底詢問學生誰在做，有99％的學生在做；過了一月，蘇格拉底又問誰在做，有60％的學生還在做；過了半年，只有30％的學生還在堅持；過了一年，只有10％的人在堅持每天做；過了三年，等蘇格拉底再問時，只有一個人還在每天堅持做，他就是柏拉圖。把簡單的一件事日復一日地堅持下來，重復幾千次，甚至一生，如果沒有超凡的毅力是辦不到的。柏拉圖就是靠這種堅持不懈的毅力來成就自己在哲學領域的輝煌。
　　 當今世界，職業(yè)的選擇越來越呈現(xiàn)多元化趨勢。一個人一生只從事一份職業(yè)幾乎是不可能的。尤其對年輕人來說，很難對一份職業(yè)從一而終。而教育則需要堅持。需要教育工作者把一件件平凡的事，經(jīng)年累月地堅持下來，方能成就一份不平凡。前兩年，有一份教師的辭職信在網(wǎng)絡上爆紅。那份辭職信只有一句話：“世界那么大，我想去看看?！边@份瀟灑的情懷讓人羨慕?？墒?，都去看外面的世界了，誰來堅守心中的位置。說到這里，我非常敬重那些在教育崗位上一干就是幾十年的老教師。幾十年的歲月，堅持日復一日、周復一周；堅持默默無聞，無私奉獻；堅持一顆丹心，兩袖清風，三尺講臺。這樣書寫的人生是有重量的，是不容調侃和忽視。也許，只有用時間來成就的價值，才是最令人尊敬的。
　　 “十年樹木，百年樹人。”教育本就是一份長遠的工程。需要每位教師有持之以恒的勇氣和毅力。尤其在現(xiàn)今這個功利的社會，人人動輒言利，把人生的價值和金錢地位掛鉤，清貧是件很沒面子的事。在這樣的環(huán)境中，更需要教師有一份寵辱不驚的定力，有一份不計得失、淡泊名利的胸懷，才能安心堅守在教育行業(yè)上，用平凡的付出來成就一份育人的偉業(yè)，用青春和熱血來守護一個夢想。
　　 今天，坐在這里談師德師風建設，我覺得自己的份量很不夠。和各位優(yōu)秀的教師相比，我的確十分汗顏。沒有什么杰出的育人成就，也不具備先進的教學理論。我講得這些零言碎語，沒有高大上的主調，也沒有假大空的矯情。有的只是幾行真情，幾句實話，一位平凡的教師對教育的理解和熱愛。如有不妥之處，請各位領導批評，請各位同仁見諒。
　　 謝謝大家！
　　 （原創(chuàng)首發(fā)）