豆豆三年級。
　　 三年級的豆豆早上六點四十五起床，胡亂地刷牙洗臉后坐上餐桌，餐桌上有晾的剛剛好的溫開水，大碟子擺放著才蒸好熱氣騰騰的雞蛋卷、半碗小米粥、小碗蜂蜜、一小坨牛肉醬，另有小碟子裝有小牙蘋果、小半西紅柿和三五個葡萄。對胃口的時候，豆豆心情明顯不錯，早餐吃的也多，看著不順眼了，胡弄著吃點水果喝兩口稀飯就算了事，你會聽到她嘴里不停地叨咕著各種不滿。隨后，你看她慢悠悠地收拾書包，擺弄昨天買的刮刮紙，搖幾下新買的呼啦圈，跑客廳看離出門時間還有幾分鐘。你極力地壓低聲調放緩語氣，想哄她過來讀幾遍新背的唐詩，“等一下”，“啊呀，人家還要收拾書包呢”。你聽到的是她嘴里停不下來的各種借口，寧愿在你面前晃來晃去，就是不愿意干你讓她干的事情，你忍了再忍，算了，由她去，兩分鐘啥都干不了了。
　　 中午十一點四十五放學，十二點多一些她到家。進門第一件事先到廚房問一句啥飯，臉色的陰晴與午飯的好壞有直接的關聯(lián)，苗兒屁顛屁顛地跟前跟后，豆兒愛理不理，苗兒要是把她的啥東西弄壞了，她會毫不客氣地呵斥。待到飯菜已好，你喊她端飯，喊她擺筷子，等她動手的空檔你已把啥都擺放妥當，然后一家人圍著桌子開始吃飯。
　　 有豆豆在的餐桌上從來都不會冷場，你聽她停不下來的說東道西，關于她同桌，關于周晉毅，關于張老師，關于回老家蓋房子和爬山釣魚，最后的結果是每天人人都已經(jīng)離桌，唯有她還在那里享用她那冰透的飯菜。屬于她的米粒，湯汁，菜葉讓餐桌變得狼藉一片。好不容易吃完飯，催促著將碗筷收拾進廚房后，隨手拿起一坨看不出啥顏色的彩泥開始玩弄，攤開呈巴掌大的透明狀又揉擠到一起，被擠壓物發(fā)出“劈辟啵?！甭?，又激起她更大的興致去把玩。你提醒她去寫作業(yè)，嘴撅的高高地坐在寫字桌前，這邊筆還未動，那邊對小度的吩咐已經(jīng)下去了，聽小度寫作業(yè)，時不時地哈哈傻笑。你強硬關停小度后，伴隨著她各種不滿的叨咕聲又開始不絕于耳，你平復情緒放緩語氣和她說作業(yè)做完該練字了，兩個字最多連描帶寫四行完事，七分鐘就能搞定，你話一出口她明顯地情緒開始激憤，你繼續(xù)細聲慢氣與她說，終是她妥協(xié)了但是將全部抵觸情緒表現(xiàn)在她心不在焉的練字里。之后她也絕不肯睡午覺，在余下的時間里靜靜坐在沙發(fā)上聽她的小度。你想讓她關掉小度一起讀一會兒書，你會看到她淚眼婆娑，聽到喋喋不休的回應，就當你啥沒說。
　　 一點五十五分的樣子，豆豆背上書包，去學校度過她一天中余下的時間。
　　 下午六點放學。兩個課后輔導的結果是，豆兒回家還有一大堆的作業(yè)要做，空閑時間就剩吃個飯的功夫，之后便是語文、數(shù)學、英語作業(yè)，還有不能忘記的給英語老師回課。這些功課早些完成，也要到晚上九點左右，晚一些要到九點半甚至更遲。待作業(yè)寫成，豆豆已是帶著嚶嚶哭腔了，她訴說已沒有時間聽小度，還說她不能和媽媽及妹妹做游戲。最終，你柔聲說給她去衛(wèi)生間放好洗腳水，洗漱好了去睡，待周末痛痛快快地再玩。上床幾分鐘后你看她已沉沉睡去嗎，這才心安，像完成了一段落，光榮而又神圣的責任。
　　 這就是豆豆三年級的一天。
　　 你看到她渾身的毛病，一看到就忍不住想說，一說起就停不下來，然后就是豆豆的據(jù)理力爭和娘倆的各不相讓。你已經(jīng)想不起豆豆有多久沒好好讀課外書、沒練功、沒寫日記、沒背唐詩，這些需要長期堅持去做的功課，你們已經(jīng)中斷了很久。你想強硬介入她的碎片時間，想讓她去做你認為該做的事情，最終的結果是，你不停的在說教，而豆豆情已顯得緒崩潰，在那里哇哇大哭，邊哭邊訴說著操場沒修好，體育課就天天上在教室里，這幾天體育老師還請假，一周就一節(jié)的微機課，動不動就讓數(shù)學老師給占了，總算到了音樂課，音樂老師卻在請假，美術課也是有一節(jié)沒一節(jié)，人家一整天都沒好好地玩了，還要不要人放松……。苗兒跑來安慰姐姐，將小腳丫子不停地踢向媽媽，要給姐姐報仇，朱先生臉色陰沉沉地，一言不發(fā)，大約心里蓄積著越來越膨脹的不滿，戰(zhàn)爭也許一觸即發(fā)。你開始頭暈腦脹，渾身燥熱，突然覺得渾身乏力氣短，只想坐下來靜一靜，緩緩。
　　 你開始想體育課堂是否因為學校操場維修，而很久都未室外上了。上午四節(jié)課，下午兩節(jié)課后加半小時課外活動時間，之后是兩節(jié)課后輔導課；課后輔導除了寫作業(yè)就是老師講題，不是語文老師就是數(shù)學英語老師輪流加餐?！半p減”減的娃娃，比以前還忙的多得多，三年級新的變化，將娃娃全部時間擠的滿滿的，整天除了寫作業(yè)還是寫作業(yè)，想著回家稍微能有個喘息的空缺，家里卻還有個非常負責，總是讓干這干那的媽媽，豆豆的三年級生活實在是難以負重，且痛苦不堪。
　　 幾番雞飛狗跳，你在迷茫中開始痛苦，到底是因為自身沒有大格局，過于急功近利卻給不了孩兒正能量的熏陶？還是其他哪里出了問題？細思許久，你想，你是否太著急了。這才是三年級的娃娃，為什么不能讓她在一種輕松愉快的氛圍中，快樂地學習和生活，而相反讓她和大人一樣處于緊張焦躁的狀態(tài)中呢？或許朱先生所主張的降低期望值，以愛的名義去陪伴，讓孩兒健康快樂地成長才是你更應該去反思的。
　　 如此，大約最應該反思的是——先做好媽媽吧！