書上說“人有三尊，君、父、師”。《呂氏春秋·尊師》云：“生則謹(jǐn)養(yǎng)，死則敬祭，此尊師之道也?！焙纹湫以?！實現(xiàn)了我多年的夙愿拜謁了我的班主任——魏老師。多年未見，老師還是那樣神采奕奕，健步如飛，一如當(dāng)年。談笑間，憶往昔，往事歷歷在目，可以毫不夸張的說上至我的上一輩下至我的晚輩都是您的學(xué)生，您真可謂窮盡一生將畢生之精力都毫無保留的奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。不必說手執(zhí)教鞭44年，（期間41年任班主任，您說經(jīng)過查詢整個黃陂區(qū)都找不出一個超過您教齡的人。)所謂做一件事并不難，難的是一輩子只做一件事。更不必說您桃李滿天下,春暉遍四方，單是您這份堅定的熱愛教育事業(yè)的信念足以讓人敬佩不已。您朗誦時那抑揚頓挫的神情,講解時那眉飛色舞的姿態(tài)，總能讓人神往不覺窗外有聲。有人說教書是一場苦戀費盡心思愛那群人,終究他們會離你遠(yuǎn)去,那又如何,依然有那么一群人如您這般日復(fù)一日堅守著三尺講臺,任世界喧囂,任年華蒼老，用自己的平凡書寫偉大。
　　 您的從教之路比部書還精彩，屢獲殊榮，什么區(qū)級優(yōu)秀老師、市級光榮稱號、優(yōu)秀骨干教師……不勝枚舉，單是一摞摞的證書恐怕一書包都未必容納得下。別人考職稱總是有難度的，您憑著過硬的才識和那一摞摞厚厚的榮譽證書總能一遍過，可能有些老師到退休了也沒還評到職稱，但老師則不然，以中高職稱兼市優(yōu)秀教師退休，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己更是嚴(yán)于律已，總是在不斷的學(xué)習(xí)中把更好的教育方法呈現(xiàn)給我們，您對待學(xué)生不計報酬的付出，就像您說的：家長把孩子交給他，我就要對得起每個孩子，我希望我的學(xué)生能為中國幾千年的燦爛歷史延續(xù)輝煌。
　　 可能其他老師考職稱需要在期刊上發(fā)表文章要么經(jīng)您指點，要么您看不過眼的親自代筆。記憶中您總是起早貪黑，潛心背課，年輕的老師干脆直接拿您的課件略加修改再用來教學(xué)。您在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)文頗勤，更是斬獲佳績，無數(shù)佳作變成那一個個細(xì)小的鉛字躍然紙上載入各大教刊。大多是您從教以來的心得體會，希望能對同行的教學(xué)有所裨益。您率性而為，不隨波逐流,不阿諛奉承，閱盡繁華依然故我，您不武斷的和別人比高下，只在意自己內(nèi)在真實的積累，在您心目中沒有什么比教好您的每一個學(xué)生更來得重要，盡力去對得起每一個教授的學(xué)生。（做您的學(xué)生是一件多么幸福的事!）不但關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)心他們的生活，體察學(xué)生生活中遇到的實際困難伸以援手，每年來拜望您的學(xué)生不計其數(shù)，都感念您的深恩厚義。
　　 您提到剛退體的時候無所適從，習(xí)慣了不管早自習(xí)是不是您的，都堅持每天5點起床去教室巡視，仿佛只有這樣，您才會露出少有的笑容。所謂能者多勞總是被校長點名要求帶畢業(yè)班，總有些愛動學(xué)習(xí)的學(xué)生即便十點下了晚自習(xí)也不肯從教室離去，您總是擔(dān)心他們的安危而陪伴在側(cè)，您那因多年職業(yè)落下的微僂身影總是全年級最后一位消失在光影下的。
　　 好在您很快就適應(yīng)了退休生活，您不打牌，愛好廣泛,天氣好時會去附近的天然氧吧——水庫垂釣，您充分發(fā)揮您從教時的專注，每次都能收獲頗豐，而您每次都將辛勤所得送給左鄰右舍，您說送人玫瑰（魚）手留余香。您還有更鐘情的愛好——屋前種菜，何等愜意，頗有陶洲明的采菊東籬下,悠然見南山之意境，種菜也是需要情懷的，需要耐心，不計報酬的付出，像對待自己的孩子般看它一天一個樣，一份耕耘一份收獲，(就好比前幾年非常流行的偷菜游戲，有人半夜訂好鬧鐘就是為了抓蟲和偷別人的菜，看著它如現(xiàn)實生活中一點一點長大發(fā)芽，為的就是那份收獲的喜悅。)那種心境無以言表。小區(qū)的人受疫情封控都去您的菜地采摘，我讀懂了您無私奉獻(xiàn)的精神，是的，您一生都是在奉獻(xiàn)中度過的。都說能力強的人，在其他方面也能超凡脫俗，比如我們敬愛的袁隆平，他不光在水稻方面頗有建樹，游泳更是奪得武漢市冠軍，您唱歌更是不俗，幾次歌唱比賽您都是穩(wěn)登榜首，仿佛樹上的小鳥都想要停下嘰嘰嘰喳喳的叫聲駐足傾聽，生怕錯過了您那婉轉(zhuǎn)動聽的妙音。聽您一展歌喉不得不說是一種別樣的靈魂享受，更是心靈的洗禮。
　　 桌上擺著筆記本電腦讓我著實吃了一驚，沒想到您這個年紀(jì)居然還會使用筆記本備課做PPT課件，驚詫您學(xué)無止境的同時，您居然計算機都過了壹級，您用實際行動詮釋了：活到老學(xué)到老。您說：以前的那一套教學(xué)模式絕對是跟不上時代的朝流的，只有緊跟時代的步伐，才能教育出優(yōu)秀學(xué)生，培養(yǎng)出社會所需要的人才。
　　 誰說“悲白發(fā)留不住芳華！”，您用您的實際行動詮釋了什么叫“我拉不住歲月的手，卻仍想拉扯他的衣袖”，仍能筆耕不輟的編撰自傳，望能將畢業(yè)教學(xué)心得躍然紙上，為教育事業(yè)發(fā)揮余熱，您用您的微光照亮他人前行。
　　 師者，所以傳道授業(yè)解惑也。毛澤東主席可以稱得上是尊師重道的表率。在他的老師徐特立先生師恩臺上鐫刻著的發(fā)自內(nèi)心的感言：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。”毛主席尚且如此，更何況我輩乎？大文豪魯迅先生說過“橫眉冷對千夫指，俯首甘為儒子?！鼻∪缙浞值男稳莩隽死蠋煹淖鸱Q儒子牛。
　　 “師”，總是受人尊敬，被人愛戴的。老師，是人類文明得以傳承的功臣。粉筆寫春秋，書香織日月,借用您的詩“殘陽一抹倏忽去，青山滿目待我來，賺得清風(fēng)額頭吻，凌云悠悠化塵埃！”
　　
　　 （原創(chuàng)首發(fā)）