我想和大家一起分享自己的故事，分享自己成長的腳印。
　　 我是一位90后的女孩，小時(shí)候一場(chǎng)高燒導(dǎo)致大腦神經(jīng)受損，自己雙手不受控制，語言也不清晰。讓我想到了“顫抖人生”，這四個(gè)字確實(shí)可以形容自己的這一生。
　　 在我腦海里有三件事，記憶猶新——
　　 第一件事是自己的求學(xué)之路。我和父母踏進(jìn)小學(xué)的大門去報(bào)名，卻被兩位老師當(dāng)場(chǎng)拒絕報(bào)名。當(dāng)時(shí)，我學(xué)前班的老師也為我向兩位老師求情，我父母怎么說，他們都不給我報(bào)名。他們說，我們學(xué)校不要她這樣的學(xué)生，我們班也不會(huì)要。我媽媽哭了，他們竟然不理會(huì)，還要求我當(dāng)場(chǎng)寫自己的名字。我用顫抖的右手寫著不成形的名字，他們說你們自己看看吧，這是讀書、寫字的地方，她這樣讓我們難以接受。
　　 后來，我爸爸到校長辦公室去求情。沒想到，校長竟然同意讓我讀書。還有一年級(jí)時(shí)，老師當(dāng)著全班的同學(xué)面說我成績優(yōu)異，校長獎(jiǎng)勵(lì)20元，并且和同學(xué)們說要向我學(xué)習(xí)。后來，我才知道，這是補(bǔ)助殘疾人慰問金。這，讓我深受感動(dòng)，這是校長對(duì)我的接納與鼓勵(lì)。每當(dāng)想起這些，我的心里總感覺很溫暖，激勵(lì)著自己全力以赴地去努力。
　　 我也想上學(xué)讀書，想學(xué)習(xí)知識(shí)，畢竟知識(shí)可以改變命運(yùn)。我天真地認(rèn)為自己可以在學(xué)校里快樂地成長，可那時(shí)的兩位老師根本不理會(huì)我。我還記得有一次，我的作業(yè)沒完成，老師叫我站講臺(tái)上去罰站，并且拿著棍子來打我的手心，還說不準(zhǔn)我哭，甚至還狠狠說道：叫你不完成作業(yè)，你多懶，我們根本不想要你呢，是你父母求著我們。這似乎打的不是我，而是我父母的心。盡管自己握筆困難，學(xué)習(xí)起來也困難，尤其是面對(duì)同學(xué)們處處捉弄我，排斥我，更有老師們的冷漠，這些似乎都成為了自己心里的一根根刺，但我始終沒有放棄讀書的念頭。
　　 四年級(jí)時(shí)，我遇見了班主任陳老師。在陳老師這三年里的小學(xué)時(shí)光，讓我覺得能做他的學(xué)生真得很溫暖。只是我卻讓陳老師處處很為難，特別是我寫字潦草，更是讓他頭疼。他始終沒有放棄過我，對(duì)我沒有一絲苛責(zé)，反而對(duì)我處處關(guān)心與鼓勵(lì)。他常常在我作業(yè)下留下暖心的評(píng)語，“麗君，你有著一種求學(xué)不拔的精神，同學(xué)能做的，你也能做，老師相信你。”陳老師還鼓勵(lì)同學(xué)們主動(dòng)和我聊天，主動(dòng)幫我。是陳老師善良的舉動(dòng)讓我有了同學(xué)，這群同學(xué)不會(huì)嘲笑我，不會(huì)捉弄我，同學(xué)們處處溫暖著我這顆受傷的心。感謝陳老師和同學(xué)們給了我在學(xué)校的第一份光芒，這是我今生抹不掉的燈。
　　 現(xiàn)在回過頭來看看，這也讓我更懷念讀書的時(shí)光。
　　 第二件事是守護(hù)風(fēng)雨中的小煙攤。媽媽為了在家方便照顧我，就在門口旁邊擺起小煙攤。每天放學(xué)后，我就和媽媽一起看守小煙攤，因?yàn)闆]有固定的門面，只能用太陽傘來撐起，如果遇有大風(fēng)大雨的天氣，那是我和媽媽最揪心的事情。為了這份生活來源，我們母女似乎很狼狽。于是，我們?yōu)榱瞬槐伙L(fēng)雨淋濕，商量著用木頭來搭起棚子。當(dāng)我們母女看店時(shí)，媽媽總是摟著我，即使有風(fēng)雨，我也不再害怕——她摟著我很溫暖，母愛成為我的世界的一束光，一路照耀著我前行。
　　 我讀到初一。當(dāng)時(shí)覺得科目太多，自己寫字也潦草，老師們根本看不懂，總之我有些跟不上學(xué)習(xí)，就輟學(xué)了。盡管自己很不甘心，但我想讀書！也想得到老師和同學(xué)們的溫暖，可是那時(shí)的班主任卻對(duì)我說，成績不重要，只要我按時(shí)上下學(xué)就行了。這他句話，簡(jiǎn)直吹滅我心里的奢望！
　　 我是哭著跑回家的，“媽媽，我為什么要活著？我是如此不被老師和學(xué)生待見的，仿佛每個(gè)人都討厭我，活著有什么意思？干脆您去弄點(diǎn)藥給我吃就算了?！眿寢屗查g打了我一巴掌，問我疼不？但是，我知道媽媽的心更疼。
　　 媽媽氣憤地說：“為了方便照顧你，我在家守護(hù)這個(gè)攤子，風(fēng)吹雨淋，你難受，媽媽也難受！你的命運(yùn)已經(jīng)有殘缺存在，這是改變不了事實(shí)。孩子，媽媽永遠(yuǎn)不會(huì)放棄你的！你和媽媽一起在家守護(hù)這個(gè)小煙攤，讓媽媽一輩子守護(hù)著你！”
　　 仔細(xì)想想，媽媽的確為我付出太多。我讀書的時(shí)候，老師的話時(shí)常刺痛她的心，她說別人讀書父母臉上都是光榮，而我讀書，她臉上都是憂愁，幸虧我成績還可以，所以老師也不再為難我。是呀，媽媽的一生仿佛都在圍繞著我，守護(hù)著我，我不容易，媽媽她更加不容易！“媽，我答應(yīng)您，以后就和您在家里守著小煙攤，做個(gè)賣煙的小妹，不會(huì)去想讀書的事情了?！?br />　　 從此，我人生中的第一份工作開始了。媽媽放心地把煙攤交給我，我和爸爸共同經(jīng)營著，她另外去找零工來填補(bǔ)家用。就這樣，我堅(jiān)守?zé)煍偸?。這十年里的經(jīng)營遭受太多的風(fēng)雨，就連木棚也不知道拆了多少次，又搭了多少次。每次搭棚子好了一段時(shí)間，別人又說這里要做什么，希望你們盡快拆除，爸媽更是一臉的無奈。如果只撐太陽傘只能擋太陽，根本擋不住風(fēng)雨；如果搭棚子就可以遮風(fēng)擋雨，比較安全，媽媽也比較放心。每次風(fēng)雨來臨，媽媽在外做工，也會(huì)為我揪心，生怕太陽傘被風(fēng)吹翻，所以他們?yōu)榱宋业陌踩仨毎雅镒哟钇饋?，如果棚子不搭起來，媽媽就不讓爸爸出去干活。每次想到媽媽為我?dān)憂和心疼，我都會(huì)流淚滿面，這是媽媽對(duì)我最深的愛?？墒?，我更愿意和媽媽一起看店，懷念她摟著我的時(shí)光……
　　 這十年來我遭受太多的風(fēng)雨，感覺不同的目光，也會(huì)被不懷好意顧客辱罵，更有想欺負(fù)我的。在顧客的眼里，我的雙手老是顫抖，而我習(xí)慣了他們的言語，對(duì)此常以微笑。我特別害怕大風(fēng)大雨的來臨，但自己必須面對(duì)風(fēng)雨。媽媽總是說：“這些年辛苦你了，本應(yīng)該在學(xué)校讀書的你，每天卻在守護(hù)著這份生活，命運(yùn)對(duì)你一點(diǎn)都不公平?！?br />　　 “媽媽您別說了，只要能呆在您的身邊，我不怕艱辛，不怕風(fēng)雨的淋濕，至于讀書，我與學(xué)校沒有緣分?，F(xiàn)在我習(xí)慣了這樣的生活，我遭受的風(fēng)雨讓自己活得更堅(jiān)強(qiáng)，生活給予我太多的磨難，但我依然樂觀的面對(duì)，我只能用自己行動(dòng)來孝敬您?！?br />　　 我追求的是一份樸實(shí)的生活，每天用微笑去迎接新的開始，新的希望。生活中磨煉著我，不向命運(yùn)低頭，不輕易去退縮；我敬畏命運(yùn)的安排，接受它給予自己的挑戰(zhàn)；我相信命運(yùn)也會(huì)眷顧我，生活更會(huì)善待我。也許這些年自己像小草一樣活著，雖然卑微，但自己卻不甘懦弱。我相信，幾番波折后，小草最終會(huì)轉(zhuǎn)變成向日葵的模樣。
　　 第三件事就是自己踏上寫作生涯。我做夢(mèng)也沒有想到，我這一生竟然還會(huì)寫作！也許應(yīng)了這句話，上天為你關(guān)上一道門，必定為你打開另一扇窗。當(dāng)初，我輟學(xué)后，經(jīng)常忍不住流淚，也問命運(yùn)為什么這樣對(duì)我？每天，我傻傻地去校門口看望。學(xué)生們放學(xué)時(shí)，我又偷偷躲起來?？吹綄W(xué)生們幸福的笑容，我感覺自己就像行尸走肉一樣。我迷茫地走著，真得覺得命運(yùn)對(duì)我很殘忍，而我卻沒有勇氣去結(jié)束自己的生命。
　　 后來，我用信箋寫信給陳老師，告訴他，我沒有繼續(xù)讀初中——我寫字特別慢，老師寫在黑板上的筆記，讓我們抄下來，同學(xué)們迅速抄完了，下課后值日又迅速擦掉黑板，這讓我感覺很委屈，這尷尬的環(huán)境讓我很想逃離。我沒有想到陳老師很快回信給我，他說麗君，老師很理解你，初中的課程真得很為難你了，你一直很努力，你真得很不容易，既然你選擇放棄讀書，老師尊重你的決定。老師我覺得你的作文寫得不錯(cuò)，你可以家里練習(xí)寫作文，寫日記，另外也可以幫你媽媽看店呀！記住老師和你說的兩句話，走自己路，讓別人說去吧！你要學(xué)習(xí)海倫?凱勒，學(xué)習(xí)她的學(xué)習(xí)精神，學(xué)習(xí)她的頑強(qiáng)的生存。讀完陳老師的回信，我覺得他成為了一束光，照亮了我眼前的黑暗。
　　 我特別喜歡寫文字，尤其是每當(dāng)被同學(xué)欺負(fù)時(shí)，就用文字來發(fā)泄自己的委屈。陳老師要求我們每天寫一篇日記。我的日記本、作文本總能看到陳老師暖心的評(píng)論，從沒有一句埋怨的話語。特別是陳老師安排聽寫時(shí)，我有很多寫不出的，當(dāng)看到他的評(píng)語時(shí)，我很慚愧，原來是我一直為難到老師了。他卻說，對(duì)不起，是老師讀快了，讓你跟不上了。聽到這些，我的淚水嘩啦啦流下來了。
　　 陳老師他的評(píng)語時(shí)刻溫暖著我，對(duì)我來說，更是很寶貴的激勵(lì)我。輟學(xué)后，我每天讀著他的評(píng)語，似乎他一直在我眼前，鼓勵(lì)著我，讓我倍加感動(dòng)。有一天，突然一場(chǎng)大雨淹沒了我所有的作業(yè)，老師的所有評(píng)語更像在雨水里融化了，我心里更像被掏空了，仿佛我靠著他的評(píng)語存活著，我眼前的希望更像被吹滅了……
　　 我哭了起來，突然清晰聽到熟悉的聲音：麗君，老師希望你能振作起來，靠你的毅力去創(chuàng)造自己的價(jià)值，用自己的文字去打造一個(gè)全新的自己，老師相信你是一個(gè)肯努力，靠拼搏！
　　 我擦干了眼淚，感覺自己有了一種執(zhí)著。于是，我買回了兩本語文信箋，盡管自己握筆困難，寫字潦草，自己也要緊抓著筆堅(jiān)持寫日記，或練習(xí)寫作文。從此，我一邊守著小煙攤，一邊寫文字，感覺文字能治愈自己所有痛苦，似乎它成為自己發(fā)泄的情緒。漸漸的，我習(xí)慣了每天寫東西，甚至忘記了去學(xué)校那條熟悉的路，忘記同學(xué)們的說笑聲。媽媽也鼓勵(lì)著我：麗君，媽媽相信你也能在文字里學(xué)習(xí)，你要振作起來，不要辜負(fù)陳老師對(duì)你的期望。
　　 一年后，我拿著自己寫滿文字的信箋去陳老師家，他翻看著手中信箋感慨地說：“麗君，你難得有這份堅(jiān)定，這是你一年的成績，也是你的心血，老師很感動(dòng)。你在家里并沒有頹廢，而是用你的文字和堅(jiān)持去拯救自己走出困境。記住，老師對(duì)你說的兩句話，天生我材必有用，走自己的路，讓別人說去吧！你要學(xué)習(xí)海倫?凱勒，學(xué)習(xí)她的學(xué)習(xí)精神，學(xué)習(xí)她的頑強(qiáng)的生存，學(xué)習(xí)她的在文學(xué)上創(chuàng)造寫作之路?！焙髞?，海倫?凱勒這個(gè)名字深刻我腦海里。感謝陳老師您贈(zèng)送的這兩句寶貴的名言，它會(huì)陪伴我終生；也感謝他一路的鼓勵(lì)和指明，讓我在黑暗里看到了光明。我會(huì)繼續(xù)寫文的，將來自己能在文字的道路上，有屬于自己的成績時(shí)，我會(huì)有自己努力與執(zhí)著去感激陳老師的教誨。
　　 家人看到我用筆寫文困難，姐姐和哥哥用他們的工資買了一臺(tái)電腦，并且對(duì)我說，你以后就用電腦打字吧，這樣打字也方便起來。我心里深受感動(dòng)，感謝家人們對(duì)自己的疼愛。姐姐教我在鍵盤上練習(xí)打字，我用右手食指敲了一下，右手根本很難打字，看起來更費(fèi)勁。姐姐在旁邊看著我，左手更是顫抖得厲害，根本也打不了字。姐姐對(duì)我搖了搖頭說，“你根本就打不了字，還怎么學(xué)用電腦。別人都是用雙手打字，你就想要一根手指打字，這就是不可能事，你還是放棄吧！你還是用筆和信箋來寫吧?！笨晌也环猓蚁嘈盼視?huì)用自己的一根手指證明給大家看，自己能行。
　　 于是，我用一根手指緩慢地敲打，似乎看到了小丑在鍵盤上亂舞，一次次緩慢地敲打練習(xí)……功夫不負(fù)有心人，后來我終于可以打字了，還有了自己的QQ，可以聊天了。
　　 我開始有了好友，可以在自己的空間發(fā)表日記。我把曾經(jīng)寫在信箋里的，全部寫到空間里。為此，得到好友們的鼓勵(lì)和支持，這讓我渾身有了力量，有了想在網(wǎng)上發(fā)表文字的激情。
　　 網(wǎng)絡(luò)中的周老師是指導(dǎo)我寫作的領(lǐng)路人，他是一位小學(xué)教師，在教學(xué)崗位上奉獻(xiàn)了自己的一生。退休后，他開始在網(wǎng)絡(luò)上寫作，寫著寫著就遇見我這個(gè)小學(xué)生，是我要求他做自己寫作上的老師。他說自己教學(xué)三十六年，竟然遇見一位只有小學(xué)文化的小姑娘，身殘志堅(jiān)如此上進(jìn)，對(duì)寫作如此執(zhí)著，認(rèn)真。
　　 那時(shí)的我跟在他的身后，一直在他的文章中學(xué)習(xí)，一天五六個(gè)小時(shí)在電腦前寫作。后來，我想讓自己的文字有進(jìn)步，我想在寫作方面有所成就，一心想飛得更高，最終就離開了老師的視線，進(jìn)入網(wǎng)站，一邊做評(píng)論，一邊開始創(chuàng)作。
　　 2010年3月開始我正式用電腦創(chuàng)作，自己的雙手不能同時(shí)在鍵盤上敲打，只能靠左手的一個(gè)手指打字。當(dāng)我邁進(jìn)中華文藝大門后，試著發(fā)了幾篇作品，得到了老師們的賞識(shí)與認(rèn)可，并成功地被中華文藝管理員推薦為散文版主，如今的自己更認(rèn)真，勤奮，好學(xué)。作品也不斷增加，現(xiàn)在已達(dá)兩百多篇，我的文筆真實(shí)，感人，用樸素的語言去呼吸去描述陽光的清新明媚。由于大家的認(rèn)同和支持，我獲得百強(qiáng)才女的稱號(hào)，并榮獲了二屆中華杯文學(xué)大賽榮譽(yù)證書，如今再次獲得十佳版主的殊榮。2015年1月5日用筆名“筆”注冊(cè)江山文學(xué)網(wǎng)，然后在月光如水擔(dān)任散文主編，6月份出版了散文集《聽悅耳琴聲》。
　　 回憶起當(dāng)初握筆寫作，感覺自己返回了校園，似乎體會(huì)到老師們的接納和同學(xué)們的善待，讓我體會(huì)到文字的境界如同邁入學(xué)校的啟程。在文字境界里，我可以自由翱翔，在思維中寬闊自己的天地，在意志里收獲屬于自己的精彩，在執(zhí)著里延續(xù)自己的堅(jiān)強(qiáng)，在倔強(qiáng)中遇見一個(gè)更好的自己。
　　 江山文學(xué)網(wǎng)站是自己今生踏入最好的學(xué)校，它教會(huì)了我很多創(chuàng)作知識(shí)，教會(huì)了我一生做人的善良，同時(shí)樹立起自己的思想與原則，自己的意志是磨煉創(chuàng)作生活中最好的素材，執(zhí)著的信念支撐著我鍥而不舍地寫作。
　　 很多了解我的文友總有這樣的感嘆，一位身為90后的女孩竟然有如此頑強(qiáng)寫作意識(shí)，而且自己只是小學(xué)知識(shí)，更震撼的是一根手指卻能敲打如此動(dòng)人的音符——“很難想象你觸摸電腦上的困難，打字的過程是如此艱辛和吃力?！蔽夷苌钌罡惺艿嚼蠋焸儗?duì)自己是心疼，這是一份發(fā)自內(nèi)心的敬意。其實(shí)，打字對(duì)我來說，一點(diǎn)都不困難，只要能寫作，能與老師們這樣相處，我愿意每天坐在電腦前，敲打鍵盤，就這樣創(chuàng)作著。我喜歡這樣在文字里努力地奔跑，盡情地釋放自己的正能量，讓文字與我就這樣相依相伴。
　　 我在網(wǎng)絡(luò)里整整創(chuàng)作了十年，守護(hù)了十年小煙攤。2021年，我又出版了自己的第二本散文集《筆墨下的音符》。創(chuàng)作之路是我一生中走過最踏實(shí)的路程，不僅實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值，也完成自己的夢(mèng)想。當(dāng)我把自己的書籍贈(zèng)送給陳老師時(shí)，這一刻，他笑了。他說，“麗君你的毅力和執(zhí)著如此強(qiáng)大，老師很佩服你身上的有著一股不屈不撓的寫作精神，你的努力和自律已經(jīng)成為自己優(yōu)秀的風(fēng)采。老師相信你，寫作將是你今生最亮的舞臺(tái)，繼續(xù)努力喲！老師，我終于可以像，海倫?凱勒這位老師一樣，用自己的毅力和執(zhí)著去創(chuàng)作出自己的一片云彩，創(chuàng)作出自己生命里的精彩?！?br />　　 于是，我書名里的簡(jiǎn)介是這樣寫的：
　　 “原名是文麗君，生于1992年，網(wǎng)名：恬靜的女孩。小學(xué)畢業(yè)，因幼小時(shí)意外發(fā)燒導(dǎo)致腦癱，造成右手殘疾，語言不清晰，考慮到初中課程繁多，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，所以她必須放棄學(xué)業(yè)。退學(xué)后，一直在家，但她在命運(yùn)面前從未妥協(xié)。老師曾經(jīng)對(duì)她說：要學(xué)海倫，凱勒，學(xué)她們自強(qiáng)不息的精神與毅力，創(chuàng)造一條屬于自己的路。她很頑強(qiáng)，也沒有認(rèn)輸。永遠(yuǎn)牢記著陳老師對(duì)她的激勵(lì)與名言?！?br />　　 追逐夢(mèng)想，努力奮發(fā)，一路上，我在文字里成長與奔跑，它蕩漾著我的執(zhí)著與善良，承載著我的生活中的點(diǎn)滴，以及我一路上的芬芳。風(fēng)雨中的我仿佛看到為自己而來的彩虹的，似乎看到陽光下的向日葵。
　　 執(zhí)筆的歲月讓自己嚼著執(zhí)著與堅(jiān)持，點(diǎn)亮夢(mèng)想。夢(mèng)想成真是自己堅(jiān)持不懈的努力與執(zhí)著，感謝老師們的接納和善待，我身后正是有你們的鼓勵(lì)和厚愛。我似乎看到破繭的艱辛，但是它成蝶的樣子很美麗！
　　 麗君，加油，加油！