一天，孫子問(wèn)我：“爺爺，我怎樣才能讓你高興呀？”
　　 這一問(wèn)突如其來(lái)，莫名其妙，問(wèn)得我有點(diǎn)懵圈了。不過(guò)，孫子想讓我高興，怎么說(shuō)都是一件好事情。于是我反問(wèn)他：“是讓我高興一時(shí)，還是天天快樂(lè)？”。
　　 “當(dāng)然是天天都高興，快樂(lè)”。
　　 “這么懂事啊，你真是我的好孫子?！蔽乙粫r(shí)高興，抱了他，夸了他。
　　 “爺爺，你快說(shuō)，到底我要怎么做你才會(huì)高興？”。
　　 “讓爺爺高興不難，只要你好好上學(xué)念書，明理、懂事，爺爺就高興?！甭犕晡业脑?，孫子皺了皺眉頭又問(wèn)：“除了這些，還有什么？如果我堅(jiān)持每天課外閱讀，你會(huì)不會(huì)更高興？”顯然，我平時(shí)強(qiáng)調(diào)他要多閱讀的話起了作用。
　　 “當(dāng)然更高興了”我說(shuō)。
　　 “真的嗎？”
　　 我含笑點(diǎn)頭，表示肯定。
　　 “爺爺，為了讓你更高興，我要堅(jiān)持課外閱讀，你說(shuō)我每天讀多長(zhǎng)時(shí)間好？”
　　 “多長(zhǎng)時(shí)間并不要緊，重要的是你要養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。閱讀的時(shí)間要看具體情況，可長(zhǎng)可短，作業(yè)多的時(shí)候，能抽空讀十分鐘、五分鐘也行，作業(yè)少的時(shí)候，讀個(gè)把小時(shí)也無(wú)妨?！?br />　　 “那好吧，我們拉鉤?！睂O子高興地向我伸出他的小手。
　　 拉鉤是孫子喜歡的一種儀式，他總是以此來(lái)表達(dá)他信守承諾、絕不反悔的負(fù)責(zé)任態(tài)度。他如此鄭重其事，我當(dāng)然尊重他的做法，很配合地也伸出手說(shuō)：“好，拉鉤。”
　　 “拉鉤上吊，一百年不變……”孫子緊緊勾著我的手指拉扯著，嘴里念念有誓言，這一刻在宗教般的嚴(yán)肅氣氛中，爺孫兩輕松完成了拉鉤定約之事。
　　 “咱們拉過(guò)鉤了，課外閱讀，你要好好堅(jiān)持哦！”
　　 “那當(dāng)然，拉鉤就算數(shù)?！睂O子高興地說(shuō)。
　　 “孫子，要天天堅(jiān)持課外閱讀，你就應(yīng)該有個(gè)閱讀計(jì)劃，不能隨便拿起一本書來(lái)就看，今天這本書沒(méi)看完，明天又拿起另一本。要一本一本有計(jì)劃地讀下去，你可以先易后難，先薄后厚，以后再慢慢過(guò)渡到全文字的大部頭作品。”
　　 “好的。我以前看的是圖畫書，以后是文字書，現(xiàn)在是有字有畫的字畫書?！?br />　　 “對(duì)，有字有畫，這叫圖文并茂。”
　　 “圖文并茂的書好看，有些畫很有意思。”孫子說(shuō)。
　　 “你愛(ài)看哪一類的書？”我問(wèn)。
　　 “原先愛(ài)看科幻故事，現(xiàn)在愛(ài)上歷史了。我已經(jīng)看了賽雷三分鐘《中國(guó)史》的夏朝篇和商朝篇了?！?br />　　 “喜歡歷史書嗎？”
　　 “喜歡，也挺好看的。”
　　 “喜歡，那就一篇接一篇讀下去吧?！?br />　　 小孫子走進(jìn)他的臥室，拿起賽雷三分鐘漫畫《中國(guó)史》，接著讀了西周篇，不到半個(gè)小時(shí)，他過(guò)來(lái)說(shuō)讀完了，并主動(dòng)給我講述這一篇的主要人物和內(nèi)容。他記性不錯(cuò)，看完大體都能講出來(lái)，語(yǔ)言也不乏生動(dòng)。
　　 小孫子能有這種表現(xiàn)和自覺(jué)，我很高興，沒(méi)有吝嗇對(duì)他的表?yè)P(yáng)。
　　 不過(guò)，對(duì)孫子自我約束，自加壓力，自告奮勇要“天天讀”，我覺(jué)得他的目的，恐怕不僅僅是為了讓我高興這么簡(jiǎn)單，或許另有動(dòng)因，心里還有“小九九”。
　　 這動(dòng)因他嘴上雖沒(méi)說(shuō)，可不久就暴露了。
　　 它暴露在我無(wú)意中看到的小孫子的一篇日記中：
　　 “……這幾天，我做完作業(yè)就抓緊課外閱讀，爺爺見了很高興。愿本我想感動(dòng)爺爺，再提出用閱讀交換他同意我每周三晚上跟爸媽回家去的事。但爺爺老夸我自覺(jué)，夸得我不好意思跟他再提交換的事了。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)爺爺一高興，我的事就好辦了，昨天是周三，我又想跟回蘋果的家去。爸爸問(wèn)：爺爺點(diǎn)頭嗎？我真怕爺爺搖頭說(shuō)不，沒(méi)想到這一回爺爺特批了，說(shuō)你今天可以跟爸媽回去。
　　 太讓我高興了，我的動(dòng)腦筋爺爺，太知道我心里想什么了。
　　 我沒(méi)敢說(shuō)出口的交換，爺爺交換了，這也算是不戰(zhàn)而屈人之兵吧……”
　　 這臭小子，果真有“小九九”，居然還想跟我玩孫子兵法，我的鼓勵(lì)，被說(shuō)成是交換了。他正在讀賽雷的三分鐘《中國(guó)史》，一句“不戰(zhàn)而屈人之兵”他胡亂用在了這里。而我更愿意用“雙贏”來(lái)描述。他周三想回家，乃戀母情節(jié)使然，這種情結(jié)是短暫的，這個(gè)閱讀動(dòng)因會(huì)很快消失，“雙贏”局面難持久，我得將他引導(dǎo)切換到能持久堅(jiān)持閱讀的動(dòng)因上來(lái)。俗話說(shuō)：“開卷有益”，“讀書使人明智”，最好最持久的動(dòng)因莫過(guò)于閱讀的樂(lè)趣和對(duì)知識(shí)的渴求。
　　 孫子的課外閱讀堅(jiān)持半個(gè)多月了，我問(wèn)他“有什么收獲？”
　　 他說(shuō)最近都在讀賽雷的《中國(guó)史》，“懂得了中國(guó)歷史悠久，有上下五千年的文明史。讀了這本書，我知道歷史上有夏商周秦漢，唐宋元明清這些朝代……增長(zhǎng)了許多歷史方面的知識(shí)?！?br />　　 “對(duì)了，閱讀換來(lái)的是知識(shí)，而不是幾塊巧克力或一個(gè)媽媽的吻。”
　　 敏感的孫子紅著臉說(shuō)：“我懂，也不是讓我周三可以跟爸媽回家?！?br />　　 “說(shuō)得好，書里有先人的古訓(xùn)、哲人的智慧、有歷史的經(jīng)驗(yàn)，有科學(xué)文化知識(shí)，閱讀換來(lái)的是廣博的知識(shí)，每一個(gè)知古通今、博學(xué)多才、足智多謀的人，都是愛(ài)閱讀、愛(ài)學(xué)習(xí)、勤思考的人。獲取知識(shí)，既是閱讀的動(dòng)力，也是閱讀的收獲。一個(gè)人要不斷進(jìn)步，就得堅(jiān)持認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。”我這個(gè)當(dāng)爺爺?shù)?，在這件事上能做的不多。不過(guò)，眼前這個(gè)引導(dǎo)的機(jī)會(huì)得好好抓住，我要鼓勵(lì)孫子多讀書，讀好書，終身閱讀。至于能不能，看他的努力了，那是他自己的事，別的我愛(ài)莫能助。
　　 當(dāng)然，我希望他能，因?yàn)闀侨祟愡M(jìn)歩的階梯。