天氣太熱了，雖已是午后三點四十，校園里還是沒有一絲的風。雖然節(jié)氣上還是春天，但天空中的太陽威力，卻一點也不比盛夏的太陽差。
　　 東甬路上，吸收了大量的太陽熱能的水泥地，默默地把熱量輻射向四周。教室紅色的外墻，也學著它的樣子，無聲地將綿綿不絕的熱力反射過來。置身室外，讓人覺得仿佛是在一個巨大的烤箱之中。衣服由著汗水粘在身上，讓人難受的很。
　　 就是這么地熱，也擋不住孩子們下課沖出教室的熱情：到水房的水龍頭下洗把臉，或是在教室前的空地上走一走跳一跳，或是結(jié)伴去一趟廁所，有的跑出來干脆就是想看看室外的風景。孩子們興奮著，全然不懼太陽的威力。
　　 東邊廁所邊上的空地中，太陽底下走著的的孩子們中間，有一個穿著黃色裙子的老師站在那里。我知道那是七年級一班的班主任劉晶老師。雖然她戴了個遮陽的帽圈，但我相信她此刻的臉上一定也如我一樣，冒著汗油。今天廁所邊上的點位，一直是她在值守，上午的課間我就注意到是她。這么熱的天，加上地面熱力的熏蒸，真的是很難為她了。明明不遠處就是東二排宿舍，她居然沒有躲在房角的陰涼處，而是站在太陽底下。我從心底里佩服這位敬業(yè)的小姑娘，雖然她剛參加工作不久?？吹剿倏纯此窟吷系睦罹ЬЮ蠋?，我明白：此時此刻，校園里其他點位上，老師們也都像她倆一樣在認真地值守著。
　　 看到劉晶，我又想到其他兩位七年級的班主任：張曉穎和孫超，她們倆也是年輕教師。孫超老師住在校外，雖然家里還有孩子需要照料，但是她每天清晨早早來到學校，放下車子便去北宿舍樓接學生。幾乎每天中午，她們?nèi)齻€班主任都會出現(xiàn)在北二樓的男生宿舍，督促孩子們早點上床午休。前些日子，張曉穎老師雖然開水燙傷了腳，但她依然瘸著腿，走在在由宿舍到教室的學生隊伍旁邊，照料著行進中的孩子們。
　　 一個老師抱著書本過來：“校長，熱不熱？”我一笑，指著太陽底下的兩位老師：“你說呢，九個太陽都出來了，咋能不熱呢？”這位老師先是一愣，繼而也會意地笑著快步走向教室。
　　 近一些，再近一些。這是我對學校德育工作，對所有老師提的要求。只要有學生活動的地方，就要有我們?nèi)A夏學校的教師。
　　 華夏校園面積很大，學生活動區(qū)域有若干個點位，課間每一個點位，學校都派有一名教師負責值守。全方位，全天候，全員參與的無縫隙管理模式，為學校教育教學的正常開展保駕護航。只有這樣，我們的老師才能離學生們最近；只有這樣，我們的老師才能做到對學生最貼心地呵護。只有離學生們最近，老師才能隨時隨地地發(fā)現(xiàn)學生間可能發(fā)生的一切小的摩擦，從而及時地阻止大的安全事故的發(fā)生。唯有如此，才能讓所有的我們的不愿，離我們?nèi)A夏園中的孩子們遠一些，再遠一些。
　　 到學生中去。華夏的學生無論是在課堂，還是在操場，無論是在宿舍，還是在食堂，無論是進入校園，還是離開門，都能見到老師們貼心服務(wù)的身影。華夏教師的每一個服務(wù)行為細節(jié)，無不透露著對每一位華夏學生無微不至的關(guān)愛，更透露著華夏教師對每一位學生家長殷切希望的耿耿不負。
　　 送來一株幼苗，還你參天大樹。華夏教師用實際行動，踐行著對每一位學生家長的錚錚諾言。
　　 叮鈴鈴，上課鈴響了，學生們在老師的觀注下快步回向教室。我目送著視野中的教師離開值守的點位，希望她們快速回到辦公室里，擦一下臉上的汗水，喝上一口茶，坐在辦公桌前，休息一下，積蓄精力，以迎接下一個任務(wù)的挑戰(zhàn)。
　　 非常感謝今天太陽的慷慨，把無盡的熱愛灑向人間。天氣雖然很熱，但是我想：老家莊稼地里的那些禾苗，還有果樹上那些剛剛結(jié)下的紐扣大小的果子，它們也應(yīng)該加快生長的速度了吧！相信再過幾天，華夏園中的那些高大的楊樹上，又會有勤奮的知了伏在肥厚的綠葉叢中，叫響一個嘹亮而明朗的夏天。想到這，迎著綿綿的熱浪，我踏上了去往教室的課堂巡查之路。