一
　　 徜徉在字里行間，熟悉的文字，碼出不同的感悟。指尖輕觸鍵盤(pán)，清脆又輕快的聲音里，回響著思緒萬(wàn)千。同樣的文字，卻有著不同的韻味。
　　 忽然想起，QQ空間曾沉寂了許多小文，是深刻在過(guò)往的歲月里，深深淺淺的足跡。是的，我曾走過(guò)，又曾忘卻，再又想起。文字彼岸的，仿佛，已是另一個(gè)已然陌生的我。
　　 那時(shí)，文字與我很親近。
　　 我讀書(shū)時(shí)，她是我眼中的風(fēng)景；我賞景時(shí)，她是我筆端的小文；我撰文時(shí)，她是我心靈的思悟；我思考時(shí)，她是我清晰的表達(dá)……就是這么一個(gè)偶然的駐足，讓我不由得問(wèn)自己，我還能不能寫(xiě)出一如當(dāng)初的文字？
　　 心里怯怯的，不敢回答。
　　 翻開(kāi)QQ空間里第一篇原創(chuàng)日志，是一篇散文《深情在網(wǎng)絡(luò)里開(kāi)花》。忽然憶起，那是一個(gè)文學(xué)論壇的同題征文，應(yīng)該是獲得了一等獎(jiǎng)。16年過(guò)去了，那個(gè)文學(xué)論壇不僅在網(wǎng)絡(luò)中消散。在我的記憶中，也只是一個(gè)模糊的記憶，連具體的名字也記不得了。只有沉寂在日志中的一篇篇小文，讓我確信，那段時(shí)光真實(shí)存在過(guò)。
　　 有的時(shí)候，覺(jué)得自己錯(cuò)失了很多。在心靈深入關(guān)于對(duì)文學(xué)的癡戀，已深埋在時(shí)光里。那時(shí)的自己，可以與文字對(duì)話(huà)，是一種心有靈犀的表達(dá)，可是腳步卻在生活的際遇，漸行漸遠(yuǎn)。無(wú)疑，那時(shí)的我在鄉(xiāng)間掙扎，定然會(huì)仰視現(xiàn)在的我，在機(jī)關(guān)里過(guò)著忙碌卻穩(wěn)定的生活。可是，現(xiàn)在的我，卻懷念那時(shí)與文字的親厚，如知己般的陪伴、相隨。
　　 時(shí)光深處，與文學(xué)相遇的過(guò)往是最美的記憶。那是在遼北的校園，入校第一天便被校園廣播吸引。一周后，我的第一篇稿件在廣播中播出，稚嫩的小文為我扣開(kāi)了校團(tuán)委宣傳部的門(mén)，我成為校園廣播的編輯。彼時(shí)，心底流淌的是熱愛(ài)，心中感受的是充實(shí)。卻不曾想，啟開(kāi)的也是未來(lái)旅程的路徑——工作后的際遇起起伏伏。總未離開(kāi)“廣播”“宣傳”的主線(xiàn)，而學(xué)的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，卻不曾“有緣”從事。
　　 懷揣著“仰望星空”的夢(mèng)想，勇敢地選擇了“腳踏泥濘”。在時(shí)間中堅(jiān)守，把無(wú)望寫(xiě)成了希望。離開(kāi)校門(mén)，在鄉(xiāng)間長(zhǎng)大的我，便成了無(wú)根漂萍，加蓋紅色印章的“派遣證”，卻無(wú)法扣開(kāi)期待的生活。而文字便成了我的寄托，伴我走過(guò)至暗時(shí)刻。也正是因?yàn)橛辛藞?bào)紙上一篇篇的小文，才有了從人生的谷底“逆風(fēng)而起”的機(jī)遇。2001年，我成為區(qū)有線(xiàn)電視臺(tái)的特約記者，從文學(xué)轉(zhuǎn)寫(xiě)新聞，也讓更多人通過(guò)電視了解到我，也讓我有幸成為全區(qū)宣傳戰(zhàn)績(jī)的一員。
　　 左手生活，右手夢(mèng)想。
　　 我沿著文字的臺(tái)階拾級(jí)而上，在QQ空間，記錄著創(chuàng)辦手機(jī)報(bào)、微信公眾號(hào)的經(jīng)歷與點(diǎn)點(diǎn)滴滴。策劃、采訪(fǎng)、撰稿、做圖、編發(fā)……文字從曾經(jīng)的“浪漫主義”轉(zhuǎn)成“現(xiàn)實(shí)主義”，但我依然喜歡。
　　 只是，這樣的喜歡，還沒(méi)有填滿(mǎn)最初的向往。一個(gè)偶然，看到一個(gè)雜志的征稿啟示，結(jié)束語(yǔ)——“讓我們共同守護(hù)好這塊文學(xué)陣地”深深地觸動(dòng)了我。從最初“相遇”起，我也一直在自己的心中，留一方空間給“文學(xué)”。即便是在人生低谷處、在奔波跋涉間、在迷茫徘徊時(shí)，文學(xué)都給予我溫暖與寧?kù)o。讓我淡去浮躁，沉心生活。
　　 曾經(jīng)也常問(wèn)自己，“月亮與六便士”要如何選擇？終于在歷經(jīng)人生起伏后頓悟：只要心中那抹光還在，前行的路即使負(fù)重，也定是滿(mǎn)懷希望——埋藏在心中被稱(chēng)之為“文學(xué)”的種子，總會(huì)遇到春日暖陽(yáng)，終會(huì)開(kāi)化結(jié)果。
　　 時(shí)光如白駒過(guò)隙，我的時(shí)空也在斗轉(zhuǎn)星移。當(dāng)我輕擊鍵盤(pán)，敲下這些文字，便看見(jiàn)了繚繞在時(shí)光深處的書(shū)香。原來(lái)，在我的心田里，我所熱愛(ài)的文學(xué)一直都在。在文學(xué)的曠野里，熱愛(ài)文學(xué)的我也一直都在……
　　
　　 二、
　　 我所熱愛(ài)的文學(xué)一直都在，熱愛(ài)文學(xué)的我也一直都在。我就是一個(gè)根植于文學(xué)沃土耕者，滿(mǎn)含希冀，嗅著泥土的芬芳、青草的味道、果實(shí)的清甜，也汲取著文學(xué)的養(yǎng)分，來(lái)滋養(yǎng)內(nèi)心的情思。孕育著自己的文章。這樣的邂逅，離不開(kāi)最初的啟蒙。
　　 初中的時(shí)候，我的身上有一個(gè)鮮明的標(biāo)簽——偏科。文科是我的短板，作文是短板中的短板。其實(shí)，我并不笨，還自詡有幾分“小聰明”。理科中的原理，公式，靈活運(yùn)用便可完成課業(yè)，不必費(fèi)心費(fèi)力去背。而文科則需要下足功夫，若是偶爾的用心又被質(zhì)疑，便本能地避及，把精力放在“有成就感”的理科了。
　　 讀初一時(shí)，有一個(gè)單元作文題目是《我的童年》。記得那是初夏，玩心很濃的我就想起小時(shí)候這個(gè)季節(jié)去河邊釣魚(yú)、到菜地?fù)涞?、在路邊采花……便尋著這個(gè)思路，寫(xiě)就了一篇自己覺(jué)得還不錯(cuò)的作文。交上去后，老師的批語(yǔ)先是給予了充分肯定，然后筆峰一轉(zhuǎn)，留下極其醒目的一句：“只是超出了以往很多，好像不是獨(dú)立完成的！”
　　 其他的評(píng)語(yǔ)我都記不清了，只這一句，看一次便記在心里?！拔业淖魑暮懿缓?，我就應(yīng)該寫(xiě)不出好作文！”——這個(gè)定性，無(wú)比鋒利。肆虐地穿透本沒(méi)有縫隙的厚厚巖層，霸道地定格在我的心里。有那么一段時(shí)間，連自己都覺(jué)得“作文不好”就是理所當(dāng)然的事。理科的頭腦，與文科緣淺。
　　 直到初三，我們換了語(yǔ)文老師。第一篇作文還是符合原來(lái)語(yǔ)文老師的預(yù)期，也符合附著在我身上的標(biāo)簽。只是在一個(gè)下午，語(yǔ)文課代表發(fā)作文本時(shí)對(duì)我說(shuō)：“你的作文本老師留下了，讓你自己去取，現(xiàn)在就去?！?br />　　 我懷著幾分忐忑走向老師辦公室。語(yǔ)文老師是學(xué)校返聘的老教師，是三十年代大學(xué)生，課講得特別好，對(duì)我們也特別嚴(yán)厲，同學(xué)們都很怕她，我也怕。
　　 到辦公室后，老師面帶微笑地問(wèn)我：“知道我找你來(lái)什么事嗎？”
　　 我怯怯地回答：“是不是作文沒(méi)寫(xiě)好?！蔽也桓姨ь^看老師，兩只手不由自主地輕捻著。老師翻開(kāi)作文本，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這篇作文確實(shí)算不上好，只是覺(jué)得沒(méi)能反映你真實(shí)水平。雖然我剛教你們班，但據(jù)我了解，你的理科非常好，還經(jīng)常參加區(qū)里學(xué)科競(jìng)賽，說(shuō)明你邏輯思想能力強(qiáng)，學(xué)好作文的基礎(chǔ)你是有的。另外一處就是文字理解運(yùn)用能力，你應(yīng)該也不差。那么難的題能讀得懂，解出來(lái)，這其實(shí)都靠語(yǔ)文基礎(chǔ)。你語(yǔ)文基礎(chǔ)絕對(duì)可以，只是沒(méi)有足夠用心、沒(méi)有下足功夫……”
　　 語(yǔ)文老師和我講了很多，最后又聽(tīng)了我對(duì)作文題目的理解，又幫我理了一下寫(xiě)作思路，讓我回去重新寫(xiě)一篇，第二天交給她。按照老師的指導(dǎo)，我認(rèn)真地完成并交給老師。她看后，又從修辭方法運(yùn)用、前后文過(guò)渡承接、結(jié)尾升華扣題等方面進(jìn)行了深入的講解。然后，讓我再重新寫(xiě)一篇。
　　 就這樣，這篇作文我寫(xiě)了三遍，老師批改了三遍，最終被老師當(dāng)作范文在同年級(jí)幾個(gè)班分享。在文字伴我走過(guò)際遇的波波折折后，我才懂得，當(dāng)初老師讓我反復(fù)打磨的，不僅是那篇作文，更重要的是修正自己的認(rèn)知。所謂短板，只是沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)的長(zhǎng)處，沖破那個(gè)束縛自己的繭后，一樣可以變成翩躚而舞的蝴蝶。
　　 從此之后，我愛(ài)上了作文課。記得有一篇議論文《中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該講究穿戴》，我分別從“應(yīng)該講究穿戴”和“不應(yīng)該講究穿戴”兩個(gè)相反的論點(diǎn)各寫(xiě)了一篇，而且都得了高分。老師在課上作為案例解析、點(diǎn)評(píng)，課后同學(xué)們紛紛借閱。也不知道是從什么時(shí)間開(kāi)始，貼在我身上的標(biāo)簽居然變了，從“作文很不好”到“范文專(zhuān)業(yè)戶(hù)”。
　　 我樂(lè)在其中，終于可以底氣十足地與當(dāng)初那句“好像不是獨(dú)立完成的”評(píng)語(yǔ)對(duì)視。曾經(jīng)，它把我擠到一個(gè)角落，讓我刻意忽視這塊芳草地。如今，我把它擠到一個(gè)角落，讓它塵封在舊時(shí)光里。在文字的沃野，我要做一個(gè)有光芒的自己……
　　
　　 三、
　　 在文字的沃野，我要做一個(gè)有光芒的自己——且不論光亮多大，即使只是微光，于我而言，也是自己思想的表達(dá)、是自己與心靈的對(duì)話(huà)——熱愛(ài)了，便大大方方地?fù)肀н@份熱愛(ài)。
　　 經(jīng)常想起在郭少梅老師新書(shū)《去阿爾巴的路上》研討會(huì)上，區(qū)作協(xié)主席說(shuō)過(guò)的話(huà)：“能把自己的作品變成鉛字，流傳下去，也不愧對(duì)自己對(duì)文字的熱愛(ài)?！蔽曳磸?fù)思量，以文字的形式“流傳下去”，就是“讓世界知道我曾經(jīng)來(lái)過(guò)。并以文學(xué)的形式表達(dá)過(guò)所思所想，而世界，也曾留下我的痕跡”。
　　 對(duì)于同樣熱愛(ài)文學(xué)的我，此語(yǔ)如枚石子落入心湖，泛起層層漣漪，湖面漸漸歸于平靜。而那枚石子，卻一直在心里，隨著時(shí)間的流逝，它便如一顆種子慢慢發(fā)芽，不停地向下扎根、向上生長(zhǎng)出枝丫、藤蔓，一種力量從心底萌生，激勵(lì)自己筆耕不輟。
　　 筆耕不輟，就是用文字為平淡的日子增一抹秀色，而不是停留在口頭的感嘆！曾經(jīng)有那么一段時(shí)間，我冷落了文學(xué)卻又感嘆“文學(xué)與我疏遠(yuǎn)”，將所謂的“喜愛(ài)”，貼上“愿望”的標(biāo)簽后就束之高閣。然后，在尋找“梯子”間奔忙，把時(shí)間用在感嘆上。其實(shí)，就是愛(ài)得不夠。于是不再感嘆，靜心讀一讀文章、寫(xiě)一寫(xiě)所想，將流淌于心的思想與情愫用文字來(lái)表達(dá)，將親身經(jīng)歷的風(fēng)景與故事用文字來(lái)記述，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓靜美的時(shí)光躍然紙上。
　　 我常常想，表達(dá)所思所想、描述所見(jiàn)所聞。這些文字從我的心海出發(fā)，會(huì)帶給別人什么感悟？會(huì)有什么評(píng)價(jià)見(jiàn)解？有那么一段時(shí)間，我不敢把自己的拙文展示出去，只安放在電腦硬盤(pán)里或是QQ空間里?？傆X(jué)得自己的文字不夠好，但又找不到一條通向“更好”的路。
　　 瀏覽散文學(xué)會(huì)群時(shí)，看到一篇點(diǎn)評(píng)文章。我也特別希望自己的文章被拿來(lái)點(diǎn)評(píng)，并不是期待鼓勵(lì)與贊許，哪怕被批得一無(wú)是處也行?？墒菑膩?lái)沒(méi)有過(guò)這樣的機(jī)遇?；蛟S，就是緣于我很少將自己的作品展示出來(lái)。于是，我開(kāi)始敞開(kāi)自己的心扉。是的，需要除去束縛自己的藩籬。就如隔著玻璃窗看風(fēng)景，只是我在看，而打開(kāi)窗子讓風(fēng)吹進(jìn)來(lái)，風(fēng)景便也感知到了我，我也便成了風(fēng)景的一部分，別人在看。
　　 文章，就是心靈與心靈的對(duì)話(huà)。讀或是寫(xiě)，延展開(kāi)來(lái)就是傾聽(tīng)別人的表達(dá)或是別人傾聽(tīng)自己的表達(dá)，能找到一個(gè)共鳴所在，便是遇到了知音。而這個(gè)“遇”，需要緣分，更需要主動(dòng)邁開(kāi)腳步。
　　 記得有一次參加市作協(xié)舉辦的講座，有一位從鄰市專(zhuān)程趕來(lái)的文學(xué)愛(ài)好者，帶著她的詩(shī)集來(lái)聽(tīng)課。我們到得都比較早，因是同道中人，簽到后便認(rèn)識(shí)了一下，她贈(zèng)我一本簽名詩(shī)集并和我說(shuō)起她的經(jīng)歷。她是一個(gè)生活在鄉(xiāng)村的農(nóng)民，過(guò)著“春播夏忙秋收”的日子，也和所有中年人一樣，擔(dān)負(fù)著一家老小的生活。他一直未放棄對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，在農(nóng)耕之余，堅(jiān)持讀書(shū)創(chuàng)作。如果不是她自己介紹，只看她結(jié)滿(mǎn)老繭的雙手，很難將她和詩(shī)歌聯(lián)系在一起。她的詩(shī)和她的人一樣樸素，但我在她的身上看到了一種光芒，執(zhí)著的光芒。
　　 這種光芒，感染著我，也激勵(lì)著我。屬于她的時(shí)光，有詩(shī)的味道。躬耕于田野之上，忙碌在炊煙深處，在泥土和心靈之間，留一方空間給詩(shī)書(shū)。在她的收獲里，書(shū)香與果香，稻香同在。而她贈(zèng)給我的，不僅是詩(shī)集，還有對(duì)生活，對(duì)文學(xué)的態(tài)度，真正的喜愛(ài)。并不是把這兩個(gè)字用作標(biāo)簽，而是讓所熱愛(ài)的成為生活不可或缺的一部分。
　　 思量之際，仿佛乘著時(shí)光之舟回到文字彼岸。感覺(jué)自己還是那個(gè)捧著詩(shī)集行走在校園的女生，在“唯有書(shū)香是綿長(zhǎng)”的境界中，讓背影化一抹詩(shī)意。我在深深的時(shí)光里，尋著書(shū)香找到一條風(fēng)景旖旎的路……