這是一片生機(jī)盎然，充滿希望的教育熱土。
　　 聽聞洪陽鎮(zhèn)中在全縣眾多鄉(xiāng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)生源大量流失，發(fā)展舉步維艱，前景黯淡的大背景下，教育教學(xué)效果卻連續(xù)多年位居全縣前列，令人刮目相看，更讓人充滿好奇。
　　 這幾年，縣教體局也安排和組織各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)前去參觀學(xué)習(xí)，洪陽鎮(zhèn)中的張冠華校長(zhǎng)也做了好多次教育經(jīng)驗(yàn)講座，好評(píng)如潮。不少人說：下好振興鄉(xiāng)村教育這盤大棋，就要像張校長(zhǎng)那樣，根植鄉(xiāng)村基層學(xué)校，熱愛教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，有情懷，有大局觀，不斷實(shí)踐和創(chuàng)新。百聞不如一見，我和同事決定到洪陽鎮(zhèn)中去看看，親身感受一下。
　　 早上六點(diǎn)出發(fā)，在乘車去洪陽鎮(zhèn)中的路上，我們一直在反復(fù)琢磨，這所學(xué)校何以能在農(nóng)村學(xué)生流向城里，生源大幅度減少的情況下，將學(xué)校做大做強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)連年攀生，學(xué)生數(shù)有增不減。公交車東拐西轉(zhuǎn)，一個(gè)小時(shí)后終于到達(dá)洪陽鎮(zhèn)中校門口。給學(xué)校傳達(dá)室說明情況后，我們進(jìn)入校園，抬頭一眼望見廣場(chǎng)上一面鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，學(xué)生正在早讀，不遠(yuǎn)處的教學(xué)樓傳來朗朗的讀書聲，這給了我們近距離觀察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
　　 為了不打攪學(xué)校的正常工作，我們開始沒有聯(lián)系張校長(zhǎng)，而是悄悄來到教學(xué)樓上。只見教室里，老師站在學(xué)生中間大聲誦讀，或認(rèn)真聽學(xué)生背書，學(xué)生有的邊寫邊背的，還有相互背誦的，每個(gè)學(xué)生背書自覺性很高。每個(gè)教室后墻上都掛著一條醒目的標(biāo)語，好似在不斷提醒每個(gè)學(xué)生要珍惜時(shí)間，不負(fù)韶華，不斷努力進(jìn)取。
　　 當(dāng)我還沉浸在濃濃的早讀氛圍之中時(shí)，一陣清脆的下課鈴聲響起，同學(xué)們井然有序走出教室，我們跟隨學(xué)生的腳步下樓，來到學(xué)校的后操場(chǎng)。隨著做操的音樂響起，我再次被震撼到了。操場(chǎng)上，學(xué)生做操動(dòng)作規(guī)范有力，整齊劃一，給人積極向上的力量。
　　 整所學(xué)校依山傍坡而建，規(guī)劃合理。學(xué)校操場(chǎng)圍墻外是一塊塊麥田，麥子正在抽穗。在操場(chǎng)西邊，一幅中考百日誓師的紅色條幅，迎風(fēng)招展，好像在時(shí)刻提醒并激勵(lì)著中考學(xué)子們珍惜剩下的短暫時(shí)光，奮力拼搏。
　　 上課鈴聲響過之后，校園很快恢復(fù)了平靜，我們放輕腳步上了教學(xué)樓，沒想到在樓梯拐角處與張校長(zhǎng)相遇。他一手拿著記錄本，步履矯健，看見我們，趕緊迎了過來。他笑著說：你們來，咋不提前打個(gè)招呼？我們也笑了，說怕打擾校長(zhǎng)工作。我們這里實(shí)行推門聽課，連學(xué)生家長(zhǎng)都可以隨時(shí)入班聽課。歡迎你們多提寶貴意見??！你們看完后，就來我二?辦公室坐坐。既然校長(zhǎng)這么說，我們也不客氣，就近推門走進(jìn)一個(gè)教室，一位中年老師正在給同學(xué)們上數(shù)學(xué)課。他在黑板上畫的幾何圖清晰美觀，我不由得驚嘆他深厚的教學(xué)基本功。學(xué)生全神貫注聽老師講課，互動(dòng)默契熱烈，就連我們進(jìn)去，他們都沒有注意到。我們又走進(jìn)另外一個(gè)教室，一個(gè)物理老師正在做演示實(shí)驗(yàn)。按常理，各學(xué)校理化生實(shí)驗(yàn)考試結(jié)束后，相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材都回歸教學(xué)儀器室?？蛇@位九年級(jí)老師上復(fù)習(xí)課不是讓學(xué)生刷題，而是邊演示實(shí)驗(yàn)邊提問，老師動(dòng)手，學(xué)生動(dòng)腦……怪不得這個(gè)學(xué)校的教學(xué)成績(jī)一步一個(gè)驚喜，原來，他們正在用科學(xué)的實(shí)踐操作方法加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
　　 不知不覺，已到上午十一點(diǎn)。我們進(jìn)入校長(zhǎng)辦公室的那一刻，簡(jiǎn)直難以置信，這里就像一個(gè)小小圖書室。除了沙發(fā)，辦公桌上和椅子，兩面墻的書架上擺滿了書籍和工作筆記。另外，椅子后還并立著兩個(gè)書柜，書柜邊養(yǎng)著一盆綠植，再加上墻上的字畫，整個(gè)辦公室顯得緊湊而雅致，散發(fā)出濃郁的書香氣。
　　 我們從墻上那幅字談起，張校長(zhǎng)說：“這幅字是前年返鄉(xiāng)的一位老干部題贈(zèng)的。他看到家鄉(xiāng)學(xué)校這幾年可喜變化后，不但題了字還捐了款?！痹趶埿ｉL(zhǎng)看來，縱然這里的工作有些單調(diào)枯燥，但他對(duì)教育工作的情懷一直不變。他謙恭，自信，從言談中，我了解到他曾帶著領(lǐng)導(dǎo)班子，對(duì)全校學(xué)生一個(gè)個(gè)進(jìn)行家訪，一年時(shí)間，他們用腳丈量了洪陽鎮(zhèn)近百平方千米的土地，走訪了400多個(gè)家庭，記錄了近一尺多厚的學(xué)生家庭檔案。
　　 在暑期的一次家訪中，張校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)在德厚村一戶人家登記在冊(cè)的學(xué)生只有一人，可出了他家門后，發(fā)現(xiàn)路邊有兩個(gè)學(xué)生模樣的人在轉(zhuǎn)游，還沒來得及問，這兩人跑了。按照一般家訪，只調(diào)查在冊(cè)的學(xué)生即可，另外的兩名學(xué)生無需關(guān)注。但張校長(zhǎng)不這樣認(rèn)為。盡管天色已晚，但他返回到剛家訪的學(xué)生家中，恰好發(fā)現(xiàn)剛才逃跑的兩人也在。經(jīng)仔細(xì)查問，張校長(zhǎng)大吃一驚，原來他們是鄰鄉(xiāng)學(xué)校輟學(xué)的兩名學(xué)生，他們來盤伴晚上去河里游泳。這一發(fā)現(xiàn)，讓張校長(zhǎng)立即改變主意，堅(jiān)持等這位家長(zhǎng)回來，在此先做安全教育，再把另外兩名學(xué)生送回家。溝通后，這兩名學(xué)生認(rèn)識(shí)到輟學(xué)和野游的危害，后來，他們主動(dòng)聯(lián)系張校長(zhǎng)，轉(zhuǎn)入洪陽鎮(zhèn)中繼續(xù)上學(xué)，經(jīng)過努力，兩名學(xué)生最終考上了高中。
　　 談起這段過往，張校長(zhǎng)無不感慨地說，教育工作一定要一絲不茍，來不得半點(diǎn)馬虎，必須有大局意識(shí)。無論在校內(nèi)還是校外，發(fā)現(xiàn)問題，一定要齊抓共管。要常去村里家訪，做到家校溝通無死角。后來他把家訪當(dāng)作學(xué)校教師在寒暑假的一項(xiàng)重要活動(dòng)來抓。
　　 洪陽鎮(zhèn)中也非常重視青年教師的培養(yǎng)，在認(rèn)真開展青藍(lán)工程，結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)青年教師進(jìn)行追蹤式服務(wù)和動(dòng)態(tài)化管理。以一個(gè)月、半年、一年作為觀測(cè)時(shí)限，采用自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合的方式，為青年教師的成長(zhǎng)提供量化指導(dǎo)。同時(shí)對(duì)比青年教師“三大業(yè)務(wù)能力”和“兩項(xiàng)生活指標(biāo)”進(jìn)行完善?！叭髽I(yè)務(wù)能力”分別是教材解讀和整合能力、教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力、課堂組織和掌控能力；“兩項(xiàng)生活指標(biāo)”分別是教師職業(yè)幸福感和學(xué)校生活滿意度。通過示范引領(lǐng)和內(nèi)因驅(qū)動(dòng)相結(jié)合的方式，促使青年教師的發(fā)展方向更加明確，成長(zhǎng)路徑更加清晰，教學(xué)效果更加顯著，最終實(shí)現(xiàn)年青教師在自我重塑與價(jià)值提升上，增強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校教育的熱愛。只有愛校如家，這所學(xué)校才會(huì)溫馨和諧，充滿生機(jī)和活力。
　　 其實(shí)這些都是我在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中摸索出來的，也是洪陽鄉(xiāng)中這片熱土賜給我們的。要扮演好自己的角色，首先要對(duì)自己定好位。把學(xué)校當(dāng)成自己的家，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，這樣鄉(xiāng)親們才放心把孩子送過來。我們學(xué)校教師的十七個(gè)孩子，都在這里上小學(xué)和初中，沒有轉(zhuǎn)到城里學(xué)校。
　　 張校長(zhǎng)又說：我們必須讓讀書成為一種生活，這樣才能使命在肩，責(zé)任在身。路是走出來的，工作是干出來的，年青教師，要干出成績(jī)，點(diǎn)亮人生。中年教師，要發(fā)揮中流砥砫作用，老年教師，要寶刀不老，起好傳幫帶，風(fēng)華不減，激情不退。退休教師，退休不褪色，要心系“老家”，不定時(shí)回來發(fā)揮余熱。這樣我們的鄉(xiāng)村教育才有奔赴的詩和遠(yuǎn)方。
　　 午飯閑暇之余，我們轉(zhuǎn)到學(xué)校大門外。在路邊，我問一位做生意的長(zhǎng)者：你感覺咱們洪陽鄉(xiāng)中咋樣？長(zhǎng)者伸出了大拇指說：“這學(xué)校中！自從張校長(zhǎng)來了以后，學(xué)校面貌大改變，成績(jī)上去了，娃們也聽話了，好多去縣城上學(xué)的娃子也轉(zhuǎn)了回來?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，不是縣城上不起，而是咱鎮(zhèn)中更有性價(jià)比呀。這難道不就是洪陽鎮(zhèn)中在百姓心中的良好口碑嗎？
　　 夕陽西下，與張校長(zhǎng)揮手告別?；丶衣飞?，我細(xì)細(xì)地梳理著一天的所見所聞，突然有一種發(fā)自內(nèi)心的呼喚充溢在胸口。面對(duì)當(dāng)下大部分農(nóng)村學(xué)校存在的現(xiàn)狀，作為老師，我們真的不能熟視無睹。張校長(zhǎng)有情懷、有擔(dān)當(dāng)、敢作為、時(shí)刻為師生的未來做謀劃，這難道不正是我們應(yīng)該大力培植的鄉(xiāng)村教育的根與魂嗎？此時(shí)此刻，我又想起了他反復(fù)說的那句話：只要我們用心做事，潛心教書育人，那我們的鄉(xiāng)村教育一定會(huì)有美好的明天。讓我們一起不斷開拓創(chuàng)新，辛勤耕耘，期待花開吧！