一
　　 贛南書(shū)畫(huà)院一間小小的屋子，不足五十平方米，是梁順老師的畫(huà)室，也是展室。別看屋子小，這里的世界卻是異常的豐富和宏大。我們?cè)谶@里可以感受到清風(fēng)與明月，可以領(lǐng)略到文化與精神的溫度，可以觸到我們的根脈與魂魄。這里，是愛(ài)的奉獻(xiàn)，是愛(ài)的傳承與延續(xù)。
　　 屋子除了門(mén)窗，四壁掛滿了畫(huà)。圖畫(huà)有展翅欲飛的小鳥(niǎo)，開(kāi)屏的孔雀。有墨竹，有蘭花。有紅紅紫紫的葡萄，有花開(kāi)正妍的牡丹。有臨風(fēng)起舞的綠柳，有燃燒的紅楓。有展葉的芭蕉，隱著甲蟲(chóng)、飛蛾和螳螂……每一幅圖畫(huà)都栩栩如生，盡顯姿態(tài)與神韻。
　　 其實(shí)，我最想看的也最想了解的是梁順老師的烙畫(huà)。梁順老師是江西烙畫(huà)藝術(shù)“非遺”傳承人。在我還沒(méi)有認(rèn)識(shí)梁順老師時(shí)，就聽(tīng)過(guò)他的傳聞，他為了守住自己的那份興趣，為了“非遺”發(fā)揚(yáng)光大，果斷辭去了曾經(jīng)有著豐厚收入的工作，悶在黑屋子里專(zhuān)心烙畫(huà)。有時(shí)一烙就是大半年，足不出戶，等出來(lái)時(shí)，頭發(fā)蓬亂齊肩，小兒子見(jiàn)了躲著不敢認(rèn)。也許，這只是戲傳，但我愿意相信，因?yàn)闆](méi)有人隨隨便便可以成功。
　　 梁順老師告訴我，靠右邊的墻上掛著的全是烙畫(huà)。一幅名曰“風(fēng)車(chē)”的圖畫(huà)一下子吸引了我的眼球。雖然以棕、褐、黃為主色調(diào)，顏色并不鮮艷，仿佛是又老又舊的夕陽(yáng)在彌照。但它們像長(zhǎng)了磁鐵，吸引著我的眼球轉(zhuǎn)不動(dòng)了。圖畫(huà)上的墻面，石灰的脫落，磚與磚之間的灌漿，對(duì)縫，磚頭線腳，門(mén)窗，門(mén)檻，門(mén)墩，都展現(xiàn)的十分逼真。“墻上”還掛著撮箕、草帽、鐮刀?？恐珑f，牛丫。風(fēng)車(chē)的出口處擺放著籮筐。每一個(gè)物件，形象都十分逼真，讓我看得十分出神，我差點(diǎn)伸出手來(lái)握住把柄，轉(zhuǎn)悠一下風(fēng)車(chē)的葉扇，這感覺(jué)真的是妙不可言啊。這幅畫(huà)，它仿佛又長(zhǎng)了一條充滿神韻和律動(dòng)的大長(zhǎng)手，一下子把我拉扯到那久遠(yuǎn)的農(nóng)村生活。確切地說(shuō)，它把我的思緒帶回了故鄉(xiāng)——天色微熹，有人從里屋出來(lái)，取了草帽，拿了鐮刀，扛了犁鏵，牽著牛兒，往田野走去……晚霞燒紅了天邊，村莊上空，霧靄漸漸濃了，有人拿著撮箕收著稻子往風(fēng)車(chē)?yán)锕?，我依稀?tīng)見(jiàn)風(fēng)車(chē)吱呀的聲音。我能感覺(jué)到房頂上升起的炊煙。我能聽(tīng)見(jiàn)雞鳴、狗吠，牛羊哞哞，那聲音是那樣纏綿，悠長(zhǎng)。我甚至聽(tīng)到院墻內(nèi)傳來(lái)的對(duì)話，還有訓(xùn)斥小兒的聲音……看著看著，想著想著，我的眼角有淚溢出。那就是我的故鄉(xiāng)?。?br />　　 就在我收回目光時(shí)，被另一幅名曰“井岡老農(nóng)”的畫(huà)再次打動(dòng)了。還是以棕、褐、黃為主色調(diào)。一個(gè)側(cè)身回望的老農(nóng)，頭戴斗笠，身披蓑衣，一手緊握肩上的鋤頭。手指上的劃痕，指甲蓋上的豁口和指甲里的灰塵，纖毫畢現(xiàn)。這些，無(wú)不告訴了我們農(nóng)民的艱辛與不易?？呻y能可貴的是老農(nóng)的臉上卻洋溢著燦爛的笑容。也許是忙碌了一天，望著翻滾著金色稻浪的稻子飽含著喜悅。那是一種無(wú)與倫比的農(nóng)民典型，我們不僅看到了一種樸實(shí)、憨厚、善良、純凈和稚拙的美，更看到了農(nóng)民和土地和生命與共的關(guān)系。我甚至感覺(jué)到我在紅塵中的那顆疲倦的心，在這畫(huà)中漸漸舒緩了，溫潤(rùn)了。不，我不感覺(jué)它是一幅畫(huà)了，我感覺(jué)就是一個(gè)活著的人，親切、隨意，沒(méi)有距離，他就是我的一個(gè)大叔大伯，自己的爺爺，父親。我有幸福的感覺(jué)，感覺(jué)四周的空氣，窗外的陽(yáng)光如棉花糖一樣甜蜜。
　　 梁順老師的烙畫(huà)藝術(shù)是扎根土地的，扎根在那些和土地有著緊密關(guān)系的人的身上，所以，他的烙畫(huà)永遠(yuǎn)是鮮活的。
　　 另一幅畫(huà)叫“望春”，那是一頭剛出生的小牛犢，還來(lái)不及穿鼻拴繩，也許牛媽媽被牽去犁地了，主人怕小牛犢出去壞了事，只好把它圈在欄中，小牛犢半彎著身子站在欄里，抬著頭，眼巴巴望著欄外的風(fēng)景。望著此幅作品，我想到了我小時(shí)候，母親要出去干活，再三交待我和弟弟不要出門(mén)，不要翻墻，不要玩水……我們懂事地點(diǎn)了頭，可母親還是不放心，最后把我和弟弟鎖在房中。為這事，弟弟又哭又鬧，我當(dāng)時(shí)心里也很不爽，偷偷地恨著母親。此時(shí)面對(duì)這幅“望春”圖，讓我一下子明白了當(dāng)年母親的愛(ài)，那是多么的無(wú)奈與沉厚啊！我一邊欣賞著，一邊感慨著，這些畫(huà)，其實(shí)是農(nóng)村生活的真實(shí)寫(xiě)照，這些主題，表達(dá)得深沉而博大，充滿了辛酸而又喜悅的氣氛！如果沒(méi)有深入農(nóng)村，沒(méi)有巨大的精神投入和情感投入，沒(méi)有高超的繪畫(huà)技藝，是很難成就如此杰作的。通俗地說(shuō)，如果不愛(ài)生活，不愛(ài)勞動(dòng)，不愛(ài)農(nóng)民，是很難創(chuàng)作出如此直抵人心的作品的。我想起我曾經(jīng)在某篇文章中讀過(guò)的一句話：“作家的情感、性靈、胸懷、氣質(zhì)，決定了作品的風(fēng)味神韻和藝術(shù)境界?！蔽蚁?，作家如此，畫(huà)家亦是。
　　
　　 二
　　 我突然有了一個(gè)強(qiáng)烈愿望，想親眼看看梁順老師烙畫(huà)，梁順老師爽快地答應(yīng)了。他從柜子里拿出一個(gè)像螺絲刀一樣的東西，尾端安著一截粗笨的木頭。他告訴我這是烙筆。在那一瞬間，你們別笑話我，我腦子里快速地閃著屠夫用烙鐵烙豬毛的畫(huà)面，嗞滋響，冒著煙，散發(fā)著焦糊味。望著這個(gè)粗笨丑陋的鐵東西，我怎么也不能與墻上那精美的畫(huà)作聯(lián)系起來(lái)。我忍不住產(chǎn)生了懷疑。只見(jiàn)梁順老師把烙筆插上電，找出一塊木板，用鉛筆快速地在木板上勾勒了幾筆，便雙手握住烙筆的手柄烙畫(huà)了。那烙筆一到梁順老師的手里，仿佛就被施了魔法，落在木板上，如鳥(niǎo)在啄食，發(fā)出“嗞磁、咚咚”之聲，而那一點(diǎn)一勾也立刻鮮活起來(lái)。他把它烙成一座山一座山的模樣，層層疊疊，高低起伏，有樹(shù)木聳立，有花盛開(kāi)，有小路蜿蜒，有云霧纏繞，有小橋流水人家，有頭戴花冠的孩童，有彎腰點(diǎn)豆的婦女，有持鍬修渠的男人。畫(huà)面有崇山峻嶺的壯麗，又不缺秀雅柔麗。有迷離朦朧的氛圍，又有開(kāi)闊悠遠(yuǎn)的意境。烙畫(huà)的人心醉神迷，看得人也心醉神迷，我的臉上，滿滿的，全是欣喜與敬佩的神情。
　　 我一時(shí)好奇，是什么樣的觸動(dòng)使梁順老師走上烙畫(huà)的道路。梁順老師沉默了一會(huì)兒，好像在回憶著什么，然后堅(jiān)定地告訴我，說(shuō)他的興趣來(lái)自他的父親。爺爺是木工，后來(lái)父親傳承了爺爺?shù)氖炙嚕麄兌窨?，常常在器件上采用烙?huà)。也許他們并不懂什么是烙畫(huà)，只覺(jué)得不想讓日子失去趣味。那時(shí)家鄉(xiāng)還沒(méi)有通電，一把廢棄的螺絲刀就是他們的烙筆，總是在火爐里燒紅，在器件上絡(luò)出花草蟲(chóng)魚(yú)，祥云瑞月之類(lèi)的圖案。那時(shí)，梁順老師覺(jué)得這些非常好看，從此種下了美的種子，并萌生了學(xué)習(xí)烙畫(huà)的想法。于是，墻壁、門(mén)板，學(xué)校的課桌，都成了梁順老師的畫(huà)板。上課畫(huà)，下課畫(huà)，放牛在山上畫(huà)，割稻子在田埂上畫(huà)，洗澡在河邊畫(huà)。木棍石子是畫(huà)筆，黃泥野果是顏料。有時(shí)會(huì)在野外生一堆火，摸一把廢棄的鐮刀燒紅，在樹(shù)枝上烙，在竹桿上烙，在大地上烙。飛鳥(niǎo)，螞蟻，背殼的蝸牛，滾糞球的屎殼郎，彈跳的螞蚱，吹泡泡的小魚(yú)都出來(lái)做了模特。綠綠的草，艷艷的花，游走的云朵，起伏的山巒，圓滾的夕陽(yáng)，如縷的炊煙，高翹的馬頭墻，奔跑的野兔，嗡嗡叫的打稻機(jī)，吹笛的娃，插秧的農(nóng)民，甚至四野的風(fēng)，都匍匐著梁順老師的目光，成了最生動(dòng)的底稿。對(duì)，鄉(xiāng)村的一切都是梁順老師夢(mèng)開(kāi)始的地方，這里，是他的根，是他的魂。換句話說(shuō)，是鄉(xiāng)村的泥土、樹(shù)木、陽(yáng)光雨露的滋養(yǎng)，成就了梁順老師生命中深沉樸素的藝術(shù)。
　　
　　 三
　　 梁順老師給我的感覺(jué)是那種不善言辭的人。我記得第一次遇見(jiàn)梁順老師是在某公司開(kāi)張慶典上。大家都聚在一起聊天喝茶，嬉笑娛樂(lè)，可梁順老師卻不說(shuō)話，總是安靜地坐著，開(kāi)心時(shí)臉上露出孩童般靦腆的笑容?？蛇@次，梁順老師與我聊了很多，他說(shuō)他難忘三個(gè)人。那三個(gè)人開(kāi)始是不認(rèn)識(shí)的陌生人，可他們成就了他，成了他生命中的貴人。
　　 梁順老師說(shuō)自己雖然喜歡畫(huà)畫(huà)，但沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)過(guò)，有幸的是在1990年遇到了程新坤畫(huà)家。程新坤是當(dāng)代著名的畫(huà)家，而梁順老師只是一家裝修公司的設(shè)計(jì)師，是程老發(fā)現(xiàn)了他這棵小苗子，讓他在技法技藝方面有了真實(shí)性的認(rèn)識(shí)，也為今后的烙畫(huà)藝術(shù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，走上真正的藝術(shù)道路。由于喜歡，梁順老師放棄了自己在外面的高薪工作，在家專(zhuān)業(yè)烙畫(huà)。要靠烙畫(huà)養(yǎng)家是十分艱辛的，在他走投無(wú)路時(shí)，他把墻上所有的烙畫(huà)取下，堆在門(mén)口處理，從此死心不烙了?？梢哉f(shuō)，那時(shí)梁順老師已經(jīng)失去了繼續(xù)行走的目標(biāo)和力量。當(dāng)他要放棄時(shí)遇上了人生的第二個(gè)貴人——收藏大家小葉（鄢智文）。小葉走來(lái)，問(wèn)一幅畫(huà)多少錢(qián)。當(dāng)時(shí)的梁順老師已經(jīng)心灰意冷，一心處理完事，說(shuō)了一句隨便給，沒(méi)想到小葉買(mǎi)下了所有的畫(huà)，并邀請(qǐng)梁順老師去他工作室里烙畫(huà)。這下，梁順老師不但解決了生活和工作上的壓力，在烙畫(huà)上又得到了進(jìn)一步修煉，技藝越來(lái)越精湛了?？伤囆g(shù)也要宣傳的，在梁順老師苦惱沒(méi)有方向時(shí)，巧遇了當(dāng)時(shí)在“宏標(biāo)藝術(shù)館”任館長(zhǎng)的康宏忠。說(shuō)來(lái)也是巧，那天梁順老師在市場(chǎng)上賣(mài)畫(huà)，康館長(zhǎng)在聚精會(huì)神地看畫(huà)，不小心踩到了梁順老師的腳，從而結(jié)緣。次年（2017年11月），康館長(zhǎng)帶領(lǐng)宏標(biāo)藝術(shù)館團(tuán)隊(duì)為梁順老師辦了一個(gè)烙畫(huà)展，這展覽讓人們了解了烙畫(huà)，也了解了梁順……梁順老師說(shuō)這些話時(shí)，很動(dòng)情，眼睛里多次升起一片感激的霧來(lái)。最后他說(shuō)，山川河流再美，我的烙畫(huà)再美，也美不過(guò)我身邊那些溫暖的人。他們的愛(ài)，會(huì)溫暖我一生。梁順老師還說(shuō)，其實(shí)，生命貴在堅(jiān)持，當(dāng)你覺(jué)得走到盡頭時(shí)，轉(zhuǎn)機(jī)往往藏在那里，平凡而艱難的歲月也值得我們熱愛(ài)和期待?？嚯y是地獄，也是天堂，有時(shí)，就在一念。
　　 現(xiàn)在，梁順老師早已是聲名遠(yuǎn)震的烙畫(huà)大師了?？伤廊徊煌?jīng)的苦難，不忘珍藏在心中的那份愛(ài)，那份真，那份暖，那份信仰。他除了打理畫(huà)室外，還抽空去吉安市特殊教育學(xué)校給孩子們上烙畫(huà)課。為了讓孩子們更快掌握，并著手寫(xiě)一本關(guān)于烙畫(huà)的教材。對(duì)，這本教材不僅為孩子們編寫(xiě)，更是為烙畫(huà)事業(yè)有更好的發(fā)展和傳承做著貢獻(xiàn)。他說(shuō)，爺爺和父親的烙畫(huà)技術(shù)不能在我這里斷流，我有義務(wù)和責(zé)任傳承下去。
　　 我問(wèn)為什么選擇特殊學(xué)校，那些孩子大多數(shù)是身心有缺陷的，教育起來(lái)很是麻煩的。梁順老師說(shuō)，正因?yàn)槁闊?，我才要去。他在回話時(shí)，臉上依然露出孩童般靦腆的笑容。他的話雖簡(jiǎn)單，但我感覺(jué)透著水一樣的純粹，泥一樣厚樸。我想，那三位“陌生人”的愛(ài)在梁順老師這里以另一種方式得到了延續(xù)，以后，還會(huì)不斷地產(chǎn)生連鎖反應(yīng)。
　　 在我離開(kāi)梁順老師的畫(huà)室時(shí)，我要他給我烙一幅畫(huà)，主題是“愛(ài)的延續(xù)”，我要把它掛在廳堂，把愛(ài)的故事講給我的孩子聽(tīng)。
　　 愛(ài)，也是梁順老師烙畫(huà)的靈魂，生活的靈魂，藝術(shù)的靈魂，完全融入了他的烙畫(huà)。