昨日午后，陽光正好，我意外地收到了久未聯(lián)系的同事李老師的信息。她興奮地寫道：“劉老師，我正在和孫子分享你的故事呢。我告訴他，你應(yīng)該成為他的榜樣，你從未學(xué)過英語，但憑借堅韌不拔的毅力，硬是跟著英語老師聽課，最終掌握了英語。我想用你的故事鼓勵他。向你學(xué)習(xí)！”
　　 讀罷，我心中涌起一股莫名的羞愧，仿佛被陽光照見了內(nèi)心深處的某個角落。我迅速回復(fù)了三個害羞的表情，試圖用這種方式掩飾自己的尷尬。
　　 回想起中學(xué)時代，那段青澀而充實的歲月，我不禁陷入了沉思。那時候，我們學(xué)校面臨著英語教師的緊缺問題，直到有一天，一個姓韓的男老師走進(jìn)了我們的課堂。他與我們共度了兩節(jié)英語課，但這兩節(jié)課并非傳統(tǒng)的知識傳授，而是充滿了歡聲笑語。韓老師用他幽默風(fēng)趣的方式，給我們講述了一些學(xué)習(xí)英語時的小笑話，讓我們在輕松愉快的氛圍中度過了那段時光。
　　 好景不長，韓老師因為工作需要被借調(diào)到鄉(xiāng)政府，從此我們再也沒有了英語老師的陪伴。面對這一突如其來的變故，我們雖然感到惋惜，但也只能默默接受。
　　 中考結(jié)束后，我收到了來自原海龍師范的錄取通知。那時，我面臨了一個重要的選擇：是去英語班接受面試，還是選擇免面試的生物專業(yè)。經(jīng)過一番掙扎，我決定選擇后者。那時的我，覺得英語是一串串難以捉摸的字符，而生物則充滿了生命的奧秘和自然的魅力。我熱愛那些開著鮮花的植物，喜歡那些天上飛的、地上跑的動物。因此，我選擇了跟隨自己的興趣，走進(jìn)了生物學(xué)的殿堂。
　　 在師范學(xué)院的兩年生物學(xué)習(xí)時光里，我有幸遇到了一群外調(diào)而來的專業(yè)老師。他們不僅是大學(xué)畢業(yè)的高級知識分子，更是擁有豐富海外經(jīng)驗和深厚學(xué)術(shù)底蘊(yùn)的老一輩學(xué)者。他們的智慧和熱情，如同春風(fēng)化雨，滋潤著我們這群求知若渴的學(xué)生。
　　 那兩年的學(xué)習(xí)生涯，如同一場生動的探險。為了讓我們更直觀地體驗生態(tài)環(huán)境，學(xué)校特意組織了多次野外實習(xí)活動。我們生物班的同學(xué)們，背著行囊，翻山越嶺，甚至涉水渡海，去追尋大自然的奧秘。每當(dāng)我們在山間采集珍稀植物，或在海邊捕捉奇特生物時，總能引來其他班級同學(xué)的羨慕和嫉妒。
　　 我記得那是一個陽光明媚的日子，我第一次站在大連的海邊，感受著海浪拍打在礁石上的聲音。在老師的帶領(lǐng)下，我們沿著海岸線采集海洋標(biāo)本，還參觀了大連石花菜研究所。那里的科研人員向我們展示了各種奇特的海洋生物和他們的研究成果，讓我們大開眼界。
　　 那些野外實習(xí)活動，不僅讓我們學(xué)到了知識，更讓我們感受到了大自然的神奇和美麗。這些經(jīng)歷深深地烙印在我的心中，成為我日后教學(xué)工作中寶貴的財富。
　　 回憶起過去的時光，我仿佛又一次站在講臺上，為學(xué)生們講述腔腸動物海葵。我想起那個在大連海邊采集標(biāo)本的午后。我繪聲繪色地描述我蹲在礁石上，手不停地劃著水玩，突然碰到?？|手的那一刻。我會告訴他們，海葵雖然外表像植物，但其實是動物，它們用觸手捕捉食物，保護(hù)自己。我還會告訴他們，采集?？枰托暮图记?，因為?？喂痰刭N在礁石上，沒有工具是很難采集到的。
　　 通過我的講述，學(xué)生們仿佛也置身于那個海邊，和我一起探索著大自然的奧秘。他們的眼神中充滿了好奇和向往，這讓我深感欣慰。我相信，這些生動有趣的課堂故事，不僅能讓學(xué)生們對生物學(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣，更能激發(fā)他們的求知欲和探索欲。
　　 畢業(yè)后，我們滿懷期待地踏入社會，卻遭遇了學(xué)校對我們生物專業(yè)的忽視。那時的生物課，仿佛成了校園里的一抹黯淡色彩，可有可無。即使有老師授課，也多是臨時拼湊，非專業(yè)的她們照本宣科，無法點燃學(xué)生心中的學(xué)習(xí)熱情。
　　 可是，英語專業(yè)的同學(xué)們卻備受矚目，他們的教室總是熱鬧非凡。看著這一切，我心中有了一個決定。1996年春節(jié)開學(xué)后，我決定利用業(yè)余時間，跟隨英語老師學(xué)習(xí)英語。我堅持了近一年，那段時間，我?guī)缀醢殉踔幸荒甑挠⒄Z都掌握了。但就在我滿懷信心地繼續(xù)前行時，一場意外卻徹底打亂了我的計劃。
　　 1996年12月13日，我得知大弟弟在拉架時被人捅傷，大腿根的大動脈流血過多，不幸離世。這個消息讓我心如刀絞，我匆忙趕回娘家，陪伴家人度過了那段艱難的時光。半個月后，當(dāng)我回到學(xué)校時，學(xué)習(xí)英語的事情已經(jīng)擱置了。
　　 多年過去，我學(xué)的那點英語早已遺忘，每當(dāng)想起，內(nèi)心都充滿了愧疚。有一次，同事請求我輔導(dǎo)她班級的一個學(xué)生英語，我猶豫了許久，最終還是婉拒了，生怕誤人子弟。
　　 可李老師卻還記得我當(dāng)年學(xué)習(xí)的情景。她對我說：“你的毅力真的讓我佩服。雖然你現(xiàn)在主要教生物，但英語也學(xué)會了，甚至還能進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作?！甭牭竭@些話，我深感慚愧。
　　 說起文學(xué)創(chuàng)作，其實只是我抒發(fā)心情的一種方式，從未刻意為之。但我熱愛讀書，這是真的。每當(dāng)我讀到好的文章時，總會留下自己的點滴體會。我知道創(chuàng)作不易，作者更需要讀者的反饋。因此，我總是盡我所能去支持那些辛勤創(chuàng)作的作者們。
　　 李老師的話讓我深感溫暖和鼓舞。她不僅在我孫子心中樹立了一個有毅力的形象，也讓我找回了曾經(jīng)的自己。人生短暫，學(xué)無止境。我決定繼續(xù)努力，不僅在生物教學(xué)上精益求精，還要在文學(xué)創(chuàng)作上有所突破。讓我們一起繼續(xù)前行吧！